Unit4 My home B lets learn Johns home（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课主要围绕“John’shome”展开，让学生学习并掌握表示家居环境的词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，以及相关句型：“Thisis...Thatis...”。本节课内容与四年级学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语实际应用能力，培养学生的观察力和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够用英语描述自己的家居环境，增强英语学习的兴趣和自信心。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习家居环境相关词汇和句型，学生将提高英语听说能力，增强语言实践中的应用意识。同时，通过观察和描述家居环境，学生将发展观察、分析和表达能力，提升思维品质。此外，本节课还将引导学生主动参与学习，培养合作学习和自主学习的能力，为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握家居环境词汇：本节课的核心内容是学习“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等表示家居环境的词汇。教师需要通过图片、实物或情境创设，让学生直观地理解和记忆这些词汇。

-学习描述家居环境的句型：强调“thisis...”和“thatis...”句型的正确使用，通过示例和练习，让学生能够在实际情境中准确运用这些句型进行描述。例如，教师可以展示一张图片，引导学生使用“thisis”和“thatis”来描述图片中的家居环境。

2.教学难点

-区分易混淆词汇：如“bathroom”和“bedroom”，“kitchen”和“livingroom”等词汇在发音和拼写上容易混淆。教师可以通过音标教学、拼写游戏等方法帮助学生区分。

-灵活运用句型：学生在运用“thisis”和“thatis”句型时，可能会出现混淆指代词或时态错误的情况。教师可以通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实的语言环境中练习，以加深理解和记忆。例如，教师可以设计一个让学生在教室中寻找指定物品并用“thisis”和“thatis”进行描述的游戏，帮助学生突破这一难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家居环境的情境，让学生在实际的语言环境中学习词汇和句型，提高语言的实践应用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生相互交流，讨论各自的家庭环境，促进生生互动，增强学生的合作意识和口语表达能力。

3.游戏教学法：设计寓教于乐的游戏，如“找不同”、“角色扮演”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家居图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.实物展示：利用实物或模型展示家居物品，使学生在直观的体验中学习英语。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境英语描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家的每个房间用英语怎么说吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同家居房间的图片或视频片段，让学生初步感受家居环境的英语描述。

-简短介绍家居环境描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家居环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境英语描述的基本概念、组成部分和句型。

过程：

-讲解家居环境描述的定义，包括其主要组成元素或结构，如房间名称和描述句型。

-详细介绍家居环境描述的组成部分或功能，使用PPT或黑板板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家居环境英语描述的实际应用或作用。

3.家居环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居环境英语描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家居环境描述案例进行分析，如John的home、Sarah的bedroom等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家居环境描述的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家居环境英语描述解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家居环境英语描述的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家居环境英语描述相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更生动地描述家居环境。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境英语描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境英语描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家居环境描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家居环境英语描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家居环境的英语短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生在完成“Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome”这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用表示家居环境的词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”，以及与这些房间相关的物品名称。他们在课堂练习和日常对话中能够准确无误地使用这些词汇，表明他们对这些基础词汇的掌握程度有了明显提高。

2.句型运用：通过本节课的学习，学生能够正确使用“thisis...”和“thatis...”句型来描述家居环境。他们在课堂上通过角色扮演、情景对话等方式，展示了对这些句型的理解和应用能力。这种能力不仅限于课堂，也延伸到了他们的日常生活交流中。

3.听力理解：学生在听力练习中能够准确理解与家居环境相关的对话和描述，能够从音频或视频中捕捉关键信息，如房间的名称和位置。这表明他们的听力理解能力得到了提升，能够更好地处理英语听力材料。

4.口语表达：学生在课堂讨论和小组活动中，能够自信地用英语表达自己的家居环境，描述房间和物品。他们的口语表达更加流畅，语音语调也更加自然，显示出他们在口语交流方面的进步。

5.观察能力和思维能力：通过分析案例和参与小组讨论，学生的观察能力和思维能力得到了锻炼。他们学会了如何观察细节，如何分析问题，并提出自己的见解和建议。这种能力的提升有助于他们在未来的学习中更好地理解和解决复杂问题。

6.学习习惯和方法：学生在本节课中学会了如何利用图片、实物和情境来学习和记忆英语词汇，如何通过互动讨论和合作学习来提高学习效果。这些良好的学习习惯和方法将对他们未来的英语学习产生积极影响。

7.文化意识：学生在学习家居环境描述的同时，也接触到了不同的家居文化和生活方式。这有助于他们拓宽视野，增强对文化差异的理解和尊重。七、板书设计①家居环境词汇：

-bedroom

-bathroom

-kitchen

-livingroom

②描述家居环境的句型：

-Thisismybedroom.

-Thatisthebathroom.

-ThisiswhereIsleep.

-Thatiswherewetakeabath.

③重点知识点：

-家居环境的英文名称及拼写

-描述家居环境的常用句型和语法结构

-通过板书展示家居布局，让学生更直观地理解词汇和句型的使用场景八、教学反思与总结在教学“Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了情境的创设，力求让学生在真实的语言环境中学习。通过展示图片和实物，我发现学生们对家居环境描述的兴趣被激发出来，他们能够更加主动地参与到课堂活动中。然而，我也发现了一些不足之处：

-在教学方法上，我可能过于依赖多媒体设备，忽视了传统的黑板教学。在今后的教学中，我需要更好地平衡使用多媒体和传统教学手段，以确保学生能够更好地吸收知识。

-在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时可能会走神或偏离主题。我需要进一步加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于学习。

-在互动讨论环节，虽然学生们的参与度较高，但我注意到一些内向的学生较少发言。我需要更多地鼓励这些学生参与讨论，提高他们的自信心。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够自信地用英语描述家居环境。以下是一些具体的收获和进步：

-学生们掌握了家居环境描述的基本词汇和句型，能够在不同的情境中灵活运用。

-通过案例分析和小组讨论，学生们的观察能力和思维能力得到了锻炼，他们学会了如何从细节中获取信息，并提出了有创意的想法