统编版六年级语文上册 第七单元 口语交际：聊聊书法课件

统编版六年级语文上册第七单元口语交际：聊聊书法统编版六年级上

唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”

传说王羲之笔法有力，在板上写字，木工刻字时发现字迹透入木板有三分深。后用来形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练习用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人才叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘记了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。讲名家故事王羲之的代表作《兰亭集序》被誉为天下第一行书。梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见该作品的成就之高。

你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？该同学的讲述是否做到了有条理？同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。分享故事讲名家故事你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。书法作品欣赏颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。母亲见儿子练字这样用心，心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕，哪有余钱买纸供他练字呢？颜真卿很懂事，见母亲为没钱买纸的事犯愁，就悄悄地自己琢磨开了。书法作品欣赏书法作品欣赏讲名家故事你们还知道哪些书法家的故事？在小组内交流，注意做到有条理地讲述，对感兴趣的话题可以深入地聊一聊。写尽八缸水，砚染涝池黑，博取百家长，始得龙凤飞。柳公权小时候字写得不好，常常受到老师和父亲的批评。他虚心听取他们的教诲，经过一年的勤学苦练，他写的字进步很大，受到老师的表扬。表扬的次数多了，柳公权也觉得自己很了不起了。有一天，柳公权和几个小伙伴举行写大楷比赛。他很快地写好了一篇，满以为稳拿冠军，脸上露出得意洋洋的神色。一位卖豆腐的老人见柳公权这么不谦虚，想给他泼点凉水，走过去对他说：“华原城里，有个人用脚写字，写得比你还要好。”柳公权听了有点不服气，第二天一大早就赶到华原城。他亲眼看到那位无臂老人用左脚压住铺在地上的纸，用右脚夹住毛笔，龙飞凤舞地写对联，写出的字比自己不知要好多少倍。讲名家故事请各小组内的成员互相交流：请一位同学来讲述故事。其他同学评价该同学的故事讲述是否清楚，是否生动？听了这位同学讲述的故事，你有什么感受？有什么要问或补充的？对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，进行深入的交流。

学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练习书法的好处吗？创设情境分享故事你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？该同学的讲述是否做到了有条理？同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。能分几点来介绍。讲述有条理又生动。对别人的提问能深入回答。讲述标准小鱼：我们老师说字是“门面”，一手好字，受益一生。小华：好的书法作品能带给人美感，使人神清气爽，陶冶人的性情，修养人的身心。小英：练字时，感受一撇一捺的力度，审视上下左右的间距，真的很有意思。交流讨论小杰：我已经学书法三年了。原来我的字很不好看，经过学习，现在不仅字写好了，学习习惯也变好了。小丽：我也是，妈妈说自从我学书法后，原来歪歪扭扭的字变端正了，做作业也不再拖拖拉拉了。交流讨论