4《说说我们的学校》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

4《说说我们的学校》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册一、设计意图二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生了解和掌握学校的组织结构、功能以及学校生活中的基本规范。

②培养学生热爱学校的情感，增强集体荣誉感和责任感。

2.教学难点

①引导学生理解学校中各个部门的职责和作用，以及如何在学校生活中遵守规则。

②帮助学生将理论上的学校知识转化为实际生活中的具体行为，如尊重师长、关爱同学、维护校园环境等。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、校园风光图片、学校组织结构图。

2.课程平台：校园网、班级群。

3.信息化资源：道德与法治教学软件、在线教育资源。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于学校组织结构和文化特色的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你能描述我们学校的组织结构吗？”，“学校中有哪些规则和传统？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读学校相关的资料，了解学校的基本情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校的照片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解学校的组织结构、功能以及学校生活中的基本规范。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟学校生活中的情景，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对学校生活有清晰的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在角色扮演中体验学校生活的规范和责任。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授学校生活的相关知识。

实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与学校生活相关的作业，如设计一个校园导游讲解稿。

提供拓展资源：提供学校历史和文化相关的书籍和视频，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计校园导游讲解稿，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解学校的历史和文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在学校生活中的所学所得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索学校的历史和文化。

反思总结法：引导学生通过反思总结来提升自己的认识。

本节课的重难点在于让学生理解学校的组织结构和文化特色，以及在学校生活中遵守规则的重要性。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际生活中加以应用。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的校园：小学学校生活指南》

-《学校规章制度汇编》

-《小学生日常行为规范》

-《学校历史与文化传承》

-《校园安全常识手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在《说说我们的学校》这一主题下，学生已经对学校的基本组织结构、功能以及学校生活中的基本规范有了初步的认识。为了进一步深化学生的理解，以下是一些建议的拓展活动和探究课题：

（1）校园探索活动

-让学生分组，每组选择学校的某个角落进行深入探索，了解该区域的功能、使用规则以及背后的故事。

-学生可以采访学校的教职工或高年级学生，了解他们对学校的看法和建议。

（2）学校历史研究

-学生可以访问学校档案室或图书馆，搜集学校的历史资料，包括学校的创立、发展历程以及历史上的重要事件。

-学生可以尝试整理学校的年鉴，记录学校的年度大事记。

（3）学校文化传承

-学生可以调查学校的文化传统，如校训、校徽的含义，以及学校举办的特色活动。

-学生可以尝试创作反映学校文化的绘画、诗歌或故事。

（4）学校规范遵守

-学生可以设计一系列校园情景剧，模拟在学校生活中如何遵守规则，如排队、礼貌用语、环保行动等。

-学生可以制作校园安全海报，提醒同学们注意校园安全。

（5）学校与社区互动

-学生可以调查学校与社区的关系，了解学校如何服务社区，社区如何支持学校。

-学生可以策划一次校园开放日，邀请社区居民参与，增进学校与社区之间的联系。

（6）学校未来规划

-学生可以设想学校未来的发展蓝图，包括校园建设、课程设置、学生活动等方面。

-学生可以撰写建议书，向学校管理层提出自己的设想和建议。七、板书设计

①学校组织结构

-重点知识点：校长、教师、职工、学生

-重点词：组织、职责、合作

②学校功能与规范

-重点知识点：教学区、活动区、生活区

-重点词：规则、安全、秩序

③学校生活实践

-重点知识点：尊重师长、友好同学、爱护环境

-重点词：礼仪、互动、责任八、教学反思

这节课《说说我们的学校》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，我觉得学生们对于学校的基本组织结构和功能有了较为清晰的认识。通过多媒体的展示和讲解，他们能够理解学校的各个部门以及各自的作用。在课堂活动中，我也注意到学生们积极参与，尤其是在角色扮演环节，他们能够模拟学校生活中的情景，这在一定程度上体现了他们对学校规则的遵守和对学校生活的理解。

然而，我也发现了一些问题。在讲解学校规范时，我感觉有些学生对于这些规范的理解并不深入，他们可能只是停留在表面，而没有真正理解这些规范背后的意义。这可能是因为我在讲解时没有能够很好地结合实例，让学生们感受到遵守规则的重要性。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生表现得比较被动，他们可能不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对于学校生活的认识还不够充分，或者是他们缺乏自信。我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在作业布置方面，我觉得我可能过于注重书面作业，而忽略了口头表达和实践活动。在今后的教学中，我打算增加一些口头表达和实践活动的作业，比如让学生们用自己的语言描述学校的一天，或者设计一个校园导游讲解稿，这样可以更好地锻炼他们的语言表达能力和创造力。

我也反思了自己的教学方法。虽然我使用了多媒体和角色扮演等教学手段，但我感觉我可能过于依赖这些手段，而没有充分