17 电磁铁（三） 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

17电磁铁（三）说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：17电磁铁（三）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握电磁铁基本原理的基础上，进一步学习电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。教材内容与五年级下册青岛版科学课本相关联，包括电磁铁的基本构造、电流的磁效应等知识。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，引导学生观察、分析电磁铁磁性强弱的变化。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过比较、推理，使学生理解电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素的关系。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在实践中提出改进电磁铁性能的方案。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了电磁铁的基本原理，包括电磁铁的构造、电流的磁效应等基础知识。他们对电磁铁的基本工作原理有一定的了解，能够描述电磁铁的基本特性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对科学充满好奇心，对实验活动尤其感兴趣。他们的动手能力和观察能力较强，能够通过实验操作来验证科学原理。在学习风格上，学生们倾向于通过实际操作和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电流与磁场关系的理解存在困难，难以直观地理解电磁铁磁性强弱的变化与电流大小、线圈匝数的关系。此外，学生在进行实验时可能会遇到操作不当或实验器材使用不当的问题，导致实验结果不准确。因此，需要通过适当的引导和指导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的五年级下册青岛版科学课本。

2.辅助材料：准备与电磁铁磁性强弱相关的图片、图表，以及展示电磁铁工作原理的视频资料。

3.实验器材：准备电磁铁、电源、电流表、不同匝数的线圈等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，保证学生有足够的空间进行实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《电磁铁磁性强弱的影响因素》预习资料，要求学生观看相关视频，了解电磁铁的基本原理。

设计预习问题：提出“电流大小、线圈匝数、铁芯材料等因素如何影响电磁铁的磁性强弱？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解电磁铁磁性强弱的影响因素。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电磁铁磁性强弱的影响因素，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示电磁铁在不同条件下的磁性强弱对比视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解电流大小、线圈匝数、铁芯材料对电磁铁磁性强弱的影响，结合实例说明。

组织课堂活动：设计“电磁铁磁性强弱实验”，让学生分组操作，观察并记录实验结果。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察电磁铁磁性强弱的变化。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电磁铁磁性强弱的影响因素。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握电磁铁磁性强弱的影响因素。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电磁铁磁性强弱的影响因素，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《电磁铁磁性强弱实验报告》，要求学生总结实验结果，分析影响因素。

提供拓展资源：推荐相关科学网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电磁铁磁性强弱的影响因素，拓宽学生的知识视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电磁铁的历史与发展：介绍电磁铁的发明历程、科学家们的贡献以及电磁铁在现代社会中的应用。

-电磁铁的原理与结构：详细讲解电磁铁的工作原理、电磁铁的结构组成以及电磁铁线圈匝数对磁场强度的影响。

-电磁铁的实验与应用：介绍电磁铁的实验方法、实验步骤以及电磁铁在实际生活中的应用案例，如电磁起重机、电磁继电器等。

-电磁铁的磁场分布：讲解电磁铁磁场的分布规律、磁场线的特点以及磁场强度与距离的关系。

-电磁铁的磁感应强度：介绍磁感应强度的概念、计算方法以及磁感应强度与电流、线圈匝数等因素的关系。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《电磁学基础》、《电磁铁的故事》等书籍，了解电磁铁的历史、原理和应用。

-观看科普视频：推荐学生观看《电磁铁的奥秘》、《电磁铁实验》等科普视频，直观地了解电磁铁的原理和实验过程。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学实验活动，亲自动手操作，加深对电磁铁的理解。

-开展小组研究：组织学生以小组形式进行研究，探讨电磁铁在不同领域的应用，如环保、医疗、交通等。

-设计创新项目：引导学生设计基于电磁铁的创新项目，如制作简易电磁起重机、电磁继电器等，培养学生的创新能力和实践能力。

-撰写实验报告：要求学生在完成实验后，撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与电磁铁相关的科学竞赛，如青少年科技创新大赛、物理竞赛等，提高学生的科学素养。

-拓展课外阅读：推荐学生阅读《电磁学的故事》、《电磁世界的奥秘》等科普读物，拓宽学生的知识面。

-开展讨论交流：组织学生进行课堂讨论，分享对电磁铁的理解和看法，培养学生的表达能力和沟通能力。

-设计科学小实验：鼓励学生设计简单的电磁铁实验，如制作电磁铁、观察电磁铁的磁场等，激发学生的探索兴趣。

-参观科技馆：组织学生参观科技馆，了解电磁铁在科技发展中的应用，拓宽学生的视野。七、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入生活中的电磁铁实例，如电磁门、电磁锁等，让学生感受到电磁铁的实用性，这样的导入方式收到了很好的效果。但是，我也发现有些学生对于电磁铁的基本原理还是理解不够深入，这说明我在讲解理论知识时可能需要更加细致和耐心。

在教学策略上，我采用了小组合作的方式，让学生在实验中互相学习、共同进步。我发现这种策略在一定程度上提高了学生的参与度和动手能力，但是也有个别学生因为害怕出错而不愿意参与到实验中来。这可能是因为他们对实验有一定的恐惧心理，或者是对实验操作不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们克服心理障碍，提高实验技能。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，在实验过程中，有的学生因为好奇而频繁更换实验器材，导致实验进度受到影响。这说明我在课堂纪律管理上还需要加强，要确保实验的顺利进行。

至于教学效果，我认为学生在知识上有了明显的进步。他们能够准确地描述电磁铁的原理，并且能够通过实验观察到电磁铁磁性强弱的变化。在技能方面，学生的实验操作能力有了提升，他们能够按照实验步骤进行操作，并且能够对实验结果进行分析。

在情感态度方面，学生们对电磁铁产生了浓厚的兴趣，他们对科学探索的热情得到了激发。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在实验过程中过于注重结果，而忽视了实验过程中的观察和思考。此外，我在讲解理论知识时，可能因为急于让学生掌握知识点，而忽略了学生对知识的理解和消化。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解理论知识时，要