4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）》的教学。本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册，主要教授学生在学校遇到问题或困难时，如何找到相应的部门或人员寻求帮助。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在学校生活中遇到的实际问题密切相关。学生在日常生活中已经积累了一些在学校遇到问题时的处理经验，如找老师、找同学等。本节课将引导学生了解学校中各部门的职能，掌握正确的求助方法，提高学生解决问题的能力。教材中通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的责任意识、法治意识和问题解决能力。通过学习，使学生能够理解学校中各个部门的职责，认识到遵守规则的重要性，增强法治观念；在遇到问题时，能够主动寻求帮助，合理表达自己的需求和困惑，提高沟通能力和自主解决问题的能力。同时，通过案例分析和讨论，培养学生批判性思维和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的学习生活中，已经对学校的基本规则和日常行为规范有了一定的了解，知道在学校中应该遵守纪律，遇到简单问题时能够尝试自己解决或者向熟悉的老师和同学求助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和互动的方式学习新知识。在能力方面，他们具备了一定的听说读写能力，能够参与讨论和表达自己的看法。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对学校各部门职能的理解可能不够清晰，不知道在遇到不同问题时应该找谁求助。

-在表达求助需求时可能存在语言表达不清、沟通不顺畅的问题。

-面对新的学习内容，部分学生可能会有抵触情绪，需要引导他们积极参与。

-在讨论和合作中，可能会出现意见分歧，需要教师及时协调和引导。四、教学资源-教科书《道德与法治》三年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学校平面图

-角色扮演道具

-互动讨论引导卡

-情景模拟案例

-学生作品展示板

-教学PPT或教学课件

-班级微信群或教学平台用于课后交流五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾上节课内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么内容？你们知道在学校遇到问题应该怎么做吗？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将继续学习如何在校园中解决问题，学习新课《4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）》。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示学校平面图，介绍学校各个部门的职能和位置，如教导处、德育处、保卫科、医务室等。

-通过情景模拟案例，让学生了解在不同情况下应该找哪个部门求助，例如丢失物品找保卫科，身体不适找医务室。

-分组讨论，每组选择一个情景案例，讨论并分享解决问题的方法和步骤。

-总结讨论结果，强调求助时要礼貌、清晰地表达自己的需求和困惑。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生进行角色扮演，模拟在学校遇到问题时的求助场景，如学生模拟成丢失物品的学生，教师模拟成保卫科工作人员。

-观察学生的表现，及时给予反馈，指导学生在求助时要注意的要点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调在学校遇到问题时，要懂得找对应的部门求助，并且要学会礼貌沟通。

-鼓励学生在课后继续思考和讨论，如果在校园中遇到其他问题，应该如何解决。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张学校各部门的职能和位置图，并写一篇短文，描述在学校遇到问题时的求助经历和感受。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并在下节课分享自己的作品和心得。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生安全手册》：提供学校安全常识、应急处理方法等内容，帮助学生增强安全意识。

-《小学生文明礼仪手册》：介绍校园文明礼仪，指导学生在校园中如何与人交往，提升社交能力。

-《法治教育故事汇编》：收录一系列法治教育故事，让学生通过故事了解法律法规，增强法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在学校的安全设施和安全规则，如消防器材的位置、紧急疏散路线等，并撰写调查报告。

-鼓励学生通过访谈学校教职工，了解不同岗位的工作内容和职责，增进对学校各部门功能的理解。

-让学生收集并整理有关校园安全的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学校保护的相关条款，学习法律知识。

-建议学生观看校园安全教育视频，如交通安全、网络安全等，增强安全防范意识。

-鼓励学生参与学校的安全演练活动，如火灾疏散演练、地震逃生演练等，提高应对突发事件的能力。

-让学生结合本节课所学，设计一份校园安全宣传海报，内容包括安全提示、求助途径等，提升学生的创新设计能力。

-建议学生成立校园安全小组，定期检查学校的安全隐患，并向学校提出改进建议，培养学生的责任感和实践能力。

-鼓励学生参与社区的安全教育活动，如交通安全日、法治宣传教育周等，拓宽学生的视野，增强社会责任感。七、教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。在教学方法上，我尝试使用了情景模拟和角色扮演，让学生在模拟的情境中学习如何在学校里找到正确的求助途径。这样的方法让学生更加积极参与，也使得抽象的知识变得具体而生动。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动，通过分组讨论，让学生在交流中学习，这有助于培养学生的合作能力和沟通能力。但是，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为害羞或者不自信，这一点需要在今后的教学中更加关注，给予这些学生更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我觉得今天的纪律把控得不错，学生们都能遵守课堂规则，积极参与讨论。但我也注意到，在角色扮演环节，有些学生可能因为过于兴奋而影响了课堂的秩序，下次我会提前制定更明确的规则来避免这种情况。

关于教学效果，从学生的反馈来看，他们对学校各部门的职能有了更清晰的认识，也能理解在不同情况下应该找谁求助。在知识掌握方面，学生们能够复述课堂上的要点，但在实际应用中可能还需要更多的练习和巩固。

在情感态度方面，学生们对校园安全有了更高的重视，他们开始意识到遵守规则和保护自己的重要性。但同时，我也发现有些学生对课后作业的兴趣不高，这可能是我在作业设计上还需要改进的地方。

针对存在的问题和不足，我认为应该采取以下改进措施：

-对于参与度不高的学生，我计划在课后进行个别辅导，了解他们的困难和需求，给予更多的关注和帮助。

-在作业设计上，我会尝试更加有趣和实用的题目，比如让学生设计一个校园安全手册，既能巩固知识，又能激发学生的兴趣。

-对于课堂纪律的管理，我会进一步细化规则，并在课堂开始前与学生共同复习这些规则，确保每位学生都能理解和遵守。八、板书设计①重点知识点：