27《纪昌学射》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

27《纪昌学射》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《纪昌学射》为教学内容，旨在通过讲解这篇课文，培养学生的文言文阅读兴趣，提高学生的文言文理解能力和文学素养。结合四年级学生的学习特点，本节课将重点分析课文中的生字词、句式结构和故事情节，帮助学生掌握文言文的基本阅读方法，同时引导学生从中汲取勇敢、勤奋、谦虚的品质，培养良好的道德情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《纪昌学射》，学生将提高文言文的阅读能力，积累词汇，理解故事寓意，培养良好的思维品质；同时，通过分析故事中的人物形象和情节，学生将提升审美鉴赏能力，感受古代文化的魅力；在课堂讨论与分享中，学生将学会表达自己的观点，发展批判性思维，从而全面提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对文言文有初步的认识，能够阅读并理解简单的文言文故事。

2.四年级学生的学习兴趣主要集中在有趣的故事和具有挑战性的任务上，他们具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习方式，有的则偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生在学习《纪昌学射》这篇课文时，可能遇到的困难和挑战包括：文言文中生僻字的识别和书写，对文言文句式的理解，以及对故事背后深层寓意的把握。此外，如何将课文中的内容与现实生活相联系，也是学生需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《纪昌学射》的课文朗读音频，以及相关历史背景和人物介绍的文档，以便于学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文故事，如《守株待兔》等，激发学生对文言文的兴趣。接着介绍《纪昌学射》的作者和故事背景，引导学生预测故事内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，关注生字词和句式结构。随后，教师通过逐段讲解，帮助学生理解课文内容，解释生字词和文言文句式。在讲解过程中，引导学生关注纪昌学射的过程，分析其勤奋、勇敢、谦虚的品质。同时，结合课文内容，介绍射箭的相关文化知识。

3.巩固练习（10分钟）

设置课堂练习，包括填空、选择题和简答题，检验学生对课文内容的掌握程度。同时，让学生尝试用自己的语言复述课文故事，提高学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调纪昌学射中所体现的品质和精神，教育学生要勇敢面对困难，勤奋学习，谦虚待人。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《纪昌学射》；

（2）用自己的语言写一篇关于纪昌学射的读后感；

（3）收集有关射箭的其他文言文故事，下节课分享。知识点梳理1.课文内容理解

-故事背景：纪昌拜飞卫为师，学习射箭的经历。

-故事情节：纪昌如何通过勤奋练习，最终成为射箭高手的过程。

-人物形象：纪昌的勤奋、坚持和飞卫的严谨教学态度。

2.文言文词汇

-生字词：昌、卫、飞、眼、锤、纪、技、臂、视、志、父、贯、虚、省、形、聚、焦、毫、发、矢、中、侯、矣、学、教、欲、目、注、振、动、积、久、习、精、妙、理、益、通、神、欲、射、飞、鸟、下、石、为、的、矣。

-重点词语解释：如“纪昌”、“飞卫”、“贯虱心”等词语的含义和用法。

3.句式结构

-文言文句式：如“……者，……也”、“……矣”、“……乎”等句式结构的特点和用法。

-文言文标点：如句号、逗号、顿号、问号、叹号的使用。

4.修辞手法

-对比：通过纪昌前后技艺的对比，突出其学习成果。

-拟人：将箭矢比作有生命的物体，增强故事的生动性。

5.文化常识

-射箭文化：介绍射箭在古代的地位、技艺要求和相关礼仪。

-古代教育：了解古代拜师学艺的传统和师生关系。

6.道德教育

-勤奋精神：纪昌通过不懈努力，最终达到射箭的高境界，教育学生勤奋刻苦。

-谦虚态度：纪昌在学艺过程中，始终保持谦虚的态度，教育学生虚心求教。

7.阅读理解

-通过问题引导，培养学生对文言文的理解能力，如“纪昌是如何成为射箭高手的？”

-分析故事中的道德寓意，如“纪昌学射的故事告诉我们什么道理？”

8.写作技巧

-学习如何通过故事叙述来展现人物性格和成长变化。

-掌握通过具体事例来阐述主题的方法。

9.课后拓展

-了解其他古代射箭高手的故事，如后羿射日、李广射虎等。

-探索射箭运动在现代的发展，以及其在奥运会中的地位。教学反思与总结这节课《纪昌学射》的教学让我深刻体会到，教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与价值观的塑造。在教学过程中，我尝试了多种方法来提高学生的学习兴趣和参与度，但同时也发现了一些不足之处。

首先，在教学方法上，我通过提问、讨论和多媒体辅助教学，使得课堂气氛较为活跃。学生在阅读课文时，能够主动寻找答案，参与到课堂讨论中。然而，我也发现自己在引导学生深入理解课文内容方面还有待加强。例如，在分析纪昌学射的过程中，我应该更多地引导学生去思考纪昌是如何克服困难的，以及这些困难对他成长的意义。

其次，在教学策略上，我注重了学生个体差异的照顾，但有时候对学生的引导不够细致。比如，在讲解文言文生字词时，我没有足够的时间让每个学生都参与到朗读和解释中来，这可能使得一些基础较弱的学生跟不上教学进度。

在教学管理方面，我尝试通过小组讨论来提高学生的合作学习能力，但发现小组讨论的效果并不总是理想。有时候，讨论变得过于松散，没有达到预期的效果。我意识到，我需要在小组讨论的设计上更加用心，确保每个学生都能在讨论中有收获。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面做得不错。他们能够理解课文内容，掌握生字词，对文言文有了更深的认识。在技能方面，学生的阅读理解和表达能力也有所提高。情感态度上，学生通过学习纪昌的故事，感受到了勤奋和坚持的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，在课堂小结时，我没有足够的时间让学生充分表达自己的感受和想法。在作业布置方面，我意识到应该给学生更多的自主空间，让他们根据自己的兴趣和能力选择合适的作业。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在教学设计上，我会更加注重课堂活动的连贯性和深度，确保每个环节都