Unit4 Plants around us Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn的学习，使学生能够识别并掌握与本单元主题相关的单词，如tree,grass,flower等，并能够在真实语境中运用这些单词进行简单的描述和交流。同时，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，提高英语学习的积极性，为三年级学生的英语基础打下坚实的基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在口语交流中使用本节课所学的植物类单词，形成基本的语言运用能力。

2.文化意识：学生通过学习了解植物与日常生活环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：学生在描述植物时能够进行观察、比较和想象，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，自主学习和合作学习，提高学习英语的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握单词：tree,grass,flower,leaf等与植物相关的词汇。

②学会使用句型："What'sthis?""It'satree.""Doyoulikeflowers?"等进行简单的问答交流。

③能够通过图片识别不同的植物，并在指导下进行简单的描述。

2.教学难点

①区分形近词和同音词，如tree和three，grass和glass等。

②在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，如在不同场景下描述植物的特征。

③培养学生对植物的兴趣，引导他们在日常生活中关注和描述周围的植物。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习软件。

4.教学手段：实物展示、卡片、图片、歌曲、游戏、小组讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在教室中布置一些植物，如树木、花草等，让学生自由观察。

-教师提问：“你们看到了什么？你们喜欢这些植物吗？为什么？”

-学生自由回答，教师引导学生用英语表达他们的想法。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentplants.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，逐一教授tree,grass,flower,leaf等单词，并用中文解释其含义。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引导学生边做动作边重复单词，增强记忆。

-教师展示句型卡片，如"What'sthis?""It'satree.""Doyoulikeflowers?"，并让学生跟读。

-教师通过实物或图片，演示句型的使用场景，让学生理解并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组有一套植物图片和单词卡片。

-教师发出指令，如“Findthetree!”，学生需要在卡片中找到相应的图片并举起。

-学生轮流提问和回答，如“A:What'sthis?B:It'saflower.”，教师巡回指导并纠正发音。

-教师选取几名学生上台演示，增强学生的自信心。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutplants?”

-学生自由回答，教师引导学生用英语描述植物的特征。

-教师提问：“Whydoweneedplants?”，引导学生思考植物的重要性。

-学生回答后，教师总结并强调保护植物的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-教师展示一首关于植物的英文歌曲，如《TheGreenGrassGrowsAllAround》。

-教师带领学生一起唱歌曲，并做相应的动作，增加学习的趣味性。

-教师邀请学生自己创作一首关于植物的简短诗歌或歌曲，并分享给全班。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，并询问学生是否喜欢今天的课程。

-教师鼓励学生在课后观察周围的植物，并用英语描述它们。

-教师宣布下节课的内容，并提醒学生做好预习。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.单词掌握

-tree：树

-grass：草

-flower：花

-leaf：叶子

2.句型运用

-"What'sthis?"：这是什么？

-"It'satree."：这是一棵树。

-"Doyoulikeflowers?"：你喜欢花吗？

3.语法点

-本节课主要学习一般现在时态，用于描述客观存在或习惯性动作。

-学习名词的单数和复数形式，如tree（单数）和trees（复数）。

4.语言运用

-学会询问和回答关于植物的问题，如："What'sthis?""It'saflower.""Doyouliketrees?""Yes,Ido."

-学会描述植物的特征，如："Thetreeistall.""Theflowersarebeautiful."

5.文化背景

-了解植物与人类生活的关系，认识到保护植物的重要性。

-学习一些与植物相关的文化知识，如植树节、世界环境日等。

6.听力理解

-能够听懂关于植物的简单描述和问题，如："That'sabigtree.""Doyoulikegrass?"

-能够在听力材料中找到与植物相关的信息。

7.口语表达

-能够用英语描述自己喜爱的植物，如："Ilikeflowersbecausetheyarebeautiful."

-能够参与关于植物的简单对话，如："A:What'syourfavoriteplant?B:Myfavoriteplantisatree."

8.阅读理解

-能够阅读并理解与植物相关的简单文章，如关于树木、花草的描述。

-能够从文章中获取有关植物的信息，如植物的种类、特征等。

9.写作能力

-能够用英语写出关于植物的简单句子，如："Iseeatree."

-能够用英语描述自己喜爱的植物，如："Myfavoriteplantisaflowerbecauseitsmellsnice."

10.思维品质

-培养观察力，学会观察植物的特征，如颜色、形状等。

-培养想象力，学会想象植物的生长过程，如树木从小到大。

-培养逻辑思维，学会比较不同植物的特点，如草和树的差异。七、板书设计①重点知识点

-植物类单词：tree,grass,flower,leaf

-基本句型："What'sthis?""It'satree.""Doyoulikeflowers?"

②重点词汇

-tree（树）

-grass（草）

-flower（花）

-leaf（叶子）

③重点句型

-"What'sthis?"（这是什么？）

-"It'satree."（这是一棵树。）

-"Doyoulikeflowers?"（你喜欢花吗？）八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在动作反应中学习单词，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过引入英文歌曲《TheGreenGrassGrowsAllAround》，我增加了课堂的趣味性，同时让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.我鼓励学生创作关于植物的诗歌或歌曲，这一创新环节激发了学生的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于新单词的记忆不够扎实，可能是因为复习环节不够充分。

2.在教学组织上，小组活动时有些学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者活动设计不够吸引人。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和实物展示的重要性。

（三）改进措施

1.为了加强学生对新单词的记忆，我计划在课后增加一些复习活动，如单词卡片游戏、在线小测验等，以确保学生对单词的掌握更加牢固。

2.我将重新设计小组活动，确