Unit 7 Be Wise with Money Period 6 Assessment 说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit7BeWisewithMoneyPeriod6Assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为译林版七年级英语上册Unit7BeWisewithMoney的第六课时，即Period6Assessment。本节课主要围绕金钱管理智慧这一主题，通过复习和巩固本单元所学的词汇、句型和语法，进行综合性的语言实践活动。具体内容包括：

1.复习本单元重点词汇，如：save,spend,earn,budget等；

2.复习本单元重点句型，如：Howdoyousavemoney?/Isavemoneyby...；

3.巩固一般现在时和一般过去时的用法；

4.完成听、说、读、写等方面的练习，提高学生的语言综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通和表达的能力，通过听、说、读、写的实践，能够熟练运用本单元的词汇和句型讨论金钱管理话题。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下金钱管理的观念和方式，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过本节课的实践活动，发展批判性思维和创造性思维，能够对个人金钱管理提出合理的建议和策略。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过评估和反思，学会如何有效地管理自己的学习过程，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一般现在时和一般过去时的基本用法，掌握了本单元关于金钱管理的核心词汇和句型。此外，他们也有了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于金钱管理这一贴近生活的主题，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的英语基础参差不齐，但大多数学生能够进行基本的英语交流。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习活动，对于合作学习和任务型学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇和句型的运用：学生在实际运用中可能会出现词汇记忆不牢固、句型使用不准确的情况。

-语法混淆：对于一般现在时和一般过去时的区分，部分学生可能会感到困惑。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会因为语速、发音等因素影响理解。

-口语表达：学生在口语表达时可能会感到紧张，导致表达不流畅。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备译林版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与金钱管理相关的图片、图表以及视频片段，以直观展示不同情境下的金钱管理方式，增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，以便展示PPT和视频资源，提高教学效率。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和交流，营造互动合作的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“Canyoutellmehowyousavemoney?”让学生自由分享自己的金钱管理经验。接着，教师展示一张与金钱管理相关的图片，引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtobewisewithmoneyandassessourmoneymanagementskills.”

2.讲授新知（20分钟）

教师使用PPT展示本节课的词汇和句型，通过例句和情景对话让学生理解并模仿。接着，教师播放一段关于金钱管理的视频，让学生听并回答相关问题，以检验他们的听力理解能力。然后，教师引导学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中进行金钱管理，并分享各自的策略。

在小组讨论后，教师邀请几组学生分享他们的讨论结果，并对他们的回答进行点评和纠正。接下来，教师通过练习题让学生练习使用本节课所学的词汇和句型，如填写句子、翻译等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些听力和口语练习，如听力问答、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，教师也可以提供一些书面练习，如填空、改写句子等，以巩固学生对语法和词汇的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调金钱管理的重要性，并询问学生是否理解了如何运用所学的词汇和句型。教师总结道：“Today,we'velearnedhowtobewisewithmoneyandassessedourmoneymanagementskills.Remembertopracticewhatyou'velearnedinyourdailylife.”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自己金钱管理策略的短文，并在下节课进行分享。同时，教师也鼓励学生在家中尝试实施自己的金钱管理计划，记录下来并准备在下节课分享成果。教师说：“Forhomework,writeashortessayaboutyourmoneymanagementstrategiesandbepreparedtoshareitwiththeclassnexttime.Also,trytopracticeyourmoneymanagementplanathomeandrecordyourprogress.”教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于金钱管理的英文文章，如《TheImportanceofSavingMoney》和《BudgetingforTeens》，让学生在课后阅读，以加深对金钱管理重要性的理解。

-视频资源：推荐一些与金钱管理相关的英语视频，如《MoneyManagementTipsforStudents》和《HowtoCreateaBudget》，这些视频可以在学校的多媒体资源库中找到，或者教师可以在课前下载好，课堂上播放。

-实践活动：设计一些与金钱管理相关的实践活动，如模拟银行账户管理、制作个人财务报表等，让学生在实际操作中学习金钱管理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文文章，并从中摘录出关键词汇和重要句子。要求学生撰写简短的阅读心得，分享他们对金钱管理的新认识。

-视频学习：学生在观看视频后，可以要求他们总结视频中提到的金钱管理技巧，并在班级内进行分享，以促进同学们之间的交流和学习。

-实践操作：学生在参与实践活动时，可以要求他们记录自己的操作过程和心得体会，通过反思实践中的成功和失败，加深对金钱管理策略的理解。

-家庭作业：布置与金钱管理相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的金钱管理习惯，分析其优缺点，并在课堂上进行讨论。

-主题研究：鼓励学生选择一个与金钱管理相关的主题进行深入研究，如储蓄、投资、消费观念等，通过资料收集和研究，撰写研究报告，并在班级内展示。

-同伴互助：组织学生进行同伴教学活动，让掌握较好金钱管理知识的学生帮助那些需要提高的学生，通过互助合作，共同进步。

-生活应用：鼓励学生将所学的金钱管理知识应用到日常生活中，如制定个人预算、记录开支等，通过实际操作，提高金钱管理能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时和一般过去时的用法

-金钱管理相关词汇：save,spend,earn,budget等

-金钱管理相关句型：Howdoyousavemoney?/Isavemoneyby...

②重点词汇：

-save(节省)

-spend(花费)

-earn(赚取)

-budget(预算)

-financial(财务的)

-manage(管理)

③重点句型：

-Howdoyoumanageyourmoney?

-Imanagemymoneybymakingabudgetandstickingtoit.

-Whatdoyouusuallyspendyourmoneyon?

-Iusuallyspendmymoneyonbooksandschoolsupplies.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来增加教学的趣味性和互动性，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了实际生活中的金钱管理案例，让学生能够将所学知识应用到现实生活中，增强了教学的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活经验，或者是对讨论内容不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于传统纸质教材的阅读和写作训练不足。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前让学生准备一些与金钱管理相关的个