20青山不老 说课稿 2024-2025学年部编版语文六年级上册

20青山不老说课稿2024-2025学年部编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：20青山不老

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《青山不老》，学生能够感受作者对自然与生命的敬畏，提升对自然环境的认识和保护意识。同时，引导学生体会语言文字的丰富表达，增强文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和表达能力。通过合作学习，学生学会尊重他人观点，提升团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《青山不老》中蕴含的生态环保理念。

2.把握文章中描绘的青山美景，体会作者对自然的赞美之情。

难点：

1.深入理解文章中人物的情感变化，把握人物心理。

2.学习作者运用对比、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合生活实际，探讨生态环保的重要性，加深对文章主题的理解。

2.通过角色扮演，让学生代入人物角色，感受人物情感，分析人物心理活动。

3.朗读感悟，让学生通过反复朗读，体会作者的语言魅力，学习修辞手法，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：部编版语文六年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络教育资源库、环保图片、视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、朗读感悟、课堂讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然风光的视频，引导学生谈谈对大自然的感受，激发学生对课文《青山不老》的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的环保知识，引导学生回顾保护环境的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍作者和背景，让学生了解课文写作的时代背景。

-分析课文结构，讲解文章的开头、中间和结尾，让学生把握文章脉络。

-讲解生态环保理念，引导学生思考人与自然的关系。

-举例说明：

-通过课文中的具体事例，如“青山不老，绿水长流”，让学生体会作者对自然的赞美之情。

-举例说明生态环保在现实生活中的具体体现，如植树造林、垃圾分类等。

-互动探究：

-设置问题，引导学生思考如何保护环境，分享自己的环保行动。

-组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析课文中的环保理念。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据课文内容，绘制一幅环保主题的图画，表达自己对环境保护的理解。

-学生分组，模拟现实生活中环保问题的解决过程，提高团队协作能力。

-教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在绘画和模拟过程中遇到的问题。

-教师引导学生分享自己的创作和模拟经验，鼓励学生发表见解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调生态环保的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护地球家园贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《青山不老》全文，思考如何将课文中的环保理念应用到实际生活中。

-撰写一篇关于环保的短文，分享自己的环保心得和行动。

6.教学延伸（约10分钟）

-邀请环保专家或相关领域的老师进行专题讲座，让学生更深入地了解环保知识。

-组织学生参观环保教育基地，实地感受环保的重要性。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够理解《青山不老》这篇文章的主题思想，认识到环境保护的重要性。

-学生掌握了文章的写作手法，如对比、拟人等修辞手法的运用，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生学会了从不同角度分析人物心理活动，提高了对人物角色的理解能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，学会了合作学习和团队协作的方法，提高了沟通与交流能力。

-学生在绘画和模拟环保问题的过程中，锻炼了动手实践能力，培养了创新思维。

-学生通过朗读感悟，提高了对语言的感受力和表达能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在了解文章背景和作者思想的基础上，增强了环保意识，认识到保护环境是每个人的责任。

-学生通过参与环保活动，树立了正确的生态观念，培养了社会责任感和使命感。

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，增强了自信心和自我认同感。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将课文中的环保理念与实际生活相结合，提出自己的环保行动方案。

-学生在撰写环保短文的过程中，提高了写作能力，学会了如何将观点清晰、有逻辑地表达出来。

-学生在课后反思中，学会了总结和反思自己的学习过程，为今后的学习提供了有益的经验。

5.长期影响方面：

-学生在日常生活中，能够主动关注环保问题，积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。

-学生在学习和生活中，注重培养自己的综合素质，努力成为一名有社会责任感的人。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇敢面对，不断提升自己的能力。教学反思与总结这节课上完了，我感到挺有收获的。首先，我想说说教学反思。

在导入环节，我通过播放自然风光视频，想激发学生的兴趣，但发现部分学生似乎对视频内容不太感兴趣，这可能是因为他们的兴趣点与我设计的活动不太吻合。我意识到，作为教师，我们需要更了解学生的兴趣点，设计更贴近他们生活经验的活动。

在讲解新知的时候，我详细介绍了文章的结构和作者的思想，但是感觉有些学生似乎还是不太能跟上我的思路。这可能是因为我对文章的解读过于深入，没有考虑到学生的接受能力。我需要更加注重学生的反馈，适时调整教学节奏。

在互动探究环节，我设置了问题让学生讨论，但发现讨论效果并不理想。部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题不感兴趣或者不知道如何组织语言。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧，提供更多引导和帮助。

至于巩固练习，我发现学生们的动手实践能力较强，能够按照要求完成绘画和模拟环保问题的任务。这让我感到欣慰，但也意识到需要进一步引导学生将理论知识与实际操作相结合。

课堂总结时，我强调了生态环保的重要性，但感觉有些学生可能还是不太理解。我需要更加生动地展示环保的实际意义，让他们从内心深处感受到环保的重要性。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对《青山不老》这篇文章的主题思想和写作手法有了更深入的理解。在技能方面，他们的阅读能力和表达能力都有所提高。在情感态度方面，他们的环保意识得到了增强。

当然，也存在一些不足。比如，我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如没有及时纠正学生的不良行为，影响了课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计教学活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动能够吸引他们的注意力。

2.在讲解新知时，要注重学生的反馈，适时调整教学节奏，