3-2《哦香雪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3-2《哦，香雪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教材分析

《哦，香雪》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇现代散文，作者铁凝。本文通过讲述香雪姑娘与雪花的故事，展现了人与自然和谐共生的美好画面，寓意着对美好生活的向往。本节课旨在培养学生对自然美的感悟，提高审美情趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哦，香雪》中的修辞手法和语言特色，提高学生品味文学作品的能力，发展语言表达和创造能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解作品主题，激发学生对自然与人生关系的思考，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，增强学生对传统文化的认同，理解人与自然和谐共生的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：感受作品中的自然美，提升审美鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解作品主题：通过《哦，香雪》的学习，使学生深刻理解作品所传达的人与自然和谐共生的主题。具体包括分析香雪与雪花的互动，以及作者如何通过细腻的描绘展现这一主题。

-修辞手法与语言特色：重点分析文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过语言表达来营造美的氛围。例如，对“香雪姑娘捧着雪，像捧着自己的心”的句子进行讲解，让学生体会语言的精妙。

2.教学难点

-深层主题的挖掘：学生在理解作品表面意义的基础上，可能难以深入挖掘作品深层主题。如，如何引导学生理解香雪与雪花的互动象征着人与自然的和谐关系，以及这种关系对现代社会的启示。

-鉴赏能力的培养：学生在鉴赏文学作品时，可能难以把握作品的艺术特色。例如，如何帮助学生理解文中对雪的描写不仅是自然美的呈现，也是情感与哲理的载体，从而提升他们的文学鉴赏能力。

-语言表达的精确度：学生在自己的写作中，可能难以像文中那样精确地使用语言来表达情感和意境。教师需要通过讲解和练习，帮助学生学会如何运用修辞手法和精确的语言来表达自己的思想和感受。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《哦，香雪》相关的背景资料、作者简介、课文朗读视频，以及描绘雪景的图片，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放视频和朗读音频，以及白板和马克笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便于学生讨论，并在教室中适当布置，营造一个安静、舒适的学习环境。五、教学过程

1.导入新课

-师：同学们，大家好。今天我们将学习一篇新的散文《哦，香雪》。在这篇文章中，作者铁凝带我们走进了一个充满诗意的世界。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个寒冷的冬日，窗外飘着洁白的雪花，你的心情是怎样的？

2.预习检查

-师：现在请同学们打开教材，快速浏览一遍课文，看看自己是否能够理解文章的大意。同时，我想请大家找出文章中出现的一些关键词，比如“香雪”、“雪花”等，思考它们在文中的含义。

3.文本阅读与理解

-师：现在，我们将一起朗读课文。请大家注意语气和情感的把握。在朗读过程中，我想请大家思考以下几个问题：

1)文章描绘了怎样的场景？

2)香雪姑娘是怎样的形象？

3)文中表现了哪些人与自然的和谐关系？

4.课文主旨内容探究

-师：通过刚才的朗读和思考，我相信大家对课文有了初步的理解。现在，我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家结合文章的内容，谈谈自己对人与自然和谐共生的理解。

-师：很好，有同学提到了文章中的比喻和拟人手法。的确，这些手法使得自然景观变得更加生动和有情感。请大家找一找，文章中有哪些地方使用了这些手法？

5.语言特色分析

-师：现在，我们来分析一下文章的语言特色。请大家注意到，作者在描绘自然景观时，使用了非常精确的语言。比如，“香雪姑娘捧着雪，像捧着自己的心”。这句话中，作者运用了什么修辞手法？这样的表达有什么效果？

6.情感体验与表达

-师：在理解了文章的内容和语言特色之后，我想请大家尝试表达自己的情感。如果你是香雪姑娘，面对着美丽的雪花，你会怎么表达自己的心情？

7.写作练习

-师：下面，我们来做一个写作练习。请大家根据自己对课文的理解，写一段关于人与自然和谐共生的文字。注意运用我们刚才讨论过的修辞手法，力求语言生动、情感真挚。

8.小组讨论与分享

-师：现在，请大家分成小组，相互交流一下自己刚才写的文字。每个小组选一位代表，向全班分享你们的讨论成果。

9.总结与反思

-师：通过今天的学习，我们深入探讨了《哦，香雪》这篇课文。大家不仅理解了文章的主旨，还分析了语言特色，并尝试了写作练习。现在，我想请大家谈谈自己的收获和反思。有哪些地方是你们认为做得好的？还有哪些地方需要改进？

10.作业布置

-师：最后，我给大家布置一项作业。请大家结合今天的课堂内容和自己的写作练习，写一篇关于《哦，香雪》的读后感。要求字数不少于300字，内容要结合课文内容和个人感受，下节课我们来进行分享和讨论。

11.结束语

-师：好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过这篇文章的学习，更加热爱自然，更加珍惜我们与自然的关系。下课！六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《哦，香雪》的作者铁凝还有许多其他优秀的作品，如《没有纽扣的红衬衫》、《玫瑰门》等。这些作品同样展现了作者对自然和人生的深刻感悟，同学们可以在课后阅读，以更全面地了解作者的创作风格和主题思想。

-此外，推荐同学们阅读一些其他描写自然美的文学作品，如老舍的《济南的冬天》、朱自清的《春》等。这些作品都能够帮助同学们更好地理解和欣赏自然之美。

2.课后自主学习和探究

-探究主题：人与自然的关系。同学们可以自主查找资料，了解人类与自然之间的相互关系，以及如何在现代社会中实现人与自然的和谐共生。

-实践活动：同学们可以尝试走进自然，观察身边的自然环境，记录下自己的感受和体验。也可以尝试写作，以《我眼中的自然》为主题，创作一篇自己的散文。

-深入分析：针对《哦，香雪》中的修辞手法和语言特色，同学们可以进一步分析这些手法如何增强了文章的表现力，以及在自己的写作中如何运用这些手法。

-文化研究：探究中国传统文化中关于自然的美学和哲学思想，如道家的“道法自然”、儒家的“天人合一”等，理解这些思想如何影响了文学作品中对自然的描绘。

-交流分享：鼓励同学们在课后相互交流自己的学习心得和研究成果，可以组织小型讨论会，分享自己的阅读体验、写作心得和对人与自然关系的理解。

-持续观察：鼓励同学们持续关注自然环境保护的问题，参与相关的社会实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂上学到的知识应用到实际行动中。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情感体验的方式让学生更深入地理解课文内容。通过让学生想象自己成为文中的角色，体验与自然互动的情感，从而激发他们对课文主题的共鸣。

2.我引入了跨学科的教学方法，将文学与艺术结合起来。在分析课文的同时，我也展示了一些与课文内容相关的画作，帮助学生从不同角度感受自然美。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会偏离主题，导致讨论效果不佳。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本，没有充分利用课外资源，使得课堂教学略显单一，不利于激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价可能过于注重结果，而忽略了过程。这可能会导致学生在学习过程中过于关注成绩，而忽视了真正的理解和体验。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我将在小组讨论环节设置明确的讨论主题和规则，确保讨论能够围绕教学目标进行。同时，我会加强对学生的监督和引导，确保他们能够积极参与讨论。

2.为了丰富教学方法，我将更多地引入课外资源，如相关的影片、音乐、艺术作品等，以多元化的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的过程表现，鼓励他们在课堂上积极思考、提问和参与讨论。同时，我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，全面评估学生的学习成果。八、内容逻辑关系

①课文主旨知识点

-人与自然和谐共生的主题

-香雪姑娘与雪花的互动象征意义

-通过自然景观描绘传达的哲理

②重点词语

-“香雪”：寓意美好、纯洁

-“雪花”：象征自然之美、