Module4 Unit11 In the forest(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册

Module4Unit11Intheforest(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册主备人备课成员教材分析《Module4Unit11Intheforest》选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册。本节课主要围绕森林中的动物和场景展开，通过生动的故事情节和丰富的图片，帮助学生学习和掌握与森林相关的词汇和句型。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的语言运用能力。本节课的教学目标明确，难度适中，符合二年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将能够听懂并在真实情境中运用本节课所学的词汇和句型，如动物名称和描述森林环境的句子。在文化意识方面，学生将了解森林生态和动物保护的重要性，培养对自然的尊重和关爱。在思维品质方面，通过观察图片和参与课堂活动，学生将锻炼观察、分析和想象能力，提高创新思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将综合提升英语核心素养，为未来的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与森林相关的词汇，如“tree,bird,deer,river”等。

②学习使用“Lookatthe...”和“Isee...”等句型来描述森林中的景象。

2.教学难点

①正确发音并区分容易混淆的动物名称，如“deer”和“bird”。

②在实际情境中灵活运用所学句型，例如在不同场景下正确使用“Isee...”句型来表达看到的动物或物体。

③理解和运用课堂活动中涉及到的语法点，如一般现在时态的使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、互动游戏软件、在线英语学习资源。

4.教学手段：实物模型、卡片、图片、音频资料。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示森林图片，让学生观察并描述图片中的事物。

-提出问题：“你们喜欢森林吗？为什么？”引导学生思考并分享自己的观点。

-引导学生谈论自己知道的森林中的动物和植物，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现本节课的教学目标：“学习森林相关的词汇和句型，能在真实场景中运用。”

-利用PPT展示森林中的动物和植物，逐一介绍新词汇，并用中文解释。

-示范使用“Lookatthe...”和“Isee...”句型，让学生模仿跟读。

-通过互动问答，检查学生对新词汇和句型的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，一组学生扮演森林中的动物，另一组学生扮演探险家，用所学句型进行互动。

-学生轮流上台，使用“Isee...”句型描述森林中的事物，其他学生跟读。

-教师提供一些图片，学生用所学词汇和句型进行描述，教师纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为保护森林重要吗？为什么？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的观点，教师给予积极评价和引导。

-设计一个小游戏，如“森林宝藏猎人”，学生需要在森林中寻找宝藏，用英语描述宝藏的位置，其他学生猜测。

具体教学过程如下：

-（5分钟）导入环节：

-展示森林图片，引导学生描述。

-提问：“你们喜欢森林吗？为什么？”

-学生分享，教师总结。

-（15分钟）讲授新课：

-显示教学目标。

-展示新词汇，用中文解释。

-示范句型使用，学生跟读。

-互动问答，检查理解。

-（10分钟）巩固练习：

-分组角色扮演。

-学生轮流上台描述。

-教师提供图片，学生描述。

-（10分钟）课堂提问与互动：

-提问：“保护森林的重要性。”

-学生分享观点，教师评价。

-游戏活动：“森林宝藏猎人”。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：搜索森林生态环境和动物生活的视频片段，如《森林大帝》等自然纪录片，让学生更加直观地了解森林生态系统的多样性和动物的行为特点。

-音频资源：收集森林中各种动物的声音，如鸟鸣、兽吼等，让学生在听力练习中辨别不同动物的声音，增强对动物的认识。

-纸质资源：准备一些关于森林动植物的书籍和画册，供学生阅读和欣赏，增加学生的知识储备。

-互动资源：利用在线学习平台，如教育APP，提供森林主题的互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

2.拓展建议

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享视频中的有趣发现，教师引导学生用英语描述动物的特征和习性。

-利用音频资源进行听力练习，让学生听后模仿动物的声音，练习发音和听力理解能力。

-鼓励学生阅读纸质资源，写下自己的读后感或绘制动物和植物的图画，培养学生的观察力和创造力。

-在互动资源中，安排学生在家长的监督下完成在线任务，家长可以参与学生的学习过程，提供必要的帮助和指导。

-设计一个“我是小小生态学家”的项目，让学生在家长的协助下，观察身边的植物或动物，记录它们的生长变化，用英语写观察日记，增强学生的实践能力和科学探究精神。

-组织学生参观附近的自然公园或动物园，实地观察森林中的动植物，将课堂学习与实际环境相结合，提高学生的环境意识。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、清洁行动等，让学生在实践中学习保护森林的重要性，培养他们的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的游戏方式来提高学生的参与度和兴趣，让学生在模拟森林环境中自然地使用新学的词汇和句型。

2.我引入了多媒体资源，特别是视频和音频，来丰富教学手段，帮助学生更好地理解和记忆森林中的动物和植物。

3.我鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和分享，提高他们的合作能力和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是由于小组分配不够合理或学生间的合作意识不够强烈。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够科学，导致巩固练习环节有些仓促，学生未能充分练习新知识。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了学生实际的语言输出和实践机会。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在课前更加仔细地考虑学生的分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会在课堂上明确每个小组的任务和目标，鼓励学生积极参与。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在巩固练习环节，我会增加时间，让学生有更多的机会练习和巩固新知识。

3.在教学方法上，我会更多地采用互动式教学，比如增加问答环节，让学生有更多的机会用英语表达自己的想法。同时，我会引导学生从多媒体资源中获取信息，然后用自己的话进行描述，以提高他们的语言输出能力。板书设计①重点知识点：

-森林中常见的动物名称：deer,bird,tiger,elephant等。

-描述森林环境的词汇：tree,river,grass等。

②重点词汇：

-“Lookatthe