Unit 4 Our World Topic 2 Section B 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit4OurWorldTopic2SectionB说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册Unit4OurWorldTopic2SectionB。本部分主要包括以下内容：

1.学习词汇：介绍世界各国的基本信息，如国家名称、地理位置、主要城市、名胜古迹等；

2.阅读理解：通过阅读一篇关于世界各国的文章，培养学生获取信息、概括总结的能力；

3.听力训练：听一段关于世界各国风俗习惯的对话，提高学生的听力理解能力；

4.口语练习：让学生就所学的国家信息进行问答和讨论，增强学生的口语表达能力；

5.写作训练：以“我的梦想国度”为主题，让学生发挥想象，用英语描述一个理想的国家。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地介绍国家的基本信息，理解并运用相关的词汇和句型，提高用英语获取和传递信息的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的地理、文化特点，增强跨文化交流的意识，培养尊重世界文化多样性的态度。

3.思维品质：通过分析和比较不同国家的信息，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和语言输出的准确性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，有效地掌握新知识，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述国家地理、文化和风俗习惯的词汇和句型。

2.能够理解和运用阅读材料中的信息，进行有效的信息提取和总结。

难点：

1.对不同国家文化差异的理解和表达。

2.学生在实际交流中运用所学语言进行流畅表达。

解决办法：

1.通过图片、地图和实物等直观教具，帮助学生形象地理解词汇和句型，加强记忆。

2.设计互动式活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.对于文化差异的理解，通过案例分析和比较，引导学生深入了解不同国家的文化特点，培养跨文化交际能力。

4.提供语言支架和提示，帮助学生克服表达障碍，鼓励他们大胆开口，增强自信心。

5.对学生的表达进行即时反馈和指导，帮助他们改正错误，提高语言表达的准确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备仁爱科普版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备相关国家的图片、地图、视频片段，以及用于角色扮演和讨论活动的道具。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以及电脑和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，并确保每组有足够的空间进行互动交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括国家介绍的相关PPT和视频，明确要求学生预习时关注国家的基本信息和特色文化。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的一个国家，并说明原因。”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和PPT，了解不同国家的信息。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解国家信息，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的风景图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述国家的地理位置、文化和风俗习惯。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍一个国家。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用所学描述国家信息。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用英语介绍国家。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论如何更好地表达国家特色。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解如何用英语描述国家信息，通过实践活动提升口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于理想国家的短文。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生了解更多国家文化。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习撰写短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源学习更多国家文化。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，通过反思提升自我学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述不同国家的地理位置、文化和风俗习惯。在课堂角色扮演活动中，学生能够自信地用英语进行对话，展示出良好的语言表达能力。

2.文化意识增强：通过学习，学生对世界各国的文化有了更深入的了解，能够尊重并欣赏不同文化的多样性。学生在讨论中展现出对不同国家文化特点的敏感性，能够从多个角度分析和评价文化差异。

3.思维品质发展：学生在预习和课堂讨论中，学会了如何分析比较不同国家的信息，培养了批判性思维和创造性思维。在撰写关于理想国家的短文时，学生能够结合所学知识，提出独到的见解和合理的建议。

4.学习能力提高：学生在自主学习和合作学习的过程中，学会了如何有效地获取和处理信息，提高了自主学习能力。通过教师的反馈和指导，学生能够及时调整学习策略，提升学习效率。

1.掌握词汇和句型：学生能够准确使用“belocatedin”、“haveapopulationof”、“befamousfor”等句型，描述国家的地理位置、人口数量和特色文化。例如，学生在介绍日本时，能够说：“JapanislocatedinEastAsiaandisfamousforitstraditionalteaceremony.”（日本位于东亚，以其传统的茶道而闻名。）

2.提升听说能力：在课堂活动中，学生通过听国家介绍的视频和参与角色扮演，提高了听力理解能力和口语表达能力。学生能够听懂并复述视频中的关键信息，同时在角色扮演中流畅地介绍国家信息。

3.增强文化理解：学生对不同国家的文化有了更深入的了解，能够描述中国的春节、美国的感恩节、巴西的狂欢节等节日的庆祝方式和意义。学生在讨论中能够表达对不同文化的尊重和欣赏，如：“Ithinkit'samazinghowpeopleinBrazilcelebrateCarnivalwithcolorfulcostumesandmusic.”（我认为巴西人穿着五彩斑斓的服装，伴随着音乐庆祝狂欢节真是太棒了。）

4.培养思维品质：学生在预习和课堂讨论中，学会了如何从多个角度分析国家信息，如从地理、历史、文化等角度进行比较。在撰写短文时，学生能够提出合理的观点，如：“IfIcouldcreatemydreamcountry,itwouldhaveaperfectbalancebetweenmoderntechnologyandrespectfortraditions.”（如果我能创造一个理想的国家，它将拥有现代技术和对传统的尊重之间的完美平衡。）

5.提高自主学习能力：学生在完成预习任务和课后作业时，学会了如何自主查找资料、整理信息和反思学习过程。学生在教师的指导下，能够自我监控学习进度，及时调整学习策略。

6.增强团队合作意识：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，学会了如何与他人合作，提高了沟通能力和团队合作意识。学生在合作中能够相互帮助，共同完成任务。七、板书设计

①词汇：

-国家名称：China,Japan,India,USA

-地理位置描述：belocatedin,besituatedon,borderwith

-文化特色词汇：traditional,modern,festival,custom

②句型：

-描述地理位置：[Country]islocatedin[continent]andborders[neighborcountries].

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