活动二《自己动手做风筝》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《自己动手做风筝》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《自己动手做风筝》旨在通过实践活动，让学生在实践中掌握风筝的基本制作方法，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。结合四年级学生的认知水平和沪科黔科版教材内容，本节课设计以下教学环节：

1.导入：通过展示风筝图片，引导学生关注风筝的特点和制作过程。

2.讲解：介绍风筝的基本制作材料、工具和步骤，使学生初步了解风筝制作的基本知识。

3.分组合作：学生分组进行风筝制作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到实践活动中。

4.展示交流：各小组展示制作的风筝，进行评价和交流，分享制作过程中的心得体会。

5.总结反思：引导学生总结风筝制作过程中的收获，提高学生的自我认知和反思能力。二、核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过动手制作风筝，提升学生将理论知识应用于实际操作的能力。

2.发展学生的科学探究素养，引导学生观察风筝飞行的原理，激发对科学现象的好奇心。

3.增强学生的团队合作意识，在分组合作中学会沟通、协调，共同完成任务。

4.培养学生的审美情趣，通过风筝的设计与制作，提升学生的艺术欣赏和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握风筝制作的基本步骤和技巧，包括材料的选择、剪裁、粘贴等。

②学会风筝飞行的基本原理，了解风筝在不同风向中的调整方法。

2.教学难点

①精确掌握风筝的平衡点，确保风筝在飞行中的稳定性。

②设计并制作出具有创意和美观性的风筝，同时确保风筝的实用性。四、教学资源准备1.教材：提前发放《综合实践活动》教材，确保每位学生都有本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集并准备风筝制作的相关图片、视频，以及风筝飞行原理的科普资料。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料，如竹条、纸张、胶水、剪刀等，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为材料准备区、制作区、飞行测试区，为学生提供舒适的工作环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝制作与飞行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们放过风筝吗？知道风筝是如何飞上天的吗？”

展示一些风筝的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力和多样性。

简短介绍风筝的基本概念、历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和飞行原理。

过程：

讲解风筝的定义，包括其主要组成部分如框架、蒙面、尾巴等。

详细介绍风筝的飞行原理，使用示意图帮助学生理解风筝在风中的受力情况。

3.风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体风筝案例，让学生深入了解风筝的特性和飞行技巧。

过程：

选择几个典型的风筝案例进行分析，如传统的硬翅风筝、软翅风筝等。

详细介绍每个案例的构造特点、飞行技巧和适用条件，让学生全面了解风筝的多样性。

引导学生思考这些风筝在飞行中的稳定性、操控性，以及如何根据风力调整风筝。

小组讨论：让学生分组讨论风筝设计的创新点，并提出改进或创新的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个风筝设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计理念、材料选择、制作工艺等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝制作与飞行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、制作步骤、预期飞行效果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（15分钟）

目标：让学生亲自动手制作风筝，体验风筝制作的乐趣。

过程：

分发风筝制作材料，指导学生按照设计图稿进行实际操作。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

学生完成风筝制作后，进行简单的调试，确保风筝的平衡性和飞行能力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝制作与飞行的实践意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风筝的基本概念、飞行原理、制作过程等。

强调风筝制作在培养动手能力、创新思维和审美情趣方面的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风筝制作过程的反思或体验报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了风筝制作的基本知识和技能。通过本节课的学习，学生能够了解风筝的组成部分、制作材料以及制作步骤，能够在教师的指导下独立完成一个简单的风筝制作。他们学会了如何选择合适的材料，如何剪裁、粘贴，以及如何保持风筝的平衡，这些技能的掌握对于学生未来的创新实践具有重要意义。

2.理解了风筝飞行的物理原理。学生在制作风筝的过程中，不仅学会了如何制作，还通过实践了解了风筝飞行的基本原理，如风筝的升力、阻力、稳定性等。这种对物理现象的直观理解有助于提高学生的科学素养，激发他们对自然科学的兴趣。

3.培养了创新思维和审美能力。在风筝设计环节，学生充分发挥自己的创意，设计出形态各异、色彩丰富的风筝。这一过程不仅锻炼了学生的创新思维，也提升了他们的审美能力，使他们在创造美、欣赏美的过程中得到了精神上的满足和成长。

4.增强了团队协作能力。在小组讨论和制作过程中，学生需要相互配合、共同解决问题。这种团队协作的实践有助于学生学会沟通、协调、合作，对于培养他们的社交能力和团队合作精神具有积极影响。

5.提升了实践操作能力。通过亲自动手制作风筝，学生不仅学会了具体的制作技能，还在实际操作中锻炼了动手能力。这种实践操作能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

6.增进了对传统文化的了解和传承。风筝作为我国传统的民间艺术，其制作和飞行蕴含了丰富的文化内涵。通过本节课的学习，学生不仅学会了风筝制作，还了解了风筝在传统文化中的地位和意义，对于传承和发扬传统文化具有积极作用。

7.培养了学生的探究精神和问题解决能力。在风筝制作和飞行过程中，学生遇到了各种问题，如风筝不平衡、飞行不稳定等。通过不断尝试、调整和改进，学生学会了如何发现问题、分析问题并解决问题，这种探究精神和问题解决能力的培养对于学生的终身学习和发展具有重要意义。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将传统文化与现代科技相结合，引导学生通过科学的方法探究风筝飞行的原理，这样的特色教学不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的科学探究能力。

2.通过小组合作的方式进行风筝制作，鼓励学生发挥团队精神，这样的创新教学方式有助于培养学生的合作能力和集体荣誉感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组合作时，部分学生参与度不高，导致小组内部工作分配不均。

2.在教学方法上，我意识到对于风筝飞行原理的讲解可能过于理论化，学生可能难以完全理解。

3.在教学评价方面，评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的个性化发展和创意表现。

（三）改进措施

1.针对小组合作中部分学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重小组内部的沟通与协作，通过设定明确的角色分工和任务要求，确保每个学生都能积极参与到活动中。

2.对于风筝飞行原理的理论讲解，我将采用更多的实验和直观教学手段，如制作风筝模型进行演示，让学生通过观察和操作来加深理解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的制作技能，还注重学生的创新设计、团队协作和问题解决能力，以全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价