Unit6 Keep our city cleanStory time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit6Keepourcityclean(Storytime）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Keepourcityclean(Storytime)

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit6Keepourcityclean中的Storytime部分，通过生动的故事情节引导学生关注城市环境卫生问题，培养他们的环保意识。课程将围绕故事中的角色、情节和环保主题展开，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，提高英语听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit6Keepourcityclean(Storytime)的学习，学生将能够在语境中理解和运用与城市环保相关的词汇和句型，提升语言运用能力。同时，通过分析故事中的环保问题，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，培养良好的思维品质。此外，学生将学会通过合作讨论的方式学习，提高信息获取和处理能力，增强自主学习意识，形成有效的学习策略，从而提升学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如"clean"、"dirty"、"recycle"、"waste"等，并能在实际情境中正确运用。

②理解并运用目标句型，例如："Weshouldkeepourcityclean."和"Don'tthrowwasteontheground."，进行简单的交流。

2.教学难点

①故事中的一些复杂句型，如："Ifwedon'tkeepourcityclean,itwillbecomedirtyandsmelly."，学生可能难以理解和模仿。

②学生在真实语境中运用英语进行环保话题的讨论，可能会遇到词汇和句型运用的困难，特别是在表达个人观点和提出建议时。教学方法与手段1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置生动的城市环保情境，引导学生参与讨论和角色扮演，增强学生的语言实践能力。

②运用任务型教学法，设计相关的环保任务和活动，让学生在实际操作中学习和运用英语，提高解决问题的能力。

③使用互动讨论法，鼓励学生就城市环保问题发表自己的观点，培养他们的思维品质和交流能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示城市环保的图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

②使用教学软件进行互动练习，如在线问答和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

③利用电子白板展示故事文本和关键句型，方便学生跟读和模仿，同时便于教师进行实时讲解和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过展示一些城市环境的图片，如干净整洁的街道和脏乱差的环境，引导学生观察并讨论两者的差异。接着提出问题：“Howcanwekeepourcityclean?”，激发学生的思考和兴趣，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先播放Storytime部分的动画或视频，让学生初步感知故事内容。随后，教师带领学生一起朗读故事，解释生词和短语，并引导学生关注目标句型的使用。接着，教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解故事中的环保主题，并引导学生思考如何在生活中实践环保行动。

教师在讲授过程中，可以设计一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与故事内容相关的练习，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学词汇和句型。同时，教师可以组织小组活动，让学生在小组内讨论并分享自己的环保想法，提高他们的语言运用能力和合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，回顾故事中的环保主题，并强调学生在日常生活中应该怎样做来保护环境。同时，教师鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的思维品质。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，如写一篇关于环保的短文，或制作一个环保主题的手抄报。作业旨在让学生进一步巩固所学知识，并将其运用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与城市环保相关的核心词汇，如"clean"、"dirty"、"recycle"、"waste"等，并在实际情境中正确运用这些词汇。同时，学生能够理解和运用目标句型，例如："Weshouldkeepourcityclean."和"Don'tthrowwasteontheground."，进行有效的交流和表达。

2.环保意识增强：学生对城市环保问题有了更深刻的认识，理解了个人行为对城市环境的影响。通过故事的学习，学生能够意识到保持环境清洁的重要性，并在日常生活中表现出积极的环保行为，如分类垃圾、节约用水和用电等。

3.思维品质发展：学生在课堂上积极参与讨论，就城市环保问题提出自己的看法和建议。他们在分析问题和解决问题的过程中，展现了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，并提出合理的解决方案。

4.学习能力提高：学生在课堂上通过互动讨论、角色扮演等活动，提高了信息获取和处理能力。他们学会了如何通过合作学习来完成任务，形成了有效的学习策略，增强了自主学习意识。

5.交流与合作能力增强：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人有效沟通和合作。他们能够在小组内部分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中达到共识。

6.文化意识提升：通过对城市环保话题的讨论，学生不仅学习了英语知识，还了解了一些环保的文化背景和国际上的环保行动。这有助于他们形成跨文化交流的意识，为将来在国际环境中交流打下基础。

7.情感态度转变：学生在学习过程中，对环保的态度发生了积极的变化。他们更加关注环境保护，愿意为改善环境质量做出自己的贡献。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

1.重点知识点

①城市环保的基本概念，包括城市清洁、垃圾分类、资源回收等。

②环保行动的具体做法，如减少垃圾产生、正确处理垃圾、节约资源等。

③环保意识的重要性，以及个人行为对环境的影响。

2.重点词汇

①核心词汇："clean"、"dirty"、"recycle"、"waste"、"environment"等。

②动词短语："keep...clean"、"throw...away"、"save...forlater"等。

③形容词："