3 表内乘法（一） 第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

3表内乘法（一）第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“表内乘法（一）”为主题，旨在帮助学生掌握表内乘法的计算方法，提高学生的计算能力。通过具体实例，引导学生理解乘法的意义，培养他们的逻辑思维能力。同时，注重培养学生的动手操作能力和合作意识，使学生在愉快的氛围中学习数学。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力和直观想象等核心素养。通过表内乘法的探究活动，让学生体会数学与生活的联系，培养他们的数学应用意识；通过合作学习，提升学生的沟通与协作能力；通过解决实际问题，增强学生的创新意识和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解表内乘法的意义；2.掌握表内乘法的计算方法。

难点：1.理解乘法与乘法之间的关系；2.应用表内乘法解决实际问题。

解决办法与突破策略：1.通过实际操作，如摆放小正方形，让学生直观感受乘法的意义；2.利用乘法口诀表，帮助学生记忆和运用乘法计算；3.通过变式练习，帮助学生理解乘法之间的关系；4.结合生活情境，引导学生运用乘法解决实际问题，提高他们的应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀卡片、小正方形纸片等实物教具，以及与乘法相关的图片和视频。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示乘法口诀表和计算过程，方便学生直观理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；准备实验操作台，用于小正方形摆放等实践活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习表内乘法的基本概念和乘法口诀。

设计预习问题：围绕“表内乘法”这一课题，设计问题如“你能找到哪些乘法算式？”和“如何用乘法口诀来计算乘法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内乘法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的乘法实例，如购物时的找零问题，引出“表内乘法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表内乘法的计算方法，结合实例“3×4=12”帮助学生理解乘法的意义。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀，掌握乘法计算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么3×4等于12？”

参与课堂活动：学生积极参与“乘法口诀接龙”游戏，体验乘法口诀的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表内乘法的计算方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握乘法计算技能。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“完成一定数量的表内乘法练习题”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或应用，如“数学乐园”，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，如独立完成一份表内乘法练习卷。

拓展学习：学生利用推荐的资源，如“数学乐园”，进行额外的乘法练习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

在课堂中，通过讲解和实践活动，帮助学生掌握表内乘法的计算方法，突破计算的难点。

课后作业和拓展学习，巩固学生的计算技能，并激发他们对数学的兴趣和探索欲望。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解和掌握表内乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。

-学生能够熟练运用乘法口诀表进行表内乘法计算，提高计算速度和准确性。

-学生能够将乘法应用到实际生活中，解决简单的乘法问题。

2.思维与能力方面：

-学生在探究乘法的过程中，培养了逻辑推理能力和抽象思维能力。

-学生通过小组合作学习，提高了沟通与协作能力，学会了与他人共同解决问题。

-学生在面对乘法问题时，能够运用不同的策略和方法进行思考和解决，培养了创新意识。

3.情感与态度方面：

-学生在学习过程中，体验到数学的趣味性和实用性，激发了学习数学的兴趣。

-学生在面对困难时，不轻易放弃，培养了克服困难的勇气和信心。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问和发表自己的观点，培养了自信和表达自己的能力。

具体表现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵乘法口诀表，并能根据口诀快速进行乘法计算。

-学生能够独立完成一定数量的表内乘法练习题，计算速度和准确性有所提高。

-学生能够将乘法应用于实际生活，如购物、烹饪等场景，解决实际问题。

2.思维与能力：

-学生在探究乘法的过程中，能够发现乘法与加法之间的关系，提高逻辑推理能力。

-学生在小组合作学习中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通与协作能力。

-学生在面对乘法问题时，能够运用不同的策略和方法进行思考和解决，提高了创新意识。

3.情感与态度：

-学生在学习过程中，体验到数学的趣味性，对数学产生了浓厚兴趣。

-学生在面对困难时，不轻易放弃，培养了克服困难的勇气和信心。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问和发表自己的观点，培养了自信和表达自己的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如购物、烹饪等，让学生在实际问题中运用表内乘法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们体会到了数学的实用性。

2.多元化教学方法：我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，让学生在多样化的学习活动中，不仅学会了知识，还培养了他们的动手操作能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在课堂教学中，我发现部分学生对乘法的基本概念和计算方法掌握不牢固，这影响了他们的学习进度。

2.课堂互动不足：在组织课堂活动时，我发现学生的参与度不高，有些学生不敢提问或表达自己的观点，这限制了他们的思维发展。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础薄弱的学生，我计划在课后提供个别辅导，帮助他们巩固基础知识，并设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

2.为了提高课堂互动，我将鼓励学生积极参与讨论，设立“问题墙”，让学生将不懂的问题贴上去，鼓励大家共同探讨，同时我也会更加关注每个学生的表现，给予他们更多的发言机会。

3.为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，并结合学生的自评和互评，让学生在评价中不断反思和进步。此外，我还计划与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。八、