Module 5 Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module5Unit2说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册主备人备课成员教材分析一、教材分析

本节课是2024-2025学年外研版八年级英语上册Module5Unit2的内容。本模块主题为“Changesinourlives”，本单元主要围绕“我的家乡变化”展开讨论。本节课的教学内容是让学生通过阅读、讨论和写作，了解家乡变化的原因及影响，并能用过去时和现在时描述这些变化。本节课与学生的生活实际紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用过去时和现在时描述家乡的变化，并能就变化话题进行有效交流。

2.文化意识：学生了解并尊重家乡文化的发展变化，增强对本土文化的认同感。

3.思维品质：学生通过观察和分析，培养对比和归纳的能力，提高创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作完成任务，提高自我学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般过去时和一般现在时的运用，能够进行简单的日常对话和描述。

2.学生对家乡的变化有一定的了解，对此话题有较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于合作学习和互动交流，喜欢通过实际案例来学习和应用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：描述家乡变化时过去时和现在时的准确运用；在写作和口语表达中，可能会遇到词汇量和句型结构上的限制；以及如何将个人观察和感受有效地转化为英语表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.教科书

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.英语学习软件（如在线词典、翻译工具）

4.课堂活动材料（卡片、图片）

5.录音机/音频播放设备

6.视频资料（家乡变化的视频片段）

7.互动式白板

8.学生作业本和文具

9.小组讨论用资料夹和便签纸教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张家乡的旧照片和一张现状照片，引导学生观察并提问：“Canyoutellmewhathaschangedinyourhometown?”

-学生分享他们对家乡变化的观察和感受。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtodescribechangesinourlivesusingpastandpresenttenses.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：“Thereusedtobe.../Nowthereis...”

-教师用示例句演示如何描述家乡的变化，并解释过去时和现在时的用法。

-学生跟随教师重复例句，并在小组内练习使用新学的词汇和句型。

-教师邀请几组学生上台演示，并给予即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生用过去时和现在时描述图片中的变化。

-学生独立完成练习后，与同伴交换答案，相互检查并讨论。

-教师选取几份作业进行点评，强调正确的语法结构和表达方式。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“Whatchangesdoyouthinkarethemostsignificantinyourhometown?”

-学生在小组内讨论，并准备回答。

-每组选派一名代表分享小组的观点，其他学生可以补充或提问。

-教师根据学生的回答，引导他们用正确的时态和句型进行表达。

5.创新环节（5分钟）

-教师提供一段关于家乡变化的视频，要求学生观察并记录下至少三个变化点。

-学生观看视频后，用本节课学到的知识描述这些变化。

-教师选取几位学生的描述进行展示，并给予评价和反馈。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确使用时态的重要性。

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们家乡的变化，并使用本节课学到的时态和句型。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过实际案例和练习，帮助学生掌握描述变化的英语表达方式，同时培养他们的思维能力和语言运用能力。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够正确运用过去时和现在时描述家乡的变化，掌握了相关的词汇和句型，如"Thereusedtobe..."和"Nowthereis..."，能够在口语和书面表达中流畅地使用这些语言结构。

2.文化意识增强：通过对家乡变化的学习和讨论，学生对家乡的历史和文化有了更深入的了解，增强了文化自信和认同感。

3.思维品质发展：学生通过观察和分析家乡的变化，学会了对比和归纳的思维方式，能够从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创新思维。

4.学习能力提高：学生在课堂上的小组讨论和练习中，学会了如何合作和自主查找资料，提高了自我学习和解决问题的能力。

5.交流与合作能力增强：在课堂互动中，学生积极参与讨论，与同伴进行有效交流，提高了团队合作和沟通技巧。

6.语法知识掌握：学生对过去时和现在时的语法规则有了清晰的认识，能够准确地在句子中使用这两种时态。

7.写作能力提高：学生能够根据本节课的学习，撰写关于家乡变化的短文，运用所学知识进行书面表达。

8.口语表达自信：通过课堂上的口语练习和展示，学生的英语口语表达更加自信，能够流利地用英语讲述个人经历和观察。

9.学习兴趣激发：通过学习家乡的变化这一贴近生活的主题，学生对英语学习的兴趣得到了激发，提高了学习的积极性和主动性。

10.综合素养提升：学生在本节课的学习中，不仅提高了英语学科的核心素养，还增强了综合运用知识解决实际问题的能力。教学反思与改进在完成了Module5Unit2的教学后，我通过观察学生的表现和收集他们的反馈，进行了一系列的反思活动。我发现虽然学生们在描述家乡变化方面取得了一定的进步，但仍然存在一些可以改进的空间。

首先，我注意到在课堂提问环节，一些学生对于如何运用过去时和现在时来表达变化仍然感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实际例句和情境练习，让学生在具体的语境中练习和巩固语法知识。

其次，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于家乡变化的话题不够熟悉，或者是对英语表达的自信心不足。为了提高学生的参与度，我打算在下次课前让学生准备一些关于家乡变化的资料，以便他们在讨论时有更多的话可说。

另外，我觉得在课堂互动中，我可能没有给予每个学生足够的个别关注。未来我会更加注意这一点，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来，并且在学生回答问题或进行讨论时，我会更加注重引导和鼓励，帮助他们建立自信。

1.设计更多互动式活动，如角色扮演或小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.在课堂上提供更多的视觉辅助材料，如图片和视频，帮助学生更好地理解课程内容。

3.创设更多的情境练习，让学生在实际语境中练习使用目标语法结构。

4.为基础薄弱的学生提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

5.在课堂结束前，设置一个反思环节，让学生分享他们在本节课中的收获和挑战，以便我能够及时了解他们的学习情况。

6.定期与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，以便不断提升自己的教学水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-过去时和现在时的区别与用法

-描述变化的常用词汇（如：develop,change,grow,decline等）

-句型结构（如：Thereusedtobe.../Nowthereis...）

②重点词汇：

-变化相关词汇（如：construction,renovation,expansion,transformation等）

-常用动词过去式和现在式（如：build/built,grow/grew,move/moved等）

-描述感受的词汇（如：happy,excited,sad,di