Unit 5 What does he do？(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit5"Whatdoeshedo?"为教学内容，设计思路如下：

1.以学生已有的知识为基础，通过图片、实物等引入职业类词汇，激发学生的学习兴趣。

2.通过情景创设，让学生在真实的语境中学习并运用本单元的重点句型"Whatdoeshedo?He's/She'sa..."，培养学生的口语表达能力。

3.结合课本中的听力、口语、阅读等活动，让学生在多种形式的练习中巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

4.以小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作精神，提高学生的互动交流能力。

5.结合学生的生活实际，布置相关的课后作业，使学生在日常生活中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用职业类词汇和询问职业的句型进行有效交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过了解不同职业的特点，增强学生对社会职业多样性的认识，提升学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较不同职业的工作内容和环境，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过实践活动激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握职业类词汇，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等。

②学会使用"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He's/She'sa..."的句型进行交流。

③能够听懂并参与关于职业的简单对话。

④能够描述某人的职业，并在真实语境中运用所学句型。

2.教学难点

①正确区分不同职业的单词发音，如doctor与teacher等。

②在实际交流中灵活运用"Whatdoeshe/shedo?"句型，并根据不同情况进行回答。

③在听力活动中准确捕捉关键信息，理解对话或文本中的职业信息。

④结合实际情境，创造性地运用所学句型进行角色扮演或情景对话。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教学软件

2.课程平台

-学校在线学习平台

3.信息化资源

-单词卡片

-听力材料

-视频片段

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏教学过程1.导入新课

-（教师）Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit5"Whatdoeshedo?"Cananyonetellmewhatwe'regoingtolearnabout?

-（学生）We'regoingtolearnaboutjobsandwhatpeopledoforaliving.

2.学习新词汇

-（教师）First,let'slookatsomepicturesandlearnsomenewwords.（展示单词卡片：doctor,teacher,nurse,policeofficer,etc.）Whatdoesthispersondo?

-（学生）He/Sheisadoctor.

-（教师）Verygood.Now,let'spracticesayingthesewordstogether.

3.学习询问职业的句型

-（教师）Next,we'regoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople'sjobs.Lookatthesentenceontheboard:"Whatdoeshedo?"Howdoyouanswerthisquestion?

-（学生）He'sadoctor.

-（教师）Great!Now,let'spracticewithdifferentjobs.（教师与个别学生进行问答练习）

4.听力活动

-（教师）Now,let'slistentoaconversationaboutjobs.（播放听力材料）Afterlistening,Iwillaskyousomequestions.（听力结束后提问）

-（学生）回答问题，如：Themanisateacher.

5.课文主旨内容探究

-（教师）Let'sopenourbookstopageXXandreadthedialoguetogether.Payattentiontothesentencestructuresandthevocabularywe'vejustlearned.（学生跟随教师朗读课文）

-（教师）Whatisthemainideaofthisdialogue?

-（学生）It'saboutaskingandtalkingaboutpeople'sjobs.

6.互动练习

-（教师）Now,let'spracticeinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Awillask,"Whatdoeshedo?"andBwillanswerwiththecorrectjob.（学生两人一组进行练习）

-（教师）Iwillalsogiveyousomerole-playcardswithdifferentjobs.Youcanusethesetocreateyourowndialogues.（学生使用角色扮演卡片进行对话练习）

7.小组讨论

-（教师）Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:"Ifyouhadachancetochooseanyjob,whatwouldyouchooseandwhy?"（学生小组讨论）

-（教师）Eachgroupwillhaveoneminutetosharetheiranswerswiththeclass.（小组分享答案）

8.视频观看与模仿

-（教师）Let'swatchavideoaboutdifferentjobsandseehowpeopletalkabouttheircareers.（播放视频）

-（教师）Now,let'strytomimictheconversationsinthevideousingthesentencestructureswe'velearned.（学生模仿视频中的对话）

9.总结与复习

-（教师）Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnednewvocabularyaboutjobsandhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople'scareers.（教师与学生一起复习所学内容）

-（教师）Cananyonetellmethesentenceweusetoaskaboutsomeone'sjob?

-（学生）Whatdoeshedo?

10.课后作业布置

-（教师）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourdreamjob.Includewhatthejobis,whatyouwoulddo,andwhyyouwouldliketohavethatjob.（布置课后作业）

11.结束语

-（教师）Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandIlookforwardtohearingaboutyourdreamjobstomorrow.Goodbye!

-（学生）Goodbye,teacher!学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的职业类词汇，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等，并在实际情境中正确运用这些词汇。

2.学生已经学会了如何使用"Whatdoeshe/shedo?"这一句型来询问某人的职业，并能根据实际情况给出相应的回答，如"He'sadoctor."或"She'sateacher."

3.通过听力活动的训练，学生能够在听力材料中准确捕捉到关键信息，理解对话或文本中的职业信息，提高了听力理解能力。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学句型和词汇进行交流，提高了口语表达能力和合作学习能力。

5.学生通过观看视频和模仿对话，不仅提高了自己的语音语调，还增强了对英语学习的兴趣和自信心。

6.学生能够结合自己的生活实际，描述自己的梦想职业，并在写作活动中运用所学知识，提高了写作能力。

7.学生在学习过程中，培养了观察、分析、比较不同职业的能力，发展了批判性思维和创造性思维。

8.学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了学习效率，形成了良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定了基础。

9.学生在学习过程中，增强了对社会职业多样性的认识，提高了跨文化交际意识。

10.学生在学习后，能够将所学知识运用到实际生活中，如在家庭、学校等场合与他人交流时，能够自然地谈论职业话题。教学反思与总结教学反思：

在完成Unit5"Whatdoeshedo?"这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要的影响。首先，我在导入新课时，通过图片和实物的方式，成功激发了学生的学习兴趣，让他们对职业类词汇产生了好奇心。这一点我认为是做得不错的，因为兴趣是最好的老师。

然而，在听力活动中，我发现部分学生在捕捉关键信息方面存在困难。这可能是因为我在听力训练前的指导不够细致，没有强调如何抓住对话中的关键信息。此外，我也意识到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这需要我在今后的教学中更多地鼓励他们。

在教学策略上，我尝试了多种方法，如角色扮演、互动游戏等，以增加学生的参与度和实践机会。但我发现，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能过于复杂，他们难以跟上节奏。因此，我需要针对不同水平的学生调整教学难度，确保每个学生都能跟上进度。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在职业类词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够自信地使用"Whatdoeshedo?"进行交流，并在听力活动中提高了理解能力。通过小组讨论和角色扮演，学生的口语表达能力和合作学习能力也得到了提升。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们能够将所学知识应用到实际生活中，这是我最欣慰的。但同时，我也注意到教学中存在一些不足。例如，对于一些学生的个性化需求，我可能没有给予足够的关注；在课堂管理方面，有时候对学生的纪律要求过于宽松，导致课堂秩序有些混乱。

针对这些问题，我计划采取以下措施进行改进：首先，我会更加细致地设计听力训练，确保学生能够掌握听力技巧；其次，我会更多地关注基础较弱的学生，给予他们更多的个别指导；再次，我会加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行；最后，我会继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习效果。板书设计①重点知识点

-职业类词汇：doctor,teacher,nurse,policeofficer,etc.

-询问职业的句型："Whatdoeshe/sh