Module 10（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module10（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module10（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

本章节内容为Module10，主题为“Helpingourparents”。教材涵盖以下内容：Unit1“She’shelpinghermother.”，Unit2“He’sdoinghishomework.”，以及相应的复习和练习部分。主要教授动词现在进行时的用法，通过描述家人正在进行的动作，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过话题讨论和情景模拟，引导学生学会在实际生活中运用所学知识，关心家人，培养良好的家庭关系。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够理解和运用现在进行时描述动作，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过讨论家庭成员的活动，增强学生对家庭责任和家庭温暖的认知，培养积极的家庭价值观。

3.思维品质：鼓励学生观察和描述家人正在进行的动作，发展学生的观察力和描述能力。

4.学习策略：通过情景模拟和角色扮演，学生将学会在真实语境中运用所学语言，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时的运用：本节课的核心内容是学习现在进行时态，用于描述正在进行的动作。例如，学生需要掌握如何使用“is/are+动词ing”来描述家人正在做的事情，如“Sheiscookingdinner.”和“Theyareplayingfootball.”。

-词汇学习：学生需要掌握与家庭活动相关的词汇，如“helping,cooking,doinghomework,playing”等，并能够在句子中正确使用这些词汇。

2.教学难点

-现在进行时与一般现在时的区分：学生常常混淆现在进行时和一般现在时。例如，当描述一个习惯性动作时，学生可能会错误地使用现在进行时，如“Iamalwayseatingbreakfastat7a.m.”（正确应为“Ialwayseatbreakfastat7a.m.”）。

-动词ing形式的构成：一些动词变为ing形式时会有不规则变化，如“sit”变为“sitting”，“run”变为“running”。学生可能难以掌握这些不规则变化，导致在使用现在进行时时的错误。

-句子结构：构建现在进行时的句子时，学生可能不清楚主语与助动词“is/are”以及动词ing之间的正确顺序，例如将“Herbrotherisplayingfootball.”说成“Herbrotherplayingfootballis.”。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解现在进行时的用法，并通过实例分析让学生理解其用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，使用现在进行时描述家人正在进行的动作，如“妈妈正在做饭”等，以增强学生的实践应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和动画，展示不同场景下的现在进行时使用实例，帮助学生形象地理解语法点。

4.开展小组游戏，如“猜猜我在做什么”，让学生在游戏中练习现在进行时的句子构造，提高学习趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Module10的相关课文和词汇列表，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中使用了现在进行时的句子”，引导学生关注现在进行时的用法。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解现在进行时的基本用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师检查。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放家庭活动的视频，引出本节课的主题“Helpingourparents”。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，并通过例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员互相帮助的场景，使用现在进行时描述。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用现在进行时描述活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与现在进行时相关的写作练习，如编写一个家庭活动的短故事。

-提供拓展资源：提供与家庭活动相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，巩固现在进行时的运用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本模块的学习，学生能够正确使用现在进行时来描述正在进行的动作，例如，他们能够造句如“Heisreadingabook.”和“Sheiscookingdinner.”。学生在课堂上的角色扮演和课后写作练习中，能够流畅地使用所学词汇和时态，表现出较高的语言运用能力。

2.文化意识的增强：学生在学习家庭成员活动的同时，对家庭责任和亲情有了更深的理解。通过讨论和写作，学生表达了对家庭成员的关心和帮助，体现了积极的家庭价值观。例如，学生在写作中提到：“Myfamilyisveryimportanttome.Ilikehelpingmymomwiththehousework.”，显示出学生对家庭的责任感。

3.思维品质的发展：学生在观察和描述家庭成员活动的过程中，锻炼了观察力和描述能力。他们能够注意到细节，并用英语准确表达。例如，在描述父亲工作时，学生可能会说：“Mydadisworkingonhiscomputer.Heistypinganemail.”，这样的描述不仅准确，也体现了学生的观察细致。

4.学习策略的运用：通过课堂活动和课后作业，学生学会了如何自主学习和合作学习。他们能够独立完成预习任务，参与小组讨论，并在合作中解决问题。例如，在小组讨论中，学生互相帮助，纠正语法错误，共同完成任务。

-学生甲在课堂角色扮演中，扮演了一个正在做家务的孩子，他准确地使用了现在进行时，说：“Iamsweepingthefloor.Iwanttohelpmymom.”，这表明他已经掌握了现在进行时的用法。

-学生乙在写作练习中，描述了家庭成员的活动，她写道：“Mysisterisplayingthepiano.Sheispracticingfortherecital.”，这不仅展示了她使用现在进行时的能力，也反映了她对家庭活动的关注。

-学生丙在小组讨论中，能够主动提出问题，并与组员共同探讨答案。例如，他问道：“Howdoweuse'is'and'are'inthepresentcontinuoustense?”，这显示了他在学习过程中的积极态度和合作精神。

-学生丁在课后拓展学习中，主动查阅了与家庭活动相关的英语学习网站，学习了更多相关的词汇和表达方式。他在反思总结中写道：“IlearnednewwordsaboutfamilyactivitiesandIcanusethemtotalkaboutmyfamily.”，这表明他能够将所学知识应用到实际生活中。

总体来说，学生在本模块的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了现在进行时的用法，还提升了文化意识、思维品质和学习策略。这些进步为学生的英语学习打下了坚实的基础，也为他们未来的学习和发展奠定了良好的基础。内容逻辑关系本模块内容逻辑关系如下：

①重点知识点：

-现在进行时的构成：is/are+动词ing。

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

-常用词汇：helping,cooking,doinghomework,playing,working等。

②重点词汇：

-动词ing形式：如cook→cooking,play→playing,work→working等。

-家庭活动相关词汇：mom,dad,sister,brother,family,homework,dinner,football等。

③重点句子：

-描述正在进行的动作：Sheishelpinghermother.Heisdoinghishomework.

-描述家庭成员的活动：Mybrotherisplayingfootball.Mymomiscookingdinner.

-提问家庭成员的活动：Whatisyoursisterdoing?Isyourdadworking?反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与实际生活紧密结合，让学生在模拟家庭场景中使用现在进行时，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.我引入了多媒体教学资源，如家庭活动的视频和音频，使学生在直观的场景中学习现在进行时，这样的教学方式有助于学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够积极，导致课堂上的参与度不高。

2.在教学组织方面，小组讨论时有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能全面反映学生