7 健康看电视 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、设计意图

本节课旨在通过“7健康看电视”这一主题，引导学生了解看电视的利弊，培养他们合理安排时间、选择健康内容的意识。通过讨论、实践等活动，让学生学会正确使用电视，养成良好的生活习惯，为他们的身心健康发展奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息辨别能力、时间管理能力和自我保护意识。通过学习，学生能够辨识电视内容的健康性，学会合理安排学习和娱乐时间，增强自我保护能力，避免沉迷电视。同时，培养学生批判性思维，提高参与社会生活的能力，形成正确的价值观。三、学情分析

四年级学生正处于从儿童向少年过渡的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但对信息的辨别能力和自控能力尚在发展中。在知识层面，学生对电视的接触较为频繁，但对如何健康看电视的认识较为模糊，容易受到不良内容的影响。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统性的思考和批判性思维。在素质方面，学生的自我保护意识有待提高，对时间的合理安排能力也需要加强。

行为习惯上，部分学生可能存在沉迷电视、作息不规律等问题，这些习惯对他们的学习和身体健康产生了负面影响。对课程学习的影响表现为，学生可能对健康看电视的重要性认识不足，难以将所学知识应用于实际生活中。

因此，针对四年级学生的学情特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，结合案例分析和互动讨论，帮助学生建立正确的看电视观念，培养良好的行为习惯，提高他们的信息辨别能力和时间管理能力，为他们的全面发展奠定基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和健康看电视的短视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便学生在课堂上做笔记和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示电视对视力的影响实验。五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们平时喜欢看电视吗？你们通常在什么时间看电视？看电视的时候都看些什么节目呢？

（2）学生：讨论并回答。

（3）教师：今天我们来学习一个关于健康看电视的话题，希望大家能够通过这节课的学习，掌握如何健康地看电视。

二、新课讲授

（一）了解电视的利与弊

1.教师提问：同学们，你们知道看电视有哪些好处和坏处吗？

2.学生讨论并回答。

3.教师总结：看电视可以让我们了解世界、放松心情、学习知识，但长时间看电视、观看不良内容可能会对我们的身体和心理健康产生负面影响。

4.教师展示相关图片和视频，让学生直观感受电视的利与弊。

（二）如何健康看电视

1.教师提问：那么，我们应该如何健康地看电视呢？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结：健康看电视要做到以下几点：

a.合理安排时间，避免长时间连续看电视；

b.选择健康、有益的电视节目；

c.保持良好的坐姿，保护视力；

d.注意用眼卫生，避免眼睛疲劳。

4.教师展示健康看电视的建议，如定时休息、做眼保健操等。

（三）小组活动：设计健康看电视计划

1.教师发放任务单，要求学生以小组为单位，设计一份健康看电视计划。

2.学生分组讨论，制定计划。

3.各小组派代表向全班展示计划，其他学生进行评价。

4.教师点评并总结，强调计划的重要性。

（四）案例分析：不良电视内容的危害

1.教师展示一些不良电视内容的案例，如暴力、色情等。

2.学生讨论：这些不良内容对我们有什么危害？

3.教师总结：不良电视内容会影响我们的心理健康，甚至导致犯罪行为。

（五）小组活动：制作宣传海报

1.教师发放任务单，要求学生以小组为单位，制作一份关于健康看电视的宣传海报。

2.学生分组讨论，设计海报内容。

3.各小组派代表向全班展示海报，其他学生进行评价。

4.教师点评并总结，强调宣传海报的重要性。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结健康看电视的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师总结：希望大家能够将所学知识应用于实际生活中，养成良好的看电视习惯，保护自己的身心健康。

四、课后作业

1.请同学们根据本节课所学内容，制定一份个人健康看电视计划，并坚持执行。

2.请同学们收集关于健康看电视的资料，下节课与同学们分享。

五、板书设计

1.健康看电视

a.合理安排时间

b.选择健康内容

c.保持良好坐姿

d.注意用眼卫生

2.不良电视内容危害

a.影响心理健康

b.导致犯罪行为

六、教学反思

本节课通过引导学生了解电视的利与弊，学习如何健康看电视，旨在提高学生的信息辨别能力和自我保护意识。在教学过程中，我注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，并通过小组活动、案例分析等方式，让学生在实践中掌握知识。课后，我将根据学生的学习反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够明确理解电视的利与弊，知道长时间看电视和观看不良内容可能对身心健康产生负面影响。

-学生掌握了健康看电视的基本原则，如合理安排时间、选择健康内容、保持良好坐姿和注意用眼卫生。

-学生能够区分健康与不健康的电视节目，提高信息辨别能力。

2.**能力提升**：

-通过小组讨论和活动，学生的合作能力和团队协作能力得到提升。

-学生在制作健康看电视计划的过程中，锻炼了时间管理和规划能力。

-学生通过案例分析，提高了批判性思维和问题解决能力。

3.**行为改变**：

-学生在课后能够根据所学知识，调整自己的看电视习惯，减少看电视时间，增加户外活动。

-学生在家庭中能够主动提醒家人注意看电视的健康方式，成为家庭健康生活的倡导者。

-学生在社交媒体上分享健康看电视的经验，影响了周围的人。

4.**价值观塑造**：

-学生通过学习，树立了正确的娱乐观念，认识到健康生活的重要性。

-学生增强了自我保护意识，懂得如何保护自己的身心健康。

-学生在日常生活中更加注重平衡学习和娱乐，形成积极向上的生活态度。

5.**情感态度**：

-学生对健康看电视有了更深刻的认识，情感上产生了对健康生活的向往。

-学生在课堂上积极参与，表现出对学习的兴趣和热情。

-学生在小组活动中展现出责任感和集体荣誉感。七、教学反思与总结

今天我们这节课学习了“7健康看电视”，通过这节课的教学，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。从学生的参与度和反馈来看，他们对健康看电视有了更深入的理解。在课堂上，我看到了他们认真听讲、积极讨论的场景，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、案例分析、制作海报等，这些方法都收到了良好的效果。学生们在活动中不仅学到了知识，还提高了自己的能力。特别是小组活动，让学生们有机会互相交流，共同解决问题，这对他们的团队协作能力提升很有帮助。

不过，在反思中也发现了一些问题。比如，在讲解电视的利与弊时，我发现有些学生对于不良电视内容的危害认识不够深刻。这可能是因为他们在现实生活中接触到的这类内容不多，或者是对其危害性缺乏足够的了解。因此，我决定在今后的教学中，可以增加一些相关的案例，让学生有更直观的感受。

另外，我发现有些学生虽然能够说出健康看电视的原则，但在实际生活中却难以坚持。这可能是因为他们的自律性还不够强，或者是对健康生活的重视程度不够。所以，我打算在课后布置一些实践作业，让学生在日常生活中尝试应用所学知识，培养他们的自律意识。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上了解了电视的利与弊，学会了如何健康看电视；在技能上提高了信息辨别能力和时间管理能力；在情感态度上，他们更加重视自己的身心健康，有了更积极的生活态度。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的时间安排有些紧凑，导致部分内容讲解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的讲解和学生的参与。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我学到了很多，也发现了自己的不足。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。希望我的这些反思和总结，能够为今后的教学提供一些参考和借鉴。谢谢大家！八、板书设计

①健康看电视的重要性

-电视的利：了解世界、放松心情、学习知识

-电视的弊：影响身心健康、沉迷、不良内容危害

②健康看电视的原则

-合理安排时间：避免长时间连续看电视

-选择健康内容：有