Unit 5 Preparing for the Topic Pronunciation 说课稿 - 2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit5PreparingfortheTopicPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册一、教材分析

Unit5PreparingfortheTopicPronunciation是2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册中的一个重要单元。本节课旨在让学生掌握正确的英语发音方法，提高学生的发音准确性。本单元内容与课本紧密关联，通过学习单词、短语和句子的正确发音，为后续的语言学习和口语交流打下坚实基础。课程内容难度适中，符合七年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本单元的学习，学生将能够正确发音并运用所学知识进行有效的口语交流，提高语言运用能力。同时，通过了解中西方发音差异，增强文化意识。此外，本节课还注重培养学生的思维能力，通过发音练习和语音辨析，提升学生的逻辑思维和批判性思维，为全面发展奠定基础。三、学情分析

本节课的授课对象为仁爱科普版七年级英语上册的学生。在学生层次上，他们具备了一定的英语基础知识，但发音技巧和口语表达能力相对较弱。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，但缺乏系统的语音训练。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有待提高，尤其是在语音的准确性和流利性方面。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和动机，但学习习惯和方法有待改进。他们可能习惯于机械记忆，缺乏主动探究和实践的习惯。在行为习惯上，学生在课堂参与度和自主学习方面表现不一，有的学生积极参与，有的则较为被动。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。学生已有的知识基础有利于新知识的学习，但发音技巧的缺乏可能会影响其语言输出的准确性。同时，学习习惯和动机的不同也会影响学生的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高他们的英语核心素养。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电脑、投影仪

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：英语发音教学视频、音频素材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、语音游戏、个体辅导五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，播放一段英语原声动画片段，让学生注意角色的发音和语调。

-提问：你们注意到视频中的英语发音和我们平时说的有什么不同吗？

-学生回答后，引导他们关注发音的准确性对于语言表达的重要性。

-宣布本节课的主题：Unit5PreparingfortheTopicPronunciation。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍本节课的学习目标，包括掌握英语音标和基本的发音规则。

-使用PPT展示英语音标，并逐一讲解每个音标的发音方法。

-示范发音，并让学生跟读，纠正发音错误。

-通过示例单词和句子，展示如何应用音标进行正确发音。

-引导学生进行小组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生根据音标写出对应的单词。

-学生完成后，相互检查答案，教师选取几名学生上台展示。

-进行听力练习，播放录音，让学生辨别并写出听到的音标。

-教师点评练习结果，强调常见错误和注意事项。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-创设情境：假设学生正在国外旅行，需要用英语询问方向。

-分组进行角色扮演，每组学生轮流扮演询问者和回答者。

-教师观察学生的发音和交流情况，适时给出反馈和建议。

-鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力和自信。

5.课堂总结（用时2分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调发音的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习发音，提高自己的英语水平。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的音标知识，录制一段自我介绍的视频，并上传到课程平台。

-强调作业要求和提交截止时间。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，如视频、PPT、小组练习和角色扮演，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握发音知识。同时，通过课后作业的布置，鼓励学生自主学习，进一步巩固所学内容。六、知识点梳理

Unit5PreparingfortheTopicPronunciation的知识点主要包括以下几个方面：

1.音标知识

-英语音标的基本概念和分类，包括元音和辅音。

-元音音标：短元音、长元音、双元音的发音规则和特点。

-辅音音标：清辅音、浊辅音的发音方法和区别。

-音标在单词中的位置和作用。

2.发音规则

-单词的重音规则，包括单音节词、双音节词和三音节词的重音位置。

-连读规则，包括辅音+元音、元音+元音、辅音+辅音的连读方式。

-辅音字母组合的发音规律，如sh,ch,th等。

-元音字母组合的发音规律，如ai,ei,ou等。

3.口语表达技巧

-正确运用语调，包括升调、降调和升降调的运用场合和效果。

-语音节奏和停顿的掌握，使口语表达更加自然和流畅。

-模仿和练习英语口语中的语音、语调，提高口语表达能力。

4.发音练习

-通过单词和句子的发音练习，巩固音标和发音规则。

-利用语音游戏和口语练习，提高学生的发音准确性和流利性。

-通过听力练习，辨别和纠正发音错误。

5.课程拓展

-了解英式英语和美式英语在发音上的差异。

-探讨英语发音与汉语发音的异同，提高学生的跨文化交际能力。

-学习英语口音的地域特点，拓宽学生的国际视野。

6.实践应用

-利用所学发音知识，进行自我介绍、日常对话等口语练习。

-参与角色扮演、演讲等实践活动，提高学生的实际应用能力。

-结合课程内容，开展英语角、英语演讲比赛等课外活动。

本节课的知识点梳理涵盖了音标知识、发音规则、口语表达技巧、发音练习、课程拓展和实践应用等方面，旨在帮助学生全面掌握英语发音的基本技巧，提高口语表达能力。通过对这些知识点的系统学习和实践，学生将能够在英语学习中取得更好的成绩。七、教学反思

今天在Unit5PreparingfortheTopicPronunciation的课堂上，我尝试了多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语发音。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的几点思考。

首先，导入环节的设计很成功，通过播放原声动画片段，学生能够直观地感受到英语发音与汉语发音的不同。这激发了他们的兴趣，也为后续的教学内容打下了良好的基础。在今后的教学中，我还会继续寻找有趣且富有教育意义的视频素材，以增强学生的学习兴趣。

其次，在讲授新课环节，我发现学生对音标知识掌握得不够扎实。虽然我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但部分学生在实际操作中仍然存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课安排更多的练习时间，让学生充分练习音标发音，加强他们的实际运用能力。

在巩固练习环节，我让学生进行了小组讨论和角色扮演，这种方式有助于学生相互纠正发音错误，提高口语表达能力。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语发音缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上更多地鼓励学生开口，创造一个轻松、包容的学习氛围。

在师生互动环节，我创设了情境，让学生在真实的语境中练习发音。这一环节的设计得到了学生的积极响应，他们在角色扮演中充分展示了所学知识。但同时，我也发现部分学生在口语表达中仍然存在发音不准确、语调不自然的问题。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的语音指导，提高他们的发音准确性和流利性。

此外，在课程拓展环节，我向学生介绍了英式英语和美式英语的发音差异，以及英语口音的地域特点。这拓宽了学生的国际视野，提高了他们的跨文化交际能力。但在讲解过程中，我发现部分学生对这部分内容兴趣不大。为了提高学生的兴趣，我计划在下一节课加入更多有趣的实例和互动环节，让学生在轻松的氛围中学习。八、板书设计

①重点知识点：

-英语音标分类（元音、辅音）

-发音规则（重音、连读、辅音字母组合、元音字母组合）

-口语表达技巧（语调、节奏、停顿）

②重点词汇：

-发音相关的词汇（如：vowel,consonant,stress,linking,diphthong）

-常见发音错误的单词示例（如：ship/sheep,ba