Section4My Best Friend说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Section4MyBestFriend说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册一、教材分析

“Section4MyBestFriend”说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册，本节课主要围绕“朋友”这一主题，让学生通过阅读、讨论和写作，掌握描述朋友的词汇和句型。内容紧密联系学生生活实际，旨在提高学生的英语交际能力。本节课选自北师大版英语七年级上册第四单元，与单元主题相契合，有助于巩固和拓展学生对英语知识的掌握。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Section4MyBestFriend”，学生将能够运用所学词汇和句型描述朋友的特征，提升语言表达与交流能力；理解并尊重不同文化背景下对朋友的定义和描述，增强文化意识；同时，通过对比和分析，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：正确运用本节课所学的词汇和句型描述朋友的特征，如外貌、性格等。

难点：正确使用比较级和最高级来描述朋友之间的差异，以及在真实语境中自然地运用这些语言知识。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物展示，引入本节课的核心词汇和句型，帮助学生形象地理解和记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的真实场景中练习使用比较级和最高级。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同文化中朋友间的交流和描述，帮助学生理解并运用目标语言。

4.提供句型和语法结构的模板，让学生模仿并创作自己的句子，逐步过渡到独立表达。

5.在课后提供针对性的练习，巩固学生对重点知识的掌握，并及时反馈，帮助学生改正错误。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典

5.教学手段：实物展示、图片、视频片段、角色扮演道具五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习管理系统发布本节课预习资料，包括课文阅读材料和描述朋友的词汇列表，要求学生提前学习。

设计预习问题：设计问题如“描述你的好朋友，包括外貌和性格特点”，引导学生思考并准备课堂分享。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和词汇列表，做好笔记。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友，并准备课堂上的分享内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题描述答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下的朋友描述，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解描述朋友时使用的词汇和句型，如比较级和最高级的使用。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用目标语言描述自己的朋友，并让其他同学猜测是谁。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解并记录重要知识点。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，用英语描述朋友。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的掌握。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实际使用中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述朋友的词汇和句型，掌握比较级和最高级的使用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述不同人物的写作作业，要求学生运用本节课所学知识。

提供拓展资源：提供相关英语文章和视频，帮助学生进一步了解不同文化中的友谊观念。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成描述人物的写作任务。

拓展学习：学生观看提供的视频和阅读文章，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

巩固学生对课堂所学知识的掌握，并能够应用于实际情景中。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些关于友谊的经典英文文学作品，如《了不起的盖茨比》、《小王子》等，让学生在欣赏文学作品的同时，感受友谊的深刻内涵。

-电影视频：选择一些反映友谊主题的电影，如《朋友之情》、《美丽心灵》等，通过观看电影，让学生更直观地理解友谊的力量。

-文化资料：提供一些关于不同文化背景下友谊观念的资料，如中美友谊观的差异、东方与西方友谊的不同表现等，帮助学生拓宽文化视野。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如“描述我的朋友”游戏，让学生在游戏中练习描述朋友的词汇和句型。

2.拓展建议

-阅读理解：鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，关注其中对友谊的描述，分析作者的写作手法和情感表达，提高阅读理解能力。

-写作练习：要求学生尝试写一篇关于自己朋友的英文描述，使用本节课所学的词汇和句型，并在班级内进行分享和讨论。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下朋友间的交流和互动，提高学生的口语表达能力和情景交际能力。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化背景下的友谊观念，通过收集资料、小组讨论等方式，了解友谊在不同文化中的表现和意义。

-反思日志：建议学生写反思日志，记录自己在学习过程中的体会和感悟，特别是在描述朋友时的语言运用和情感表达。

-家庭作业：布置一些与友谊主题相关的家庭作业，如采访家人或朋友，了解他们对友谊的看法，并在课堂上分享。

-互动讨论：利用在线论坛或社交媒体，创建一个关于友谊主题的讨论区域，让学生在课后进行交流和讨论。七、板书设计

①词汇：

-描述朋友外貌的词汇：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair,browneyes,blueeyes等。

-描述朋友性格的词汇：kind,friendly,outgoing,shy,honest,funny等。

②句型：

-使用现在进行时描述朋友的特点：Heisveryfriendly.

-使用比较级和最高级描述朋友之间的差异：Sheistallerthanme.Sheisthetallestinourclass.

③重点知识点：

-描述朋友时，如何使用形容词和副词。

-比较级和最高级的使用规则及示例。

-句子结构的正确构建，包括主谓一致和时态的正确使用。八、教学反思与改进

今天的课堂上，我引导学生们学习了如何用英语描述朋友，整个教学过程总的来说是顺利的，但也存在着一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，在学生自主探索环节，我通过在线平台发布了预习任务，并设计了相关的问题。从学生的反馈来看，大部分同学都能够完成预习任务，但我也注意到有些同学对预习问题的理解不够深入。这让我意识到，我需要更加细致地设计预习问题，确保它们能够真正引导学生思考和探究。

此外，我也注意到在课堂活动中，有些同学在表达时仍然显得有些害羞和不自信。我想，我可以在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会开口说英语，从而提高他们的自信心。例如，我可以设计一些简单的口语练习，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

关于教学反思活动，我计划在每节课后都留出一些时间，让学生填写一个简短的反馈表。这个反馈表将包括他们对课堂内容的理解程度、他们认为哪些部分最有帮助、哪些部分他们觉得难以理解等问题。这样，我就可以及时了解学生的学习情况，并对教学进行相应的调整。

1.细化预习问题，确保它们能够引导学生深入思考。

2.增加课堂上的实例，特别是在讲解比较级和最高级时，提供更多实际应用的例子。

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