Unit 5 There is a big bed.（说课稿）五年级英语上册同步备课系列人教PEP版

Unit5Thereisabigbed.（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版)一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Thereisabigbed.（五年级英语上册同步备课系列，人教PEP版）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit5Thereisabigbed.展开，通过学习本课内容，学生能够掌握有关房间和物品的描述词汇，学会运用“thereis/are”句型进行描述，并在实际情境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述房间和物品的词汇及句型，学生能够提升语言运用能力，增强对英语实际情境的理解和表达能力。同时，课程中涉及的文化元素，如对不同房间布局的认识，将促进学生文化意识的提升。在思维品质方面，通过观察、描述和分析房间物品的练习，学生将发展观察力和逻辑思维，以及解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基础的英语语法结构和一些日常词汇，例如颜色、数字、动物等。此外，他们也接触过简单的空间描述词汇，如“in”，“on”，“under”等，以及一些基本的询问和回答句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有较高的兴趣。他们在听力和口语表达方面有一定的基础，能够参与简单的对话。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的则偏好安静地阅读和书写。

学生在合作学习、角色扮演和情景模拟等方面表现出较高的积极性。他们通常愿意在小组中分享自己的想法，并通过互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-使用“thereis/are”句型进行准确描述时可能会混淆单复数。

-准确记忆和使用新的房间和物品词汇。

-在实际语言环境中灵活运用所学句型和词汇进行表达。

-对于一些抽象的词汇或概念，如“big”，“small”等形容词的理解和运用可能会存在障碍。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，本节课将采用任务型教学法和情景教学法。通过设置真实语境，引导学生自然地运用“thereis/are”句型描述房间物品。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同房间中描述物品的情境。此外，通过小组合作游戏，如“快速说出房间物品”，增加学生的互动和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同房间的图片，以及物品的实物图片，帮助学生更好地理解和记忆词汇。同时，使用音频播放相关对话，提供标准语音示范。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以轻松愉快的歌曲《What'sintheroom?》引入，让学生跟随节奏唱出歌曲，并用手势表示歌曲中的物品。

-提问：“Canyoutellmewhat'sinyourroom?”，让学生自由发言，激发他们对房间物品的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示一张房间的图片，引导学生注意图片中的物品，并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

-引入“thereis/are”句型，讲解其用法和注意事项，并通过中英文对照解释新词汇。

-示范使用“thereis/are”句型描述图片中的物品，并板书例句。

3.互动练习（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，一名学生扮演房间的拥有者，另一名学生扮演参观者。拥有者使用“thereis/are”句型介绍房间物品，参观者提问。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（用时10分钟）

-进行“快速说出房间物品”的游戏，教师快速展示物品图片，学生迅速用“thereis/are”句型描述。

-教师提供一些句子，让学生改写为“thereis/are”句型，并在小组内分享。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“Whydoweneedtodescribethingsinaroom?”，引导学生思考描述房间物品的重要性。

-让学生讨论如何更好地使用“thereis/are”句型来描述房间，分享各自的学习心得。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调“thereis/are”句型的正确使用。

-布置作业：让学生回家后，用“thereis/are”句型描述自己的房间，并尝试用英语写一篇小短文。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续努力学习英语，并在下一节课分享他们的作业成果。

-结束本节课，提醒学生复习所学内容。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，同时培养他们的语言运用能力和合作精神。教师及时纠正错误，提供反馈，确保学生理解和掌握所学内容。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的房间物品词汇，还可以引入更多相关词汇，如家具(furniture)、电器(appliances)、装饰(decoration)等，以及与房间相关的形容词，如宽敞(spacious)、舒适(comfortable)、温馨(cozy)等。

-句型拓展：在掌握“thereis/are”句型的基础上，可以教授其他描述房间和物品的句型，如“What'sin...?”，“Howbigis...?”等。

-文化拓展：介绍不同文化背景下的房间布局和装饰风格，比如中式、日式、西式房间布局的特点，以及不同文化中对于房间清洁和装饰的习俗。

2.拓展建议：

-词汇练习：设计一些练习题，让学生用新学的词汇填空或完成句子，以此来巩固记忆。

-角色扮演：鼓励学生创造性地使用新词汇和句型，设计一个场景，比如学生扮演家具销售员，向客户介绍不同房间的家具和布局。

-文化探索：布置学生回家后，观察自己房间的布局，了解家庭成员对房间装饰的喜好，并在下一节课分享他们的发现。

-阅读材料：提供一些简单的英语文章或故事，让学生阅读并找出描述房间和物品的句子，分析其用法。

-视听资源：利用英语学习软件或视频，让学生观看描述房间和物品的场景，提高他们的听力和口语能力。

-互动游戏：设计一些在线或离线的互动游戏，如匹配游戏(matchinggame)、记忆游戏(memorygame)等，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

-家庭作业：布置学生用英语写一篇关于自己房间的描述，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何用英语描述一个理想的房间，并分享他们的设计理念和选择的原因。七、板书设计

①重点知识点：

-房间物品词汇：bed,table,chair,window,door,bookshelf等。

-形容词：big,small,clean,tidy,comfortable等。

-句型：“Thereis/are...”用于描述房间物品。

②重点词：

-描述房间和物品的动词：have,put,place,hang等。

-常用疑问词：What,How,Where等。