7 课间十分钟第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

7课间十分钟第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“7课间十分钟”展开，引导学生了解课间十分钟的重要性，学会合理安排课间活动，保持身心健康。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册道德与法治教材中“遵守规则，健康成长”这一主题紧密相连，帮助学生树立正确的规则意识，养成良好的生活习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和自我管理能力。通过学习，学生能够认识到课间十分钟的重要性，学会在活动中遵守规则，尊重他人，形成良好的时间观念和自我保护意识，为健康成长打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对课间十分钟的概念有一定了解，但具体到如何合理安排、如何进行有益身心健康的活动，学生们的认知还比较模糊。他们可能已经知道课间休息的重要性，但对于如何有效地利用这十分钟，可能缺乏具体的操作方法和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动表现出较高的参与兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，通过具体情境和实践活动更容易理解和接受新知识。在学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏、角色扮演等方式来学习，需要教师提供丰富的互动和体验机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何合理安排课间十分钟时，可能会遇到以下困难：（1）难以自律，不能有效地控制自己的活动时间；（2）不懂得如何选择适合自己的活动，导致活动效果不佳；（3）在活动中可能存在安全隐患，如奔跑、追逐等，需要教师引导他们进行安全活动。针对这些挑战，教师需要通过具体案例、互动讨论等方式帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（钟表、计时器）、活动器材（跳绳、球类）。

-课程平台：学校内部教育平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：网络图片库、视频片段，用于展示课间活动的多样性。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以要求学生预习课间十分钟的重要性，并思考如何合理安排这些时间。

-设计预习问题：围绕“课间十分钟”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常在课间十分钟做些什么？你觉得课间十分钟应该怎样度过最合理？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或讨论区发言来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课间十分钟的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“课间十分钟”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于合理安排课间时间的故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解课间十分钟的重要性以及如何合理安排，结合实例帮助学生理解。如讲解休息的重要性，以及如何选择适合的活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握合理安排课间十分钟的方法。例如，让学生分组讨论并设计一个理想的课间十分钟活动方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课间十分钟知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课间十分钟的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合理安排课间十分钟的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“课间十分钟”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生记录自己一天的课间十分钟活动，并反思其合理性。

-提供拓展资源：提供与“课间十分钟”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课间十分钟的重要性以及如何合理安排。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、课间十分钟的重要性

1.休息与恢复：课间十分钟是学生从紧张的学习状态中解脱出来，进行短暂休息的时间，有助于大脑和身体的恢复。

2.身心健康：合理的课间活动有助于提高学生的身体素质，预防近视等疾病，促进身心健康。

3.学习效率：短暂的休息可以提高学生的学习效率，使学生在接下来的学习中保持良好的精神状态。

二、课间十分钟的活动安排

1.简单的体育锻炼：如做眼保健操、做操、跳绳等，有助于放松身心，提高身体素质。

2.活动交流：与同学进行简单的交流、游戏，增进同学之间的友谊，培养团队精神。

3.自我整理：整理书包、书桌，为下一节课做好准备。

4.放松心情：听音乐、阅读、绘画等，缓解学习压力，调整心态。

三、合理安排课间十分钟的原则

1.安全第一：在课间活动中，要注意安全，避免发生意外事故。

2.合理安排：根据个人情况，合理安排活动内容，避免过度劳累。

3.充分利用：充分利用课间十分钟，使身心得到充分休息和恢复。

4.调整心态：保持良好的心态，积极面对学习和生活。

四、课间十分钟活动注意事项

1.适度原则：活动强度不宜过大，以免影响下一节课的学习。

2.安全原则：在活动中要注意安全，避免发生意外事故。

3.遵守纪律：在活动中要遵守纪律，尊重他人，维护良好的课堂秩序。

4.节约时间：在活动中要珍惜时间，避免拖延。

五、课间十分钟活动的评价与反馈

1.评价方式：教师可以通过观察、提问、小组讨论等方式，对学生的课间十分钟活动进行评价。

2.反馈与指导：针对学生的表现，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生改进不足。

六、课间十分钟活动与教育教学的关系

1.课间十分钟活动是教育教学的重要组成部分，有助于提高学生的学习效率。

2.课间十分钟活动有助于培养学生的综合素质，如团队精神、沟通能力等。

3.课间十分钟活动有助于营造良好的校园文化氛围，提高学生的幸福感。

七、课间十分钟活动与家校合作的关系

1.家校合作是培养学生全面发展的重要途径，家长应关注孩子的课间十分钟活动。

2.家长可以通过与学校沟通，了解孩子的课间十分钟活动情况，共同关注孩子的身心健康。

3.家长可以与孩子一起参与课间十分钟活动，增进亲子关系，共同度过愉快的时光。

八、课间十分钟活动与班级管理的关系

1.课间十分钟活动是班级管理的重要内容，有助于维护班级秩序，提高班级凝聚力。

2.班主任应关注学生的课间十分钟活动，及时发现和解决问题，确保班级和谐稳定。

3.班级干部要发挥模范带头作用，积极参与课间十分钟活动，带动全班同学共同进步。

九、课间十分钟活动与学校管理的关系

1.学校应制定合理的课间十分钟活动方案，确保活动有序开展。

2.学校要加强课间十分钟活动的安全管理，防止意外事故发生。

3.学校要定期对课间十分钟活动进行评估，不断改进和完善活动内容。板书设计①本文重点知识点：

-课间十分钟的重要性

-合理安排课间十分钟的活动

-安全、合理、高效地利用课间十分钟

②关键词句：

-“休息与恢复”：强调课间十分钟对于身心恢复的作用。

-“身心健康”：突出课间十分钟对身心健康的重要性。

-“学习效率”：表明合理安排课间十分钟可以提高学习效率。

③活动安排：

-简单的体育锻炼

-活动交流

-自我整理

-放松心情

④合理安排原则：

-安全第一

-合理安排

-充分利用

-调整心态

⑤活动注意事项：

-适度原则

-安全原则

-遵守纪律

-节约时间

⑥评价与反馈：

-评价方式：观察、提问、小组讨论

-反馈与指导：及时给予反馈和指导

⑦教育教学关系：

-课间十分钟活动是教育教学的重要组成部分

-培养学生的综