《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《10的认识》以人教版一年级上册数学教材为依据，紧密结合学生认知水平，设计思路如下：首先，通过生动的实物引入，让学生在直观感知中建立数字10的概念；其次，通过游戏、操作等活动，引导学生自主探究10的组成和分解，培养学生动手操作和合作交流的能力；最后，结合生活中的实际情境，让学生理解10的应用，提高学生的数学应用意识。整个教学过程注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生思维的灵活性。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经认识并能够书写1-9的数字。

-学生对数字的大小顺序有了一定的理解。

-学生能够进行简单的加法运算，如1+1、2+2等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和操作活动感兴趣。

-学生具备基本的观察、思考和动手操作能力。

-学生在集体活动中表现出合作精神，喜欢与同伴互动交流。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解10的组成和分解，需要通过具体实物和操作来建立概念。

-学生在数学应用方面可能遇到困难，需要结合生活实际进行引导。

-学生在理解数字10与其它数字的关系时可能会产生混淆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与《10的认识》相关的数字卡片、实物模型等辅助教具。

3.多媒体资源：制作或准备数字10的动画演示、互动游戏等电子资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备足够的学习材料，如计数棒、小玩具等，以便学生进行操作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《10的认识》预习资料，包括数字10的组成和分解的PPT和视频，要求学生预习时关注10的组成。

-设计预习问题：设计问题如“10可以由哪些数字组成？”，“你能用10个相同物品分成几份不同的组合吗？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和PPT，理解10的组成和分解。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用实物进行操作验证。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究和思考。

-信息技术手段：利用微信群和多媒体资源辅助学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与数字10相关的故事，引发学生对10的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的组成和分解，通过实物演示和例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组讨论，让学生用10个物品进行组成和分解的操作。

-解答疑问：及时解答学生在学习和操作中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与操作活动，体验数字10的组成和分解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解10的组成和分解的概念。

-实践活动法：通过操作活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与10的组成和分解相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏和动画视频，让学生在家长协助下进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固10的组成和分解的知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对10的组成和分解的理解和应用能力。

-拓宽学生的数学知识视野，培养自主学习能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和知识的内化。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：提供《数学与生活》系列书籍中关于数字10的组成和应用的章节，帮助学生更深入地理解数字10在日常生活中的应用。

2.在线学习平台：推荐学生使用“数学星球”在线学习平台，该平台有关于数字10的游戏和练习，可以增强学生对数字10的认识。

3.视频资源：提供有关数字10的科普动画视频，如“数字10的奥秘”，帮助学生以直观的方式理解数字10的特性。

六、教学资源拓展

二、拓展建议

1.实践活动：建议学生在家里收集10个相同的小物品，如小石头、玩具等，尝试将这些物品分成不同的组合，体验数字10的组成，并记录下来自己的发现和感受。

2.家庭互动：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起玩数字10的游戏，如“数字10接龙”，增强亲子互动的同时，巩固学生对数字10的认识。

3.创意表达：让学生尝试用数字10创作一幅画或编写一个小故事，将数字10融入其中，发挥创意，提高学生的数学应用能力。内容逻辑关系①数字10的基本概念

-重点知识点：数字10的识别和书写

-重点词语：十、数字、识别、书写

-重点句子：数字10是我们生活中常用的数字，它由一个圆圈和一个水平线组成。

②数字10的组成和分解

-重点知识点：数字10的组成（如5+5、2+8等）、数字10的分解（如10=9+1等）

-重点词语：组成、分解、加法、减法

-重点句子：数字10可以由不同的两个数字组成，也可以分解为两个不同的数字。

③数字10的实际应用

-重点知识点：数字10在生活中的应用，如计数、分类等

-重点词语：应用、生活、计数、分类

-重点句子：我们每天都会用到数字10，无论是在购物计数还是物品分类中，数字10都非常重要。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活情境：在教学中，我尝试将数字10的认识与学生的日常生活紧密结合起来，通过购物、分水果等情境，让学生在实际操作中理解数字10的组成和分解。

2.利用信息技术：我运用多媒体资源和在线学习平台，以互动游戏和动画的形式，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和操作活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果不均衡。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏形成性评价和多元化评价，不能全面反映学生的学习情况。

3.家长参与度不够：家长在学生数学学习中的参与度不够，导致学生在家庭环境中缺乏足够的数学实践和拓展学习。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课堂活动中，我将更加注重激发每个学生的参与热情，通过设计更多个性化的任务和奖励机制，确保每个学生都能积极参与。

2.丰富评价方式：我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习情况，并