Assessment I 第一课时 表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

AssessmentI第一课时表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册“AssessmentI第一课时表格式”。本课时主要围绕教材第六单元的主题“Holidayfun”进行评估测试。教学内容包括：

1.复习第六单元的核心词汇和句型，如：“Whatdidyoudoduringtheholiday?”,“Iwenttothebeach.”等。

2.通过表格形式让学生填写假期活动，训练学生的写作能力。

3.运用所学语言知识，进行口语交流，分享假期趣事。

4.对学生的语言表达、词汇运用和语法掌握进行评估。核心素养目标1.语言能力：通过复习和运用第六单元的词汇和句型，提高学生准确、流畅地进行英语表达的能力。

2.文化意识：培养学生对中外节日文化的认识和理解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过表格形式整理和描述假期活动，锻炼逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用第六单元的核心词汇和句型，如：“holiday”、“beach”、“goto”等词汇，以及“Didyou...?”、“Iwentto...”等句型。

②能够通过表格形式，正确填写假期活动，并用英语描述自己的假期经历。

2.教学难点

①学生能够准确理解和使用过去时态，描述假期中的具体活动，如区分“went”和“go”、“was”和“be”等过去式。

②在口语交流中，引导学生克服紧张情绪，自信地用英语分享假期故事，注意语音语调的准确性。

③指导学生如何从表格中提取信息，进行有条理的口语表达，以及如何倾听他人表达并进行有效反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计填写表格和分享假期故事的任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.运用情景教学法，模拟真实假期场景，让学生在实际语境中练习目标语言。

3.实施小组合作学习法，鼓励学生相互交流，共同完成任务，提高口语表达和协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示图片和视频，辅助教学，增加课堂趣味性。

2.使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的表现，提高学习效率。

3.通过电子白板展示学生作品，实时修改和完善，增强学生的参与感和成就感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们假期都去了哪里？做了些什么有趣的事情？”

展示一些关于不同假期活动的图片或视频片段，让学生初步感受假期生活的多样性。

简短介绍本课时的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.假期活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述假期活动的基本概念和句型。

过程：

讲解描述假期活动的常用词汇和句型，如：“holiday”、“beach”、“goto”等，以及“Didyou...?”、“Iwentto...”等。

详细介绍这些词汇和句型的使用方法，通过示例句帮助学生理解。

3.假期活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述假期活动。

过程：

选择几个典型的假期活动案例进行分析，如去海滩、登山、旅行等。

详细介绍每个案例的描述方式，让学生全面了解如何用英语表达假期经历。

引导学生思考这些活动如何用英语进行描述，并尝试自己构建句子。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的假期活动，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个假期活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的英语描述方法，以及如何运用所学句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述假期活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括假期活动的描述和句型运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述假期活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括假期活动的描述词汇、句型和案例分析等。

强调用英语描述假期活动在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己假期活动的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.掌握核心词汇和句型：学生能够熟练掌握并运用第六单元的核心词汇，如“holiday”、“beach”、“goto”等，以及句型“Didyou...?”、“Iwentto...”等。他们在口语表达和写作中能够准确使用这些词汇和句型，描述自己的假期活动。

2.提高口语表达能力：通过本节课的学习，学生能够自信地用英语口语描述自己的假期活动。他们能够流利地运用所学句型和词汇，表达自己在假期中的经历和感受，同时注意语音语调的准确性。

3.增强写作能力：学生在表格填写和短文写作中能够有条理地组织语言，运用所学知识和句型描述假期活动。他们的写作内容丰富，语句结构合理，能够准确表达自己的思想和观点。

4.提升听力理解能力：通过课堂上的案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解和听懂他人用英语描述假期活动。他们能够抓住关键信息，理解对话或短文的主要意义。

5.增强语法运用能力：学生在描述假期活动时，能够正确使用过去时态，区分过去式和现在式。他们对动词的过去式变化有更深入的理解，并能灵活运用到实际情境中。

6.培养合作和创新能力：在小组讨论中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务。他们能够提出创新性的想法和建议，展示出较高的合作能力和创新思维。

7.提升文化意识：通过本节课的学习，学生对中外节日文化有了更深入的认识，增强了跨文化交际意识。他们能够理解并尊重不同文化背景下的假期活动差异。

8.增强学习兴趣和动机：学生在本节课中积极参与各种活动，展示出对英语学习的浓厚兴趣。他们在完成假期活动描述任务时，能够感受到英语学习的实用性和乐趣，从而提高了学习动机。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将假期活动与学生个人经历相结合的教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了学习的趣味性和实用性。

2.通过小组合作学习，我鼓励学生相互交流，共同完成任务，这种方法不仅增强了学生的团队协作能力，也提高了他们的口语表达和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语表达缺乏信心，或者是对假期活动的主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽视了学生通过实践来巩固知识的重要性。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的口语表达和写作能力，而没有充分考虑到学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中增加更多与学生个人经历相关的活动，比如让学生带来自己的假期照片，并用英语描述。

2.我将调整教学方法，增加更多的互动和实践环节，比如角色扮演、模拟对话等，让学生在实践中学习和应用英语。

3.对于评价方式，我将采用多元化的评价标准，不仅评价学生的语言能力，还关注他们的创新思维和团队协作能力。我会引入同伴评价和自我评价，让学生参与到评价过程中，增强他们的自我认知和反思能力。板书设计1.重点知识点

①假期活动的相关词汇，如：holiday,beach,mountain,travel,fun等。

②描述假期活动的句型，如：Whatdidyoudoduringtheholiday?Iwenttothebeach.等。

③过去时态的运用，如：went,played,visited等过去式动词的使用。

2.重点词汇

①核心动词过去式：went,had,saw,visited等。

②常用形容词：funny,exciting,relaxing,interesting等。

③地点名词：be