Unit2 Charlie's Chores（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册

Unit2Charlie'sChores（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Charlie'sChores（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册设计思路本节课以“Unit2Charlie'sChores”为教学内容，针对北师大版（一起）英语六年级上册。在设计思路上，我将结合学生年龄特点和兴趣，采用情景教学法和任务型教学法，以培养学生的综合语言运用能力为目标。课程内容主要围绕Charlie的日常家务展开，让学生在真实的语境中学习、运用英语。通过听、说、读、写等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，注重分层教学，使每个学生都能在课堂上得到提升。核心素养目标1.语言能力：通过学习“Unit2Charlie'sChores”，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己或他人的家务劳动，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解国内外家庭生活及家务劳动的差异，培养学生对文化差异的敏感性和尊重，拓展学生的国际视野。

3.思维品质：通过分析、讨论和比较Charlie的家务劳动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效率。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经积累了一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在能力上，学生具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达和听力理解仍需加强。在素质方面，学生具备基本的合作学习和自主学习能力，但个别学生可能在自我管理方面有所欠缺。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习英语时，可能难以保持持久的学习动力和专注度。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度各不相同，部分学生对英语学习充满热情，而另一些学生可能因为难度或兴趣不足而表现出消极态度。因此，在设计教学活动时，需要考虑如何激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们在课堂上能够充分参与，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达和听力理解能力。

2.情景教学法：利用生活化的情景，让学生在模拟的日常家务活动中学习英语，增强语言的实际运用能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，鼓励学生通过完成任务来学习英语，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示课程内容，增加视觉刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.互动式白板：利用互动式白板进行实时教学，增强师生的互动，使教学过程更加生动活泼。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、互动游戏等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张Charlie做家务的图片，引发学生对家务劳动的好奇心，并提出问题：“你们在家做过哪些家务？谁能告诉我Charlie在做什么？”

回顾旧知：复习上一节课学习的词汇和句型，如“dothelaundry,washthedishes,sweepthefloor”等，让学生尝试用这些词汇描述图片中的情景。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“Charlie'sChores”，讲解新的词汇和句型，如“takeoutthetrash,vacuumtheroom,setthetable”等。

举例说明：通过展示Charlie在不同场景做家务的图片，让学生理解新词汇和句型的用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己在家做家务的经历，用英语描述自己的chores。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生完成一个角色扮演活动，模拟家庭成员分配家务的情景，使用本节课学到的词汇和句型。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己周末的家务活动，使用至少5个本节课学到的家务劳动相关词汇。同时，鼓励学生与家长一起完成这项作业，增加家长对学生在校学习情况的了解。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用“Unit2Charlie'sChores”中的关键词汇，如“dothelaundry,washthedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,vacuumtheroom,setthetable”等，这些词汇的掌握为学生描述日常家务活动提供了基础。

2.句型运用：学生能够正确使用本节课学习的句型，如“Ihaveto...”,“He/Shehasto...”,“Wehaveto...”等，来表达自己或他人的家务劳动，提高了他们的口语表达能力和句子构造能力。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生能够更好地理解日常生活中的英语对话，特别是关于家务活动的对话，提高了他们的听力理解水平。

4.口语交流：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自信地用英语交流，描述家务活动，并在交流中纠正彼此的发音和语法错误，增强了他们的口语交流能力。

5.文化意识：学生通过学习Charlie的家务活动，了解到了中西方家庭在家务分配上的差异，增强了对文化差异的敏感性，拓宽了他们的国际视野。

6.自主学习：学生在完成课后作业时，能够独立思考，运用所学知识创作短文，提高了他们的自主学习能力和写作技巧。

7.合作学习：在课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这不仅增强了他们的团队合作能力，也提高了他们的社交技能。

8.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上的积极参与和互动表明，他们对英语学习的态度更加积极，愿意主动参与到英语学习的各个环节中。板书设计①重点词汇：

-dothelaundry

-washthedishes

-sweepthefloor

-takeoutthetrash

-vacuumtheroom

-setthetable

②重点句型：

-Ihaveto...

-He/Shehasto...

-Wehaveto...

③重点知识点：

-家务活动的英语表达

-描述家务活动的句型结构

-家庭成员之间家务分配的讨论教学反思与总结这节课“Unit2Charlie'sChores”让我看到了学生们在英语学习上的进步和挑战。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学反思：

在设计互动讨论和角色扮演环节时，我发现学生们对于用英语描述家务活动表现出浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到讨论中，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到一些学生在表达时仍然存在困难，可能是因为词汇量和语法知识还不够扎实。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的辅导和鼓励。

在利用多媒体课件进行教学时，我发现视觉辅助确实能够提高学生的注意力，但我也发现有时候过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要找到一个平衡点，确保多媒体辅助教学能够真正提高学习效果。

教学总结：

从整体来看，学生们在本节课中取得了明显的进步。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的提升，能够用英语描述自己或他人的家务活动。听力理解和口语交流能力也有所增强，学生们在小组活动中展现出了良好的合作精神。

然而，我也发现了一些问题。例如，一些学生在完成课后作业时，仍然存在语法和拼写错误，这提示我需要在课堂上更多地关注基础知识的巩固。此外，一些学生在课堂上显得比较被动，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。为此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与到课堂活动中来，提高他们的自信心。

改进措施和建议：

1.针对学生的不同需求，设计更多个性化的辅导方