Module3 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Module3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

本单元主题为“Countriesandcities”，主要包括以下内容：

1.词汇：介绍不同国家的名称，如China、USA、UK等，以及一些城市的名称，如Beijing、NewYork、London等。

2.句型：学习询问国家和城市的表达方式，如Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...和Whatcityishe/shein?He/Sheisin...。

3.语法：掌握一般现在时态的运用，以及介词in和from的用法。

单元内容涉及第三课至第五课，分别为：

-Lesson3:学习介绍国家和城市，以及询问他人来自哪里。

-Lesson4:学习描述国家和城市的特征，如big、small、beautiful等。

-Lesson5:综合运用所学知识，进行关于国家和城市的对话练习。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型介绍自己和他人的国家和城市，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：培养学生对国内外不同国家和城市的认识，增强跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景。

3.思维品质：通过对比分析不同国家和城市的特点，培养学生的观察、分析和概括能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，合作完成任务，培养自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语单词和简单句型，如颜色、数字、动物等基础词汇。

-学生对一般现在时态有初步了解，能够使用一些简单的动词描述动作。

-学生在之前的课程中已经接触过一些国家和城市的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家和文化有浓厚兴趣，喜欢通过故事和图片来学习新知识。

-学生具备一定的听说能力，能够参与课堂互动，但读写能力尚待提高。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-对于一些抽象的地理概念，如国家和城市的位置关系，学生可能难以理解。

-在使用一般现在时态和介词时，学生可能会混淆语法结构，需要通过大量的实践来熟练掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与国家和城市相关的图片、地图以及视频片段，用于直观展示和增强学生的理解。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，以及电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置好教室，包括分组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并分享他们对不同国家和城市的认识。

-学生被邀请说出他们已知的国家和城市名称，教师记录在黑板上。

-教师通过提问激发学生兴趣，如：“你们知道这些国家有什么特点吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课的新词汇和句型，通过图片和实物辅助教学。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-教师通过情景模拟，展示如何使用新句型询问和回答国家和城市的信息。

-学生分小组进行角色扮演练习，使用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，包括填空、匹配和问答，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师挑选几组学生分享他们的答案。

-教师针对学生的错误进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括新词汇、句型和语法点。

-学生简短复述他们学到的新知识。

-教师鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，包括书写练习和对话练习。

-学生记录作业要求，教师强调完成作业的重要性和截止日期。

-教师提醒学生复习课堂内容，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以为学生提供一些关于世界各国文化、风俗习惯的简短英文文章，让学生在课后阅读，增加对各国文化的了解。

-准备一份包含世界各国国旗、地图和著名地标建筑的图片集，供学生学习和识别。

-提供一些关于城市旅游的英文小册子或电子书，让学生了解不同城市的旅游景点和特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语介绍自己的家乡，包括地理位置、文化特色和风景名胜。

-学生可以选取一个他们感兴趣的国家或城市，通过查阅资料，用英语写一篇短文介绍该国家或城市的基本情况。

-鼓励学生观看英语学习频道的视频，如关于世界各国的小故事、旅游介绍等，提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学习者交流学习经验，分享关于国家和城市的知识。

-学生可以尝试用英语制作一份旅游手册，包括目的地信息、旅行建议和实用短语。

-教师可以布置一些研究任务，如调查某个国家的节日习俗、历史事件等，让学生在自主学习中深入探究。

-学生可以记录下自己每天使用英语的情况，包括用英语交流的次数、遇到的问题和解决方法，以此作为自我评估的依据。

-学生可以参与学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语，讨论国家和城市的相关话题。

-教师可以鼓励学生在家中设置英语学习角，放置英语书籍、杂志、海报等，营造良好的英语学习环境。内容逻辑关系①重点知识点：

-国家和城市的英文名称和拼写。

-一般现在时态的运用。

-介词in和from的正确使用。

②重点词汇：

-国家名称：China,USA,UK,France等。

-城市名称：Beijing,NewYork,London,Paris等。

-形容词：big,small,beautiful,modern等。

③重点句型：

-询问国家和城市：Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

-询问所在城市：Whatcityishe/shein?He/Sheisin...

-介绍国家和城市特征：Thisisabigcity.Itisbeautiful.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如视频和图片，来增强学生对国家和城市的直观感知，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中使用英语，这不仅锻炼了他们的口语能力，也提高了他们对英语实际应用的认识。

3.我鼓励学生在课堂上使用英语进行思考和交流，培养了他们的自主学习能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，一些学生在掌握新词汇和句型时遇到困难，没有得到及时的反馈和帮助。

2.在教学组织上，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

3.教学评价方面，我过于依赖传统的问答式评价，没有充分考虑到学生的个性化需求和差异。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我计划在课后安排更多的辅导时间，为需要帮助的学生提供一对一的指导，确保他们能够跟上教学进度。

2.对于课堂活动时间分配不合理的问题，我将重新规划课堂活动流程，确保每个环节都有足够的时间让学生参与，并且在活动前明确每个学生的