Unit 5 What will I be like 单元分析以及教学设计 2020-2021学年牛津上海版英语六年级下册

Unit5WhatwillIbelike单元教学内容与目标1.语言知识●核心词汇：possible，future，button,press,back,weigh,kilogram,slim,reporter,baker.singer,agree,possibly,grow,bakery,report,poor,拓展词汇：magic,astronaut,centimeter,good-looking,slim,spacecraft●词组：1. mypossiblefuture我可能的未来2. standinfrontofamagiccamera站在一个神奇的照相机面前3. takeaphotographwithit用它照张相4. waitfortheredlight等待红灯5. lookfortheSTARTbutton寻找开始键6. readthenoteontheback看看在背面的信息7. in15years’time过15年之后8. willbe165centimeterstall将会165厘米高9. willweigh55kilograms体重将有55公斤重10. morebeautiful更美丽（是beautiful的比较级）11. anastronaut一个宇航员12. begood/pooratsth.擅长/不擅长于某事begood/pooratdoingsth.擅长于做某事13. wearglasses戴着眼镜14. putoutfires灭火15. willbetallandstrong将又高又强壮/willbegood-looking将很好看16.growbigger长得更大17.willreadandwritealot将大量地看和读alot大量，许多●词性转换1. reporter(n.)记者report(v.)汇报，报道2. baker(n.)面包师bake(v.)烘，烤3. singer(n.)歌手sing(v.)唱歌4. possibly(adv.)可能地possible(adj.)可能的impossible(adj.)可能的5.weigh(v.)称出重量weight(n.)重量●知识点：1） Showagreement（同意）anddisagreement（不同意） --Peterwillpossiblybeapoliceman.--Yes,Iagree./No,Idon’tagree.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.2） Talkaboutfutureappearances（谈论将来的容貌） --WhatwillIbelike?--Youwillbe165centimeterstall.3） Showpossibility（可能性） I’llpossiblybeapolicemanorafireman..4)情态动词haveto后面跟动词原形5）用First,Next,Then,Finally等副词来表示时间顺序6)一般将来时willbe2.语言技能1 能运用情态动词haveto来表示在客观要求下不得不做某事。2 能运用固定表达Yes,Iagree./No,Idon’tagree.来表达意见。3 学会运用有关将来外貌、喜好、职业的各种提问和对话进行交际。3.学习策略1)利用图片推测词意。利用音标正确拼读单词。2)通过合作学习，对子活动，小组讨论等交际活动运用所学词汇和句型提高语言运用和表达能力。3)通过report的形式，学会用所学语言结构描写现在的状态和未来可能的变化。4.情感与态度通过文本内容的学习与讨论，激发学生对未来生活的憧憬和想象，从而树立起把握好现在，为未来努力学习的志向。单元教学建议在本课中出现了很多的有关户内、户外运动的词汇，教师在复习和教授书本词汇的同时可以适当拓展一些词组。使学生能分辨室内、室外运动也是个较重要的教学任务，通过一系列的对话操练，使学生较好地掌握。描述身体状况对学生来说是一个全新的内容，教师应具体介绍词汇让学生掌握，在此基础上再来教授课文。并要求学生掌握询问原因的句型，会用连词来回答原因。设置一些情景让学生进行操练，运用于实际中。提问活动出现的频率是学生未接触过的知识点，针对经常发生的事情询问频度，是本课的重点。建议让学生叙述自己经常做的事情，然后互相询问频率，进行大量的语言运用。教学设计Readandsay:Growingbigger1.教材分析本课的内容是谈论对未来变化的猜想，话题上比较贴近我们学生的生活，学生会很感兴趣。本课生词并不多，主要有good-looking,slim,possibly,begoodat等，还有一些与职业有关的词汇如reporter，baker,singer。学生在6A已经接触过许多与职业有关的词汇，可以以旧带新，在复习的基础上掌握新的内容。本课的重点句型是“He/She/Youwillbe____and_____.”“He’ll/She’llpossiblybea/an_____.”等使用一般将来时来叙述将来事实的句型.还有运用固定表达Yes,Iagree./No,Idon’tagree.来表达意见。需要创设情境进一步的进行巩固性操练。2.教学目标Bytheendofthelesson,thestudents1.willmasterthefollowingwordsandexpressions:good-looking,slim,possibly,begoodatdoing…2.willunderstandthefollowingsentencestructures:He/shewillpossiblybea/an…;Yes,Iagree/No,Idon’tagree.3.willbeabletousesomeadjectivestodescribepeople.4.willimprovetheirlanguageapplicationabilitybymakinganinterviewandwritingareport.5.willbuildupmoreconfidencetohaveabrightfuture.教学活动设计StagesTeachingActivitiesLearningActivitiesFunctionsWarming-upPlayanEnglishsongListentothesong激发学生兴趣，为引出下文做铺垫。pre-taskpreparationAskthestudentstolookatthepicturesandthinkwhattheyareandusesomeadjectivestodescribethem.Talkaboutpeople’sjobsandusesomeadjectivestodescribethem,andmeanwhile,learnthenewwords.帮助学生以旧引新,复习职业和描述人的形容词。通过直观教学激发学生学习新知的兴趣。while-taskproceduresShowpicturesandteachthenewphrase:begoodatdoing…andletthemtalkaboutwhattheyaregoodat.Lookatthepicturesandpracticethephrase‘begoodatdoing…’帮助学生通过图片操练新知。Showpicturesofsomestudentsandteachthenewwords:possibly,agreeandthesentences.Saysomethingaboutthepictureandlearnthenewwordsandsentences.创设情境，让学生在情景中运用知识。Askthestudentstodothepairworktopractisethesentences.Dothepairworkwiththepartner.帮助学生更好的理解和掌握重点句型。Letthestudentsreadthetextandcompletethetable.Readthetextandcompletethetable.引导学生通过阅读课文完成表格，帮助学生理解课文内容。Askthestudentstolistenandreadafterthetape.Thenreadthetexttogether.Listenandreadthetext.培养学生朗读能力。Askthestudentstoretellthetext.Retellthetext.检测学生掌握课文的程度。Post-taskactivitiesAskthestudentstomakeaninterview,thengiveareporttotheclass.Interviewoneoftheirclassmatesandgiveareport培养学生采访和总结能力，鼓励学生把所学知识应用到生活中。3.作业设计1.Readthetextafterthetapeatleastthreetimesandreci