Unit2 How much（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

Unit2Howmuch（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit2Howmuch”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助三年级学生掌握北师大版英语三年级上册中关于价格询问和回答的句型及词汇。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Howmuchis...?It’s...”等句型进行购物场景的交流，同时培养他们的听说能力和团队合作意识。教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提高学生的英语应用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Unit2Howmuch”，学生在真实购物情景中运用英语进行交流，提升语言运用能力。同时，通过价格比较和推理，发展学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，鼓励学生主动参与、合作探究，培养自主学习能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：“howmuch”，“shirt”，“skirt”，“shoes”，“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”等与购物相关的词汇。

-句型：“Howmuchis...?It’s...”的准确运用，以及回答价格的正确表达方式。

举例：在讲解“howmuch”时，将通过展示不同商品的价格标签，让学生反复练习询问和回答价格，如“Lookatthisshirt.Howmuchisit?It’stwelveyuan.”，确保学生能够熟练运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-价格询问和回答的语法结构，特别是“howmuch”后跟名词复数的用法。

-在实际购物场景中，如何灵活运用所学句型和词汇进行自然交流。

举例：对于“howmuch”后跟名词复数的用法，难点在于学生可能混淆单复数形式，例如“shirts”和“shirt”的区别。在教学过程中，将通过具体例句如“Howmucharetheseshirts?Theyaretwentyyuan.”来强调复数形式，并通过练习帮助学生掌握。

同时，为了突破在实际交流中的难点，将设计角色扮演活动，让学生在模拟的购物场景中练习使用所学句型和词汇，如学生A扮演顾客，学生B扮演售货员，进行价格询问和回答的对话练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版英语三年级上册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商品图片、价格标签等实物道具，以及购物场景的视频片段，以增强学习的真实感和趣味性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频，方便学生观看和学习。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演商店老板，展示一些商品（如衣服、鞋子等），并佩戴价格标签。

2.提出问题：教师拿起一件商品问学生：“What’sthis?Howmuchisit?”引导学生思考和回答。

3.激发兴趣：邀请几名学生扮演顾客，与教师进行简单的购物对话，让学生在真实语境中感受英语交流的乐趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学词汇：教师展示商品图片，教授新词汇（shirt,skirt,shoes,eleven,twelve,thirteen,fourteen）。

2.教学句型：教师通过示例句型“Lookatthisshirt.Howmuchisit?It’stwelveyuan.”，讲解并引导学生模仿。

3.情境练习：教师设计多个购物场景，让学生在不同情境中练习使用新词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选一个组长扮演商店老板，其他成员扮演顾客。组长展示商品，其他成员用所学句型进行购物交流。

2.角色扮演：学生两两分组，分别扮演顾客和售货员，进行价格询问和回答的对话练习。

3.小组展示：各小组选代表上台展示购物对话，教师给予评价和指导。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：针对所学内容，教师提出问题，如“Howdoyouaskthepriceofashirt?”，学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.互动讨论：教师引导学生讨论如何在实际生活中运用所学句型和词汇，分享购物经验。

五、创新环节（5分钟）

1.设计创新活动：教师设计一个购物游戏，如“Whocanbuythemostitemswith100yuan?”，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生展示：学生展示购物成果，教师评价并给予奖励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生拓展：鼓励学生在课后尝试用英语进行购物交流，提高实际应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，如shirt,skirt,shoes,eleven,twelve,thirteen,fourteen等，并能正确拼读和运用。

2.学生能够准确使用“Howmuchis...?It’s...”句型进行价格询问和回答，掌握了购物场景下的基本交流技巧。

3.在巩固练习环节，学生通过小组活动和角色扮演，提高了英语口语表达能力，能够自然地进行购物对话。

4.学生在课堂提问和互动环节表现出积极参与的态度，能够主动提出问题和分享购物经验，增强了学习兴趣和自信心。

5.通过创新活动，学生能够在游戏中灵活运用所学知识，提高了实际应用能力。

6.学生能够理解并运用所学句型和词汇进行实际购物场景的模拟，为今后的英语学习和生活打下了坚实基础。

7.学生在课后尝试用英语进行购物交流，将所学知识融入日常生活，实现了学以致用的目标。

8.学生在学习过程中培养了合作精神，通过小组讨论和角色扮演，提高了团队协作能力。

9.学生在解决问题和完成任务的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维，为今后的学习和发展奠定了基础。

10.学生在学习过程中形成了自主学习的能力，能够主动寻找学习资源，提高学习效率。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，关于教学方法的反思，我发现通过创设情境和角色扮演，学生能够更加自然地融入到学习英语的氛围中。他们不仅在模拟购物场景中运用了新学的词汇和句型，还在实际操作中锻炼了口语表达能力。然而，我也发现有些学生在角色扮演时还是显得有些紧张，可能是因为他们不习惯在公众面前讲话。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口。

其次，在教学策略方面，我尝试了小组合作学习，这让学生在互动中学习，提高了他们的团队合作能力。但是，我也注意到在小组活动中，有些学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与。未来，我需要设计更多能够激发每个学生积极参与的活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。不过，我也发现有些学生在课堂上的注意力容易分散。为了解决这个问题，我计划在课堂上引入更多有趣的游戏和互动环节，以吸引学生的注意力。

关于教学总结，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生掌握了新的词汇和句型，并能在实际情境中运用。他们的口语表达能力有了明显的提升，而且在情感态度上，学生对英语学习的兴趣更加浓厚。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生在使用新学的句型时，仍然会出现语法错误。我计划在下一节课中，专门安排一些语法练习，帮助学生巩固所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：首先，我会增加课堂上的个性化指导，关注每个学生的学习进度，给予他们更多的个别辅导。其次，我会调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。最后，我会继续探索更