4 田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合统编版语文二年级上册《4田家四季歌》的教学内容，本节课的设计思路以激发学生兴趣、培养阅读理解能力、提升语言表达能力为核心。首先，通过引入四季变化的话题，引导学生关注课文描绘的田家四季风景；其次，以课文为载体，通过朗读、讨论、互动等方式，帮助学生理解课文内容，感受诗人对田园生活的热爱；最后，设计课后练习，巩固学生对课文的理解，培养学生的写作能力。整个教学过程注重情境创设，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。核心素养目标学情分析二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识一定数量的汉字，对简单的句子结构有了基本的理解。在知识方面，他们能够朗读课文，理解浅显的文本内容，但对于诗歌的欣赏和理解能力尚处于初级阶段。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，但需要进一步培养阅读兴趣和阅读技巧。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、书写不规范等问题，需要通过课堂训练和日常习惯的培养来纠正。

对于《田家四季歌》这一课，学生可能对四季变化有直观感受，但将这种感受与诗歌内容联系起来可能存在一定难度。因此，教学过程中需要引导学生观察生活中的四季变化，激发他们对课文的学习兴趣，同时帮助他们理解诗歌中的意象和情感，从而提高他们对语文学习的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：收集田家四季的图片、相关农事活动的视频资料，以及课文《田家四季歌》的朗读音频。

3.教室布置：将教室环境布置为四季主题，设置展示区，展示学生收集的与四季相关的物品或画作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田家四季歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道田家四季是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田家四季的图片或视频片段，让学生初步感受田园生活的魅力。

简短介绍《田家四季歌》的基本内容和对田园生活的描绘，为接下来的学习打下基础。

2.《田家四季歌》内容解析（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本结构，理解四季变化的特征。

过程：

解析诗歌的结构，指出诗歌描绘了哪些季节的景象。

详细介绍诗歌中四季景物的特点，使用课文插图或季节图片帮助学生理解。

3.《田家四季歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的意境和情感表达。

过程：

选择诗歌中的几个典型季节描绘进行分析。

详细介绍每个季节描绘的背景、特点和情感，让学生全面了解诗歌的意境。

引导学生思考这些季节景象对实际生活的影响，以及如何从中汲取对生活的热爱。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过诗歌表达自己对季节变化的感受，并提出创意性的写作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个季节进行深入讨论。

小组内讨论该季节的特点、情感以及如何在写作中表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌意境的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节的特点、情感表达及写作构思。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的结构、四季景物的特点、情感表达等。

强调《田家四季歌》在审美教育和对自然情感表达中的价值。

布置课后作业：让学生选择一个季节，创作一首简短的诗歌，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练朗读并背诵《田家四季歌》，理解诗歌中描绘的四季景象和田园生活，掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.阅读理解：学生能够通过阅读诗歌，理解诗人对田园生活的热爱和赞美之情，把握诗歌的基本结构和节奏韵律，提高阅读理解能力。

3.情感体验：学生在学习过程中，能够感受到诗歌中的美好情感，培养对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。

4.表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达能力得到锻炼，能够清晰、流畅地表达自己对诗歌的理解和感受。

5.创新思维：在创作自己的季节诗歌时，学生能够发挥想象，运用所学的诗歌知识和技巧，创作出富有创意和个性化的作品。

6.文化素养：学生通过学习《田家四季歌》，加深对中国传统文化和田园生活的认识，提升文化素养。

7.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于思考等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

8.团队合作：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和社交技能。

9.自主学习：学生在课后自主完成作业，如创作季节诗歌，不仅巩固了课堂所学，还培养了自主学习和探究的能力。

10.价值观塑造：通过学习《田家四季歌》，学生能够体会到劳动的辛勤和美好，培养正确的劳动观念和价值观。板书设计①诗歌标题及作者：《田家四季歌》-张志和

②重点生字词：季、景、农、事、桑、麻、荷、塘、归、雁

③课文重点句子及知识点：

-“春种一粒粟，秋收万颗子。”（春季农作物种植与秋季收获的知识点）

-“夏日田园忙，农民收割忙。”（夏季农事活动的知识点）

-“秋来桑麻黄，满园飘果香。”（秋季农作物成熟的知识点）

-“冬日农闲时，修补农具忙。”（冬季农事准备的知识点）

-诗歌中的四季变化，以及每个季节的典型特征和农事活动。教学反思与总结这节课《田家四季歌》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了多种策略，如图片引入、实例分析、小组讨论等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受诗歌的意境。

在教学过程中，我发现学生们对于诗歌的朗读和背诵表现出较高的热情，但在深入理解诗歌内涵和情感表达方面还有待提高。我通过提问和引导，让学生们思考诗歌中描绘的四季景象与自己的生活经验之间的联系，这样的互动使得学生们对诗歌有了更深刻的理解。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时表现出较强的合作意识，但有时候讨论内容偏离了主题，我及时进行了引导，确保讨论能够围绕诗歌内容进行。此外，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，我鼓励他们大胆发言，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

教学总结方面，我认为本节课在以下几方面取得了较好的效果：

-学生们掌握了《田家四季歌》的基本内容，能够熟练朗读和背诵；

-通过小组讨论，学生们的表达能力和合作意识得到了提升；

-学生们对诗歌的审美情感有了初步的体验和认识；

-学生们在写作自己的季节诗歌时，展现了一定的创新思维。

然而，教学中也存在一些不足之处，例如：

-在讲解诗歌意境时，我可能没有充分考虑到不同学生的学习能力，导致部分学生理解起来有些困难；

-在课堂互动中，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够多样化，未能充分激发他们的兴趣；

-在课后作业方面，部分学生的创作诗歌