《兔子王国里的数学-用乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学二年级上册

《兔子王国里的数学——用乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《兔子王国里的数学——用乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学二年级上册设计思路本节课《兔子王国里的数学——用乘法口诀求商》以浙教版数学二年级上册教材为依据，围绕乘法口诀的应用展开。首先，通过引入生动有趣的兔子王国故事情境，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。接着，通过讲解和示例，引导学生理解乘法口诀求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。最后，通过课堂练习和互动游戏，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，强调学生的主体地位，旨在培养学生的数学素养。核心素养目标1.数感与符号意识：学生能够通过乘法口诀熟练地进行乘法运算，增强对乘法算式的直观感知，理解乘法口诀在解决实际问题中的应用。

2.逻辑推理能力：学生能够运用乘法口诀推导出除法的基本原理，通过实际问题培养推理能力，形成解决问题的逻辑思维。

3.数学运算能力：学生能够准确、熟练地运用乘法口诀进行除法运算，提高计算速度和准确性，培养良好的运算习惯。

4.数学应用意识：学生在解决兔子王国情境中的数学问题时，能够主动运用乘法口诀，体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握乘法口诀：本节课的核心内容是让学生熟练掌握乘法口诀，并能够灵活运用到除法运算中。例如，通过反复练习和游戏，使学生能够迅速说出“3×4=12”等乘法口诀。

-除法概念的理解：强调除法是乘法的逆运算，让学生理解除法的基本原理。例如，通过实例“12个苹果平均分给4个小朋友，每人得到几个？”来帮助学生理解“12÷4=3”的含义。

2.教学难点：

-乘法口诀的熟练运用：学生在运用乘法口诀进行除法运算时，可能会遇到口诀记忆不牢固的问题。例如，学生可能记不住“6×7”的结果，导致无法准确计算“42÷6”。

-逆向思维的形成：学生可能不习惯从乘法到除法的逆向思考，难以理解除法与乘法的关系。例如，在解决“36÷6”时，学生可能无法迅速想到“6×6”是36，从而无法得出答案。

-实际问题的解决：将乘法口诀应用于实际问题时，学生可能会混淆计算步骤，难以将问题转化为乘法或除法运算。例如，在解决“一箱有18个苹果，分给3个小朋友，每人能分到多少箱？”时，学生可能不清楚如何运用乘法口诀“18÷3”来解决问题。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，系统讲解乘法口诀及其在除法运算中的应用，确保学生理解乘法口诀的来源和用法。

-情境教学法：利用兔子王国的故事情境，让学生在具体的情境中学习乘法口诀求商，增强学习的趣味性和实用性。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享乘法口诀的记忆方法和除法运算的技巧，通过讨论交流加深理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用多媒体设备展示乘法口诀的动态图示，帮助学生直观理解乘法与除法的关系。

-互动式教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上实际操作，及时反馈学生的掌握情况。

-实物操作：使用小道具如苹果或积木，让学生通过实物分配来体验除法运算，增强学生的直观感受。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要进入一个神奇的兔子王国，在这个王国里，小兔子们都非常喜欢数学，他们用数学来解决生活中的问题。你们想不想和他们一起玩数学游戏呢？

2.我们先来玩一个“快速问答”游戏，我念一个乘法口诀，你们快速回答结果。比如，我说“3×4”，你们就要快速说出“12”。准备好了吗？我们开始！

二、探究新知

1.刚才大家表现得都非常棒！现在，我们要学习一个新的数学知识——用乘法口诀求商。你们知道什么是商吗？商就是除法运算的结果。那么，我们怎么用乘法口诀来求商呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.请同学们打开课本，翻到第XX页，我们一起来看这个例子：36÷6。你们看到了什么？对了，我们看到的是36个苹果，要平均分给6个盘子。那么，每个盘子里应该有多少个苹果呢？

