《主题八 收纳小能手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《主题八收纳小能手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题八收纳小能手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版设计思路本节课《主题八收纳小能手》旨在培养学生的生活自理能力及空间规划意识。结合辽师大版三年级下册综合实践活动教材内容，我将从以下三个方面展开教学：

1.通过引导学生观察和讨论生活中常见的收纳工具，激发学生的学习兴趣，使其主动参与收纳方法的探讨。

2.结合教材中的案例，教授实用的收纳技巧，让学生在动手操作中掌握收纳方法，提高生活自理能力。

3.设计互动环节，让学生互相交流收纳心得，培养团队协作精神，同时巩固所学收纳技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生活实践能力、空间规划能力以及合作交流能力。具体目标如下：

1.生活实践能力：通过学习收纳技巧，学生能够将所学应用于日常生活中，提升自我管理能力，培养良好的生活习惯。

2.空间规划能力：学生能够理解空间利用的重要性，学会合理规划个人生活空间，提高生活环境的整洁与舒适度。

3.合作交流能力：学生在收纳实践过程中，能够有效沟通，分享经验，形成团队协作意识，提升集体解决问题的能力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的生活常识和基本的生活自理能力，但关于收纳的知识和方法较为缺乏，需要通过系统学习来提高。

2.能力层面：学生的动手操作能力正在逐步发展，但空间规划和组织能力尚待提高。他们对新事物充满好奇，愿意尝试并掌握新的技能。

3.素质方面：学生具备基本的合作意识，但团队协作能力有待加强。他们在交流表达方面有一定的能力，但需要引导以更清晰地表达自己的想法。

在行为习惯方面，三年级的学生正处于养成良好习惯的关键时期。他们可能存在一些不良的生活习惯，如物品随意摆放、不注重整理等，这些习惯会影响他们对收纳的认识和实践。

学生对课程学习的影响主要体现在：他们对收纳这一主题具有浓厚兴趣，易于激发学习动力。但与此同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣，从而确保教学效果。教学资源准备1.教材：人手一册《辽师大版三年级下册综合实践活动》教材，确保学生能够跟随教材内容进行学习和实践。

2.辅助材料：收集与收纳相关的图片、视频，以及一些成功的收纳案例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备一些收纳盒、标签贴纸、抽屉分隔器等物品，供学生在实践环节中使用。

4.教室布置：将教室分为几个实践操作区，每个区域配备必要的收纳工具，以便学生分组进行收纳实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个杂乱的书桌和一个整洁的书桌，引导学生观察并提问：“你们更喜欢哪一个书桌？为什么？”

-提出问题：让学生思考并分享自己在家中的收纳经验，以及收纳对生活的影响。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生了解收纳的基本原则和方法，学会合理规划空间。

-教学重点：收纳的基本原则（分类、定位、简化）和具体方法（如折叠、悬挂、分区）。

-教学过程：

-教师通过PPT展示收纳的基本原则和方法，并结合实例进行讲解。

-教师演示如何将杂乱物品进行分类、定位和简化，引导学生跟随操作。

-学生跟随教师一起进行简单的收纳练习，如折叠衣物、整理书桌等。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习内容：学生分组，每组选择一个收纳场景（如衣橱、书桌、玩具箱），运用所学收纳方法进行整理。

-教师巡回指导，给予建议和反馈，确保学生正确理解和运用收纳技巧。

-学生展示整理成果，互相评价，共同讨论改进措施。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“你们在整理收纳过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-互动环节：

-学生分享在收纳过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生思考如何将收纳技巧应用到日常生活中，提高生活品质。

-用时：10分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调收纳的重要性，并提醒学生将所学运用到生活中。

-拓展环节：教师布置课后作业，要求学生在家中尝试运用本节课学到的收纳技巧，拍摄整理前后的对比照片，下节课分享。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.收纳的定义与意义

-收纳是指将物品有序地存放和整理，以达到美观、实用、高效的目的。

-收纳的意义在于提高生活空间的使用效率，营造整洁舒适的生活环境，培养良好的生活习惯。

2.收纳的基本原则

-分类：将物品按照类别分开存放，便于查找和管理。

-定位：为每件物品指定固定的存放位置，避免乱放乱丢。

-简化：减少不必要的物品，保持空间整洁。

3.收纳的具体方法

-折叠：将衣物等物品折叠整齐，节省空间。

-悬挂：利用挂钩、衣架等工具，将衣物等物品悬挂起来。

-分区：将空间划分为不同的区域，每个区域存放特定的物品。

4.常见收纳工具及其使用

-收纳盒：用于存放小件物品，可分类收纳，便于查找。

-抽屉分隔器：将抽屉分隔成不同的小格，方便存放各种小物品。

-挂钩：用于悬挂衣物、书包等物品，节省空间。

-收纳架：用于存放书籍、文件夹等物品，可灵活调整层高。

5.空间规划技巧

-分析空间需求：了解个人对空间的需求，合理规划收纳区域。

-利用墙面：充分利用墙面空间，如安装挂钩、架子上墙等。

-灵活布局：根据物品使用频率和大小，合理布局收纳空间。

6.收纳习惯的培养

-定期整理：养成定期整理收纳空间的习惯，保持环境整洁。

-及时归位：使用完毕后，及时将物品归位，避免乱放乱丢。

-培养自律：养成自律的习惯，遵循收纳原则，提高生活质量。

7.团队协作与沟通

-分工合作：在收纳整理过程中，与团队成员分工合作，共同完成任务。

-沟通交流：分享收纳心得，互相学习，共同提高收纳技巧。

-团队精神：培养团队协作精神，提高团队凝聚力。

8.收纳技巧的实际应用

-家庭收纳：运用所学收纳技巧，整理家庭空间，提高生活品质。

-校园收纳：整理书包、课桌等，营造整洁的学习环境。

-公共场所收纳：遵守公共场所的收纳规定，保持环境整洁。教学反思与总结在今天的《主题八收纳小能手》的教学中，我感受到了学生们对收纳知识的热情和兴趣。从教学方法、策略到课堂管理，我尝试着将理论与实践相结合，力求让学生们在轻松愉快的氛围中掌握收纳技巧。

首先，关于教学方法，我通过创设情境、提问等方式激发学生的学习兴趣，让他们从实际生活中感受到收纳的必要性。在讲授新课环节，我尽量使用生动的案例和直观的演示，帮助学生更好地理解和掌握收纳原则和方法。同时，我还安排了分组讨论和练习，让学生在实践中巩固所学知识。总体来说，我认为这种教学方式是有效的，学生们在课堂上积极互动，参与度较高。

然而，在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在分组讨论环节，部分学生过于兴奋，导致讨论声音过大，影响了其他小组的学习。针对这个问题，我应该在课堂上加强纪律管理，确保每个小组都能在安静的环境中学习。此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对收纳方法的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。

在教学效果方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅学会了收纳的基本原则和方法，还能够在实际操作中运用所学知识，整理自己的学习空间。同时，学生们对收纳的态度也发生了转变，从原来的抵触和不重视，到现在的积极主动，这让我深感欣慰。

当然，教学中还存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我对部分学生的关注不够，可能导致他们跟不上教学进度。为此，我计划在今后的教学中，更加关注每一位学生，及时发现并解决他们的问题。此外，我还需要不断丰富自己的教学方法，提高教学效果。

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