农事谚语知多少（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

农事谚语知多少（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动《农事谚语知多少》，选自沪科黔科版教材。课程主要内容围绕农事谚语的收集、理解和运用展开。具体内容包括：

1.学习农事谚语的定义和特点；

2.分析农事谚语中的科学道理和民间智慧；

3.收集和整理常见的农事谚语；

4.运用农事谚语进行口头表达和写作实践；

5.探讨农事谚语在农业生产和生活中的作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用、文化理解和实践创新能力。具体核心素养目标包括：

1.语言运用：通过收集和运用农事谚语，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

2.文化理解：让学生在学习和运用农事谚语的过程中，理解我国农耕文化，增强文化自信。

3.实践创新：鼓励学生将农事谚语应用于实际生活，激发学生的创新思维，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于谚语的基本知识，如谚语的含义、分类和简单应用。此外，他们也对农业活动有一定的了解，如播种、收割等基本农事活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于探索和了解身边的传统文化具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践和探索。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过小组合作和讨论来深入理解课程内容。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-收集和整理农事谚语可能需要学生具备一定的信息检索能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

-理解农事谚语中的深层含义和科学道理可能需要学生具备一定的背景知识，部分学生可能在这方面感到困难。

-将农事谚语运用到实际生活中，需要学生有一定的创造力和想象力，这可能是他们在实践中遇到的挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：农事谚语电子文档、相关视频资料、在线谚语数据库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头表达练习教学过程同学们，今天我们要来学习一个非常有意思的内容——《农事谚语知多少》。农事谚语是劳动人民在长期的生产实践中总结出来的宝贵经验，它们简洁明了，富有哲理。接下来，我们就一起走进农事谚语的世界，去探索它们背后的智慧和故事。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过谚语吗？谁能告诉我谚语是什么？

（2）很好，谚语是流传于民间的简短语句，它们往往包含了深刻的道理。今天我们要学习的农事谚语，就是与农业生产有关的谚语。

2.学习农事谚语的特点和定义

（1）请同学们翻开教材，阅读第1页的内容，找出农事谚语的定义和特点。

（2）同学们，你们找到了吗？农事谚语是关于农业生产、气象变化等方面的谚语，它们具有简短、押韵、易记、寓意深刻等特点。

3.探究农事谚语的科学道理和民间智慧

（1）接下来，我们来看一些具体的农事谚语。请同学们阅读教材第2页的谚语，并思考它们背后的科学道理和民间智慧。

（2）同学们，你们对这些谚语有什么理解？比如，“清明前后，种瓜点豆”，这句话告诉我们什么？

（3）很好，这句话告诉我们，清明时节是播种瓜豆的最佳时期。这是因为清明时节的气温、湿度等条件适合瓜豆的生长。这就是农事谚语中的科学道理和民间智慧。

4.收集和整理农事谚语

（1）现在，请同学们分成小组，每组收集5-10条农事谚语，并整理成册。

（2）同学们，你们收集到了哪些谚语？请各组派代表分享你们的成果。

5.运用农事谚语进行口头表达和写作实践

（1）接下来，我们来进行一个小练习。请同学们运用你们收集到的农事谚语，进行口头表达练习。

（2）同学们，请你们用所学的农事谚语写一篇短文，题目可以是《我眼中的农事谚语》。

6.探讨农事谚语在农业生产和生活中的作用

（1）同学们，你们认为农事谚语在农业生产和生活中有什么作用？

（2）很好，农事谚语可以帮助农民朋友们合理安排农事活动，提高农业生产效率。同时，它们也是民间文化的重要组成部分，传承了我们的传统文化。

7.总结与反思

（1）同学们，今天我们学习了农事谚语，你们有什么收获？

（2）很好，通过学习农事谚语，我们不仅了解了农业生产的相关知识，还感受到了民间文化的魅力。

（3）在今后的学习和生活中，希望大家能够继续关注农事谚语，发挥它们的作用，传承我们的传统文化。

8.作业布置

（1）同学们，这节课我们就上到这里。课后，请你们继续收集农事谚语，下节课我们来进行分享。

（2）同时，请同学们认真完成课后作业，巩固所学内容。

同学们，我们下次课再见！希望大家能够将所学运用到实际生活中，让农事谚语成为我们生活中的良师益友。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解农事谚语的定义和特点，掌握了教材中列举的农事谚语，并对它们背后的科学道理和民间智慧有了深入的认识。例如，学生能够解释“清明前后，种瓜点豆”的科学依据，理解节气对农业生产的影响。

2.语言运用：

学生在收集和整理农事谚语的过程中，提高了语言表达能力和文字组织能力。他们能够流畅地口头表达自己对谚语的理解，并在写作实践中运用农事谚语，形成有逻辑、有条理的短文。

3.文化理解：

学生通过学习农事谚语，增强了对我国农耕文化的理解和认同。他们能够认识到农事谚语作为民间文化的一部分，承载着丰富的历史和文化信息，提高了文化自信。

4.实践创新：

学生在运用农事谚语进行口头表达和写作练习时，展现了创新思维。他们能够将谚语与自己的生活经验相结合，创造出新的语境和表达方式，提高了解决问题的能力。

5.学习兴趣：

学生对农事谚语产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上的积极参与和课后的自主收集谚语活动中表现出极高的热情。这种兴趣的激发有助于学生主动探索更多相关知识点。

6.团队合作：

在小组收集和整理农事谚语的过程中，学生学会了合作和沟通。他们能够有效地分工协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.知识迁移：

学生能够将学到的农事谚语知识迁移到其他学科学习中，如语文、科学、社会等。他们在其他课程中也能够运用谚语的思维方式来分析和解决问题。

8.自主学习：

学生在课后自主收集农事谚语的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，筛选信息，形成自己的知识体系。内容逻辑关系①农事谚语的定义与特点

-重点知识点：农事谚语的定义、特点

-重点词汇：简短、押韵、易记、寓意深刻

-重点句子：“农事谚语是关于农业生产、气象变化等方面的简短语句，它们具有押韵、易记、寓意深刻的特点。”

②探究农事谚语的科学道理和民间智慧

-重点知识点：农事谚语的科学依据、民间智慧

-重点词汇：科学道理、民间智慧、生产实践

-重点句子：“通过探究农事谚语，我们可以发现它们背后蕴含的科学道理和民间智慧，这些都是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验。”

③收集、整理和运用农事谚语

-重点知识点：收集谚语的方法、整理谚语的技巧、运用谚语实践

-重点词汇：收集、整理、运用、口头表达、写作实践

-重点句子：“同学们要学会收集和整理农事谚语，通过口头表达和写作实践来运用它们，这样可以加深对谚语的理解并提升语言运用能力。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例，让学生更直观地理解农事谚语的含义和应用，提高学习的趣味性和实用性。

2.引入信息技术手段，如在线谚语数据库，丰富教学资源，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.教学组织上，由于学生个体差异，部分学生在收集和整理农事谚语时参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学方法上，可能过于依赖传统的讲授法，学生的主动学习和探索精神没有得到充分发挥。

3.教学评价上，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进展和存在的问题。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，采取分层教学策略，为不同层次的学生提供不同的学习材料和任务，确