3.我们可以用乘法口诀来解决这个问题。我们知道“6×6=36”，那么“36÷6”就是6。所以，每个盘子里应该有6个苹果。

4.接下来，我们再来看一个例子：24÷4。你们能告诉我，每个盘子里应该有多少个苹果吗？对了，我们可以用“6×4=24”这个口诀来解决。所以，“24÷4”就是6。

5.现在，我想请大家自己来试一试。请你们在练习本上写下“48÷6”和“32÷8”这两个题目，然后用乘法口诀来求解。大家加油！

三、巩固练习

1.好的，同学们都完成了练习。现在，我们来检查一下答案。请问，谁愿意来分享一下你的答案？

2.很好，你的答案是正确的。那么，你是怎么用乘法口诀来求解的呢？对了，你是用“8×6=48”这个口诀来求解“48÷6”的，非常棒！

3.现在，我们再来做一个游戏。我会拿出一些卡片，上面写有一些除法题目，你们要用最快的速度找到对应的乘法口诀卡片，然后告诉我答案。准备好了吗？我们开始！

四、拓展延伸

1.同学们，我们已经学会了用乘法口诀来求商。现在，我想请大家思考一个问题：如果有一个题目是“56÷7”，我们没有对应的乘法口诀，怎么办呢？

2.我们可以尝试用乘法口诀来“拼凑”出答案。比如，我们可以用“8×7=56”这个口诀来求解。所以，“56÷7”就是8。

3.接下来，请你们在小组内讨论一下，如果遇到没有直接乘法口诀的除法题目，你们有哪些方法来解决？

4.很好，每个小组都分享了自己的方法。有的小组说可以用两个乘法口诀相减，有的小组说可以试着用更大的数来除以7，然后逐步减小。这些都是非常好的方法。

五、总结反馈

1.同学们，今天我们学习了用乘法口诀求商，大家都表现得非常出色。现在，我想请大家总结一下，我们今天学到了什么？

2.对了，我们学会了用乘法口诀来求解简单的除法题目，还学会了在没有直接乘法口诀的情况下，如何“拼凑”出答案。

3.最后，我想对大家说，数学是一门非常有趣的学科，它可以帮助我们解决生活中的很多问题。希望大家能够继续努力，深入学习数学，用数学的知识来武装自己的头脑。

六、课后作业

1.同学们，今天的课后作业是：完成练习册上的第XX页至第XX页的题目，巩固我们今天学到的知识。

2.另外，我还希望大家能够在家里找一些生活中的物品，比如苹果、玩具等，尝试用乘法口诀来求解分配问题。明天我们课堂上分享你们的发现。

好了，今天的课程就到这里，希望大家能够有所收获，我们明天再见！知识点梳理1.乘法口诀的概念与记忆

-乘法口诀是表示两个数相乘结果的简短语句，如“一一得一”、“二二得四”等。

-学生需要熟练记忆乘法口诀表，掌握从1乘到9的乘法结果。

-记忆方法可以包括编故事、唱儿歌、做游戏等，以增强记忆的趣味性。

2.乘法口诀的应用

-乘法口诀不仅用于乘法运算，还可以用于解决生活中的实际问题。

-学生需要学会将乘法口诀应用于购物、分配物品等场景，如计算总价、平均分配等。

3.用乘法口诀求商的基本方法

-用乘法口诀求商是指利用乘法口诀来快速计算除法运算的结果。

-学生需要理解乘法与除法的逆运算关系，即如果“a×b=c”，则“c÷b=a”。

-通过乘法口诀求商，学生可以快速得出除法的结果，提高计算效率。

4.乘法口诀求商的步骤

-确定除数和被除数：在除法算式中，除号左边的数是被除数，右边的数是除数。

-寻找乘法口诀：根据被除数和除数，找到相应的乘法口诀。

-计算商：根据乘法口诀的结果，直接得出商。

5.乘法口诀求商的注意事项

-在使用乘法口诀求商时，要注意乘法口诀的准确性，避免出现错误。

-当被除数不是乘法口诀的倍数时，需要通过“拼凑”或“分解”的方法来求解。

-对于较大的数，如果乘法口诀表中没有直接对应的口诀，可以采用逐步逼近的方法来求解。

6.乘法口诀求商的实际应用

-学生需要学会将乘法口诀求商应用于解决实际问题，如分配物品、计算数量等。

-通过实际问题的解决，学生可以加深对乘法口诀求商方法的理解，提高解决实际问题的能力。

7.乘法口诀求商的错误分析

-学生在使用乘法口诀求商时，可能会遇到各种错误，如记错乘法口诀、理解错题意等。

-教师需要帮助学生分析错误的原因，并提供正确的解题方法。

8.乘法口诀求商的拓展

-学生可以尝试将乘法口诀求商的方法拓展到其他数学运算中，如分数除法、小数除法等。

-通过拓展学习，学生可以更好地理解乘法口诀求商的原理，提高数学运算能力。

9.乘法口诀求商的教学策略

-教师在教学乘法口诀求商时，应采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

-教师还应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生掌握乘法口诀求商的方法。

10.乘法口诀求商的学习评价

-学生在学习乘法口诀求商后，应通过课堂练习、作业、测试等方式进行学习评价。

-评价内容应包括乘法口诀的记忆、乘法口诀求商的方法、实际问题的解决等，以全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系①乘法口诀的理解与应用

-重点知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀表。

-重点词：乘法口诀、乘积。

-重点句：熟练掌握乘法口诀，能够快速准确地进行乘法运算。

②用乘法口诀求商的方法

-重点知识点：乘法口诀与除法的关系、乘法口诀求商的步骤。

-重点词：除数、被除数、商。

-重点句：利用乘法口诀快速计算出除法的结果，即商。

③乘法口诀求商在实际问题中的应用

-重点知识点：乘法口诀求商解决实际问题的方法、乘法口诀求商的注意事项。

-重点词：实际问题、分配、计算。

-重点句：将乘法口诀求商的方法应用于解决生活中的数学问题，增强数学应用意识。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试通过多种方法来帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的技巧。我首先使用了导入新课的方法，通过一个有趣的兔子王国故事情境来吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。我觉得这种方法很有效，因为它让学生感到数学不再是枯燥无味的，而是和生活紧密相连的。

在教学过程中，我注重了乘法口诀的记忆和应用，通过讲解和实例来帮助学生理解乘法口诀求商的原理。我发现自己讲解得还不够细致，有些学生对于乘法口诀的应用还是有些模糊。下次我会更加注重对乘法口诀的逐条解释，确保每个学生都能够理解。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生显得有些迷茫，不知道如何开始。我意识到我应该在讨论前给出更明确的指导和要求。另外，课堂纪律方面也有待加强，有时候学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在乘法口诀的记忆方面有了明显的进步，他们能够更快地回答出乘法口诀的结果。在用乘法口诀求商的练习中，大部分学生也能够正确地计算出商。

在知识掌握方面，学生们通过本节课的学习，对乘法口诀求商有了基本的理解，能够将乘法口诀应用于简单的除法运算中。在技能提升方面，学生的计算速度和准确性有了提高，他们在解决实际问题时也更加自信。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对乘法口诀的记忆仍然不