Unit 5 Lesson 6说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson6说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、教材分析

“Unit5Lesson6说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册”本节课选自冀教版七年级英语上册第五单元第六课。本节课以“Shopping”为主题，通过购物场景的对话，让学生学会如何用英语询问价格、挑选商品以及进行购物交流。内容紧密结合学生的生活实际，旨在提高学生的英语实际应用能力，同时培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学词汇和句型，流畅地参与购物对话，提升语言实践能力；通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化理解；学会分析对话结构，培养逻辑思维；自主学习，通过模仿、实践、创新，提高英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：shirt,pants,shoes,howmuch等，并能正确运用这些词汇描述商品和询问价格。

②学会使用本节课的句型，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“I’dlike…”等，进行购物场景的对话交流。

2.教学难点

①正确区分并使用可数名词和不可数名词，以及它们在购物场景中的运用。

②理解并准确运用一般疑问句和选择疑问句进行购物对话，以及在回答时使用正确的时态语态。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习软件、在线词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些常见的购物场景图片，如商场、超市等，询问学生是否喜欢购物，引导学生谈论自己的购物经历。

回顾旧知：复习之前学过的与购物相关的词汇和句型，如：like,want,howmuch等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如shirt,pants,shoes,howmuchisit?CanIhelpyou?等购物场景用语。

举例说明：通过模拟购物对话，展示如何运用所学知识进行交流，如教师扮演店员，学生扮演顾客，进行购物对话。

互动探究：将学生分成小组，每组模拟一个购物场景，让学生自行编写对话并进行表演。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，进行购物对话练习，教师巡回指导并纠正错误。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予学生指导和帮助，鼓励他们大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的正确使用，总结学生在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后编写一个购物对话，并邀请同学进行角色扮演，以巩固所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟）

开展课堂活动：组织一个购物角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。

7.教学反思（约5分钟）

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如shirt,pants,shoes等，并能正确运用这些词汇描述商品。

2.学生能够理解并准确使用购物场景中的句型，如“Howmuchisit?”“I’dlike…”等，进行有效的购物交流。

3.学生在模拟购物对话中，能够自然地运用所学知识，提高了口语表达能力和交际能力。

4.学生通过角色扮演活动，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习积极性。

5.学生能够理解并区分可数名词和不可数名词，在购物场景中正确使用它们。

6.学生通过课堂练习，提高了对英语疑问句的回答能力，能够用正确的时态语态进行回答。

7.学生在互动探究环节，通过小组讨论和合作，提高了团队合作能力和沟通技巧。

8.学生在教师的指导下，能够及时纠正自己的错误，形成了良好的学习习惯。

9.学生通过编写购物对话和角色扮演，加深了对英语语用环境的理解，提高了跨文化交际意识。

10.学生在课后作业中，能够独立运用所学知识，创作出富有创意的购物对话，体现了学习的自主性和创造性。七、板书设计

①重点知识点：

-可数名词与不可数名词的区分

-一般疑问句及回答

-选择疑问句及回答

②重点词汇：

-商品词汇：shirt,pants,shoes,skirt,dress,hat等

-价格询问：howmuch,howmany

-购物用语：CanIhelpyou?I'dlike...,That'stooexpensive.等

③重点句型：

-询问价格：Howmuchistheshirt?/Howmucharethepants?

-表达喜好：Ilikethisdress./Idon'tlikethatshirt.

-提供帮助：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?八、教学反思与总结

1.教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过导入环节的购物场景图片展示和旧知回顾，我观察到学生们对购物话题表现出较高的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。在新课呈现环节，我通过讲解和举例，让学生对购物场景的英语表达有了初步的了解。互动探究环节中，学生们的参与度很高，他们能够积极地进行角色扮演和对话练习。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或胆怯而不愿意开口说英语；另外，在课堂管理方面，我需要更加注意维持课堂秩序，确保每个学生都能专注参与。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进：

-鼓励内向的学生更多地参与到课堂活动中，可以通过小组合作或同伴互助的方式，让他们在安全的环境中练习英语。

-加强课堂管理，设定明确的课堂规则，确保教学活动有序进行。

-提供更多的个性化指导，关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和帮助。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够正确使用购物场景的词汇和句型，并且在口语交流中表现出较高的自信。通过角色扮演和互动探究，学生们提高了自己的交际能力和团队合作能力。情感态度方面，学生们对英语学习的热情得到了提升，他们能够更加主动地参与到英语学习中。

尽管如此，我也认识到教学中还存在一些问题。例如，有些学生在使用英语时仍然显得不够自然，可能是因为缺乏足够的语言环境。此外，课堂上的时间分配有时不够合理，导致某些环节的