Unit4 Food Lesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit4FoodLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册Unit4FoodLesson3。本节课主要围绕食物这一主题，教授单词“apple,banana,orange,juice,water”以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了颜色、数字、动物等基础词汇和简单句型，为本节课的食物词汇和句型学习奠定了基础。此外，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物相关词汇和句型，学生将能够提升口语表达和听力理解能力，同时增强对食物文化的认知。在交流互动中，学生将学会尊重不同的饮食文化，培养跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会在真实语境中解决问题，形成积极的学习态度和良好的合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握食物类词汇：apple,banana,orange,juice,water。

②学会使用句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”进行交流。

2.教学难点

①正确发音并熟练运用新词汇，特别是在单词“orange”和“juice”的发音上。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行问答，如能够根据实际情况变换句型，如“Doyoulikeapples?”或“Idon'tlikeoranges,butIlikebananas.”。

③理解并运用英语中的喜好表达方式，培养学生的跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册教材。

2.辅助材料：准备食物图片、单词卡片以及与课程相关的动画视频，以增强学生对食物词汇和句型的理解和记忆。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便于学生进行互动和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首英文歌曲“Doyoulikeapples?”导入，引导学生跟随节奏哼唱，同时展示歌曲中的食物图片，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生已学过的食物单词，如“apple,banana,orange”，复习巩固旧知，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新单词“apple,banana,orange,juice,water”和句型“Ilike...”以及“Doyoulike...?”。

-举例说明：使用实物或图片展示新单词，并构造简单的句子，如展示一个苹果，说“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”，帮助学生理解句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种食物，用英语描述该食物并询问其他小组是否喜欢，促进学生之间的交流和合作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，学生两人一组，使用本节课学习的单词和句型进行对话，如“A:Doyoulikeoranges?B:Yes,Ido.Ilikeorangesverymuch.”。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的语言支持，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，通过提问检查学生对新单词和句型的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中与家长一起制作一份食物菜单，并用英语介绍自己喜欢的食物，第二天在课堂上与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，教师可以组织一个小游戏或竞赛，如“食物猜猜乐”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高学习的趣味性。六、知识点梳理一、食物词汇

1.apple（苹果）

2.banana（香蕉）

3.orange（橙子）

4.juice（果汁）

5.water（水）

二、句型

1.Ilike...（我喜欢……）

2.Doyoulike...?（你喜欢……吗？）

三、语法

1.喜好表达的语法结构：“like”动词表示喜好，后接名词或动名词。

2.一般疑问句的构成：“Doyoulike...?”，回答时使用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。

四、日常交流用语

1.询问对方喜好：Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

2.回答喜好：Ilike...（我喜欢……）

3.否定回答：Idon'tlike...（我不喜欢……）

五、文化背景

1.了解不同国家和地区的饮食习惯和食物特点。

2.认识食物与健康之间的关系。

六、语言技能

1.听力理解：能够理解并回答关于食物喜好的一般疑问句。

2.口语表达：能够用英语表达自己的食物喜好，并询问对方的喜好。

3.阅读理解：能够在文本中找出与食物相关的词汇和句型。

4.写作能力：能够用英语书写简单的食物喜好句子。

七、情感态度与价值观

1.培养学生对食物的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生尊重不同的饮食习惯和文化。

3.引导学生关注健康饮食，培养良好的饮食习惯。

八、教学策略

1.通过实物、图片、歌曲等多种形式引入新词汇和句型。

2.采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.进行个性化指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

九、评价方法

1.通过课堂问答、小组讨论等方式评价学生的口语表达能力。

2.通过作业、小测验等方式评价学生对食物词汇和句型的掌握程度。

3.关注学生在课堂活动中的参与度和合作精神，进行综合评价。

十、教学反思

1.教师应不断反思教学方法和策略，根据学生的实际情况调整教学内容。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度。

3.加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，提高教学效果。七、板书设计①食物词汇

-apple

-banana

-orange

-juice

-water

②句型

-Ilike...

-Doyoulike...?

③语法及交流用语

-Whatdoyoulike?

-Yes,Ido./No,Idon't.八、教学反思与改进今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对食物词汇和句型的学习表现出浓厚的兴趣。但是，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于课堂活动的反馈，我注意到在小组互动环节，有些学生显得有些害羞，不愿意主动参与到讨论中。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对新单词和句型的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上增加更多的个别指导和小组支持。例如，可以为每位学生准备一些提示卡片，上面写着他们可以使用的句型和词汇，这样他们在交流时就能有更多的信心。

其次，我在观察学生口语表达时发现，一些学生在使用新句型时发音不够准确，特别是在“orange”和“juice”这两个单词上。我认为可以在课堂上设置专门的发音练习环节，通过跟读、模仿和游戏等方式帮助学生纠正发音。同时，也可以鼓励学生在家中与家长一起练习，以便更好地巩固发音。

另外，我觉得课堂总结环节可以更加丰富一些。目前，我主要是通过提问的方式来检查学生对知识的掌握，但这种方式可能不够全面。我计划在总结环节加入一些书面练习，比如让学生用本节课学到的词汇和句型写一段小对话，这样不仅能检查他们的书写能力，还能进一步巩固口语表达能力。

改进措施具体如下：