《认识减法》说课稿-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册

《认识减法》说课稿-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《认识减法》，选自2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册第三章第一节。本节课通过具体情境引入减法概念，让学生理解减法的含义，掌握减法算式的书写方法，以及0的减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一章节已经学习了10以内的加法运算，对数的概念和加法有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生认识减法，将减法与加法联系起来，使学生能够更好地理解和掌握减法运算。教材中通过生动的插图和生活情境，帮助学生建立减法的直观概念，使学生在实际操作中感受减法的意义。核心素养目标1.数感：通过操作具体物品，感受数量减少的过程，建立减法概念，增强对数的变化敏感性。

2.符号意识：理解减法算式的符号表示，能够正确书写和解读减法符号，提高数学符号的运用能力。

3.逻辑推理：通过观察、分析和归纳，理解减法与加法的逆运算关系，培养逻辑推理和数学思维能力。

4.问题解决：能够将减法应用于解决实际生活中的简单问题，提升运用数学知识解决实际问题的能力。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面已经接触了基本的数学概念，如数字的认识和10以内的加法运算，具备了初步的数学逻辑思维基础。在能力上，学生已经能够进行简单的数学操作和口头表达，但手写算式和抽象思维能力还在发展中。素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。

在行为习惯上，一年级的学生的学习习惯正在形成阶段，他们可能还没有完全适应课堂纪律和规范，需要教师通过激励和引导来培养良好的学习习惯。学生对新知识充满好奇，但也可能因为难度增加而感到困惑或害怕。因此，在教学减法时，需要充分考虑到他们的心理状态，通过直观的教学手段和生活化的例子来降低学习难度，增强学生的学习信心。

此外，学生在学习本节课之前可能已经通过日常生活有所接触减法概念，但并未系统学习。因此，教学中应充分利用学生已有经验，帮助他们构建减法概念，同时注意引导学生将减法与加法联系起来，加深对数学运算的理解。教学资源-西师大版数学一年级上册教材

-教学PPT

-实物教具（如小棒、玩具汽车等）

-互动式白板

-数学练习册

-多媒体教学资源（动画、视频等）

-课堂反馈工具（如小卡片、贴纸等）教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了一些关于加法的知识，那么大家有没有在生活中遇到过一些需要减少东西的情况呢？比如，你有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个呢？

2.对，这就是我们今天要学习的减法。今天我们要一起来认识减法，看看它是怎么帮助我们解决生活中的问题的。

二、探究减法概念

1.现在，请大家拿出你们的小棒，我们一起来做一个游戏。请大家拿出5根小棒，然后放掉2根，看看你们还剩下几根？

2.请几位同学上来展示一下你们的结果，并告诉同学们你们是如何操作的。

3.通过刚才的操作，我们发现，当我们有5根小棒，放掉2根后，我们手上就剩下3根了。这个过程就是减法，用数学的语言来表示就是5-2=3。

三、学习减法算式

1.同学们，我们刚才用小棒进行了减法操作，现在我们来看看减法算式是如何书写的。请大家看黑板，我写一个减法算式：5-2=3。

2.这个算式中，5代表我们原来的数量，2代表我们减少的数量，3代表我们最后剩下的数量。请大家跟着我一起来写一遍这个算式。

3.现在，请大家拿出练习册，自己在练习册上写几个减法算式，并计算出结果。

四、理解减法与加法的关系

1.同学们，我们已经学习了加法，那么你们知道吗，减法其实与加法有着很密切的关系。

2.请大家回忆一下，我们之前学过的加法算式，比如3+2=5。现在，如果我们把加法算式反过来，就可以得到一个减法算式，你们猜猜是什么？

3.对，是5-2=3。这就是加法与减法的逆运算关系。加法和减法是相互对应的，一个加法算式可以变成一个减法算式，反之亦然。

4.现在，请大家在自己的练习册上找一些加法算式，然后试着写出对应的减法算式。

五、练习减法运算

1.同学们，我们已经学习了减法的基本概念和减法算式的书写，下面我们来做一些练习，巩固一下我们学到的知识。

2.请大家拿出小卡片，上面有一些减法题目，比如7-3、8-2等，你们要独立计算出结果，并告诉小组长。

3.小组长收集同学们的答案，我们一起来看看哪些题目大家做得好，哪些题目需要我们再仔细思考一下。

六、生活中的减法应用

1.同学们，我们学习了减法，那么减法在日常生活中有什么作用呢？

2.现在，请大家分成小组，每个小组讨论一下，你们在生活中遇到的减法例子，并把它们记录下来。

3.讨论结束后，每个小组派一个代表上来分享你们的发现。

七、总结与反馈

1.同学们，今天我们一起认识了减法，学习了减法算式的书写，理解了减法与加法的关系，还做了许多练习。现在，请大家告诉我，你们对减法有什么新的认识？

2.请大家回顾一下今天的学习内容，如果有什么疑问或者还没完全理解的地方，可以提出来，我们一起来解决。

3.最后，我想对大家说，减法是数学中非常重要的一个部分，它在我们的生活中有着广泛的应用。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多的减法奥秘。

八、布置作业

1.请大家回去后，完成练习册上的减法题目，巩固今天的学习内容。

2.试着在生活中找到一个减法的例子，明天上课时与同学们分享。知识点梳理1.减法的概念

减法是一种数学运算，用于计算从一个数量中减去另一个数量后剩下的数量。它是加法的逆运算。

2.减法算式的组成

减法算式由三个部分组成：被减数（原来的数量）、减数（减去的数量）和差（剩下的数量）。例如，在算式5-2=3中，5是被减数，2是减数，3是差。

3.减法算式的书写

减法算式的书写格式为“被减数-减数=差”。在书写时，要注意减号的书写位置和方向。

4.减法运算的规则

-减数不能大于被减数，否则得到的差将是负数，这在一年级数学中不考虑。

-如果被减数和减数相等，那么它们的差为0。例如，5-5=0。

-减数可以是0，此时差等于被减数。例如，5-0=5。

5.0的减法

0作为减数时，任何数减去0都等于它本身。例如，7-0=7。但是，0不能作为被减数来减去其他数，因为不能从没有中减去一些东西。

6.减法与加法的关系

-减法是加法的逆运算。如果从一个加法算式3+2=5中，我们知道两个加数和它们的和，那么我们可以写出两个对应的减法算式：5-3=2和5-2=3。

-加法和减法可以互相转换，帮助我们验证计算的正确性。

7.减法在生活中的应用

减法在日常生活中有广泛的应用，比如购物时计算找零、分水果时计算每个人得到的数量等。

8.减法的实际操作

在课堂上，我们通过使用小棒、玩具等实物来直观地演示减法运算，帮助学生理解减法的概念。

9.减法算式的解决策略

-直接计算：对于简单的减法算式，可以直接计算出答案。

-画图表示：对于稍微复杂一些的减法问题，可以画图来帮助理解问题和解题。

-分解法：将减法算式分解成几个简单的步骤来逐步解决。

10.减法的练习和巩固

11.减法的扩展

在学习了基本的减法后，可以进一步探索减法的扩展概念，如连续减法、混合运算中的减法等。内容逻辑关系①减法概念的理解与建立

-重点知识点：减法的定义、