我们特殊的节日-广西三月三由来（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

我们特殊的节日——广西三月三由来（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：我们特殊的节日——广西三月三由来

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过综合实践活动，让学生了解广西三月三这一特殊节日的由来和习俗，培养学生对传统文化的认识和尊重，提高他们的实践操作能力和团队协作精神。课程内容与安徽大学版四年级上册教材相关联，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强文化自信。核心素养目标1.文化理解与传承：培养学生对广西三月三节日的深入了解，增强对中华民族传统文化的认同感。

2.实践创新能力：通过参与节日相关活动，激发学生的创新思维，提高动手实践和问题解决能力。

3.团队协作与沟通：在小组活动中，培养学生良好的团队合作精神和有效沟通技巧，共同完成探究任务。学情分析四年级的学生正处于知识积累和能力发展的关键时期，他们对于新事物的接受能力较强，但注意力集中时间相对有限。在知识方面，学生已经具备了一定的文化常识，对节日有一定的了解，但对于广西三月三这一特定节日的由来和习俗可能较为陌生。

在能力方面，学生的动手操作能力、探究能力和团队合作能力正在逐步形成。他们在之前的课程中已经参与过一些实践活动，具备了一定的实践基础，但可能缺乏深入的独立思考和问题解决能力。

在素质方面，学生对传统文化的认知和尊重正在培养中，他们通常表现出对新鲜事物的兴趣和好奇心。然而，由于现代生活节奏的加快，部分学生可能对传统节日的兴趣和认识不够，需要通过教学活动来引导和激发。

行为习惯方面，四年级学生多数已经养成了良好的学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些习惯可能会影响到课程学习的效率和质量。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的实际情况，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实践能力和团队协作精神，以达到课程学习的最佳效果。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线教育素材库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、手工制作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段广西三月三节日的视频，让学生初步感受节日的氛围。

-提问：“大家知道视频中展示的是什么节日吗？你们对广西三月三有什么了解？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习广西三月三的由来。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示广西三月三的起源、历史背景和主要习俗，包括服饰、舞蹈、歌曲等。

-通过故事讲述的方式，介绍广西三月三的传说和民间故事，增强学生的兴趣。

-分组讨论：每组选择一个广西三月三的习俗，讨论其意义和影响，然后向全班分享。

-教师根据学生的分享，进行点评和补充，确保学生对节日有全面的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-分发工作纸，上面列有几个关于广西三月三的问题，要求学生根据课堂所学，独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取几份作业进行点评，纠正错误并给予正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括广西三月三的起源、习俗和意义。

-提问：“通过今天的学习，你们认为广西三月三节日有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“广西三月三是我们民族的宝贵文化遗产，我们应该传承和发扬。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，通过查阅资料或询问长辈，了解自己家乡的某个节日，并写一篇短文介绍该节日的由来和习俗。

-提醒学生作业要求和提交时间，并鼓励他们积极参与，深入体验文化的多样性。教学资源拓展1.拓展资源：

-广西三月三相关的民俗书籍，如《广西民族节日文化》、《壮族三月三》等。

-传统音乐和舞蹈视频，例如广西壮族的嘹歌、长鼓舞等。

-广西三月三的民俗摄影作品，展现节日服饰、美食、活动等场景。

-壮族语言学习资料，包括基础词汇和日常用语。

-壮族传统手工艺品的图片和介绍，如壮锦、银饰等。

-与广西三月三相关的文学作品，如诗歌、散文等。

-民族学家对广西三月三节日的田野调查报告和研究论文。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与广西三月三相关的民俗书籍，以加深对节日文化的理解。

-安排学生在课堂上观看传统音乐和舞蹈视频，让他们感受节日的艺术魅力。

-组织学生参观或在线浏览广西三月三的民俗摄影作品，增进对节日氛围的感知。

-提供壮族语言学习资料，让学生在课外学习一些基础词汇和日常用语，增进对民族语言的了解。

-引导学生通过图片和介绍了解壮族传统手工艺品，培养对传统工艺的兴趣。

-推荐学生阅读与广西三月三相关的文学作品，以提高文学素养和审美能力。

-鼓励有兴趣的学生阅读民族学家的田野调查报告和研究论文，以更深入地了解节日的学术背景。

-建议学生尝试自己制作与广西三月三相关的手工艺品，如编织壮锦、制作银饰等，将理论知识转化为实践操作。

-鼓励学生参与学校或社区组织的广西三月三庆祝活动，亲身体验节日的欢乐氛围。

-建议学生在家长的协助下，尝试制作壮族传统美食，了解节日中的饮食习惯。

-提醒学生在拓展学习过程中，注意记录自己的感受和发现，为课堂讨论和分享做准备。

-鼓励学生将拓展学习的内容与班级同学分享，通过交流互动，共同提升对广西三月三节日的认识。板书设计①节日由来

-广西三月三的起源

-壮族文化背景

-节日的历史演变

②主要习俗

-服饰特色

-舞蹈种类

-歌词选段

-食物特色

③文化意义

-民族团结的象征

-传承民族文化的载体

-传统与现代的结合

-社会和谐的代表反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将广西三月三的民俗文化与学生的日常生活相联系，通过角色扮演活动，让学生在模拟的节日环境中感受传统文化的魅力，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，为学生提供了一个直观的学习体验，这有助于他们更好地理解和记忆节日习俗和传统。

3.鼓励学生进行小组合作，通过团队合作完成相关的手工艺品制作，这不仅增强了学生的动手能力，也培养了他们的团队精神和协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些学生的个性化需求关注不够，导致他们在学习过程中可能感到被忽视，影响了学习效果。

2.在教学组织上，课堂互动环节的时间安排不够合理，有时候学生未能充分表达自己的想法，或者互动时间过长导致课堂进度延误。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了传统教学手段，如板书和口头讲述，这可能会影响学生的长期记忆。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我将在课后与学生进行更多的一对一交流，了解他们的学习困难和兴趣点，从而提供更加个性化的指导和支持。

2.对于课堂互动环节，我将更加精准地控制时间，确保每个学生都有机会发言，同时保持课堂的流畅性和效率。

3.在教学方法上，我会平衡使用多媒体和传统教学手段，通过板书和