2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册 第一单元第3课 计算机的硬件和软件说课稿

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课计算机的硬件和软件（说课稿主备人备课成员教学内容2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课《计算机的硬件和软件》，本节课主要内容包括：

1.了解计算机硬件的基本组成部分，如：主机、显示器、键盘、鼠标等。

2.认识计算机软件，包括系统软件和应用软件，以及它们的作用。

3.学习如何区分硬件和软件，并理解它们之间的相互关系。

4.掌握计算机硬件和软件的基本维护方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和问题解决能力。具体核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对计算机硬件和软件的认知，提高他们对信息技术重要性的认识。

2.计算思维：通过理解计算机硬件和软件的工作原理，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.信息处理能力：教授学生如何使用和维护计算机硬件和软件，提升他们处理信息的能力。

4.创新与创造：鼓励学生在学习计算机硬件和软件的过程中，探索新的使用方法，激发创新意识。学情分析本节课面对的是小学一年级的学生，他们在信息技术方面的知识基础相对薄弱，但对于新鲜事物的接受能力和好奇心较强。以下是具体学情分析：

1.知识方面：学生对计算机硬件和软件的概念较为陌生，可能对一些基础术语和操作没有接触过，需要从零开始建立基本概念。

2.能力方面：学生的动手操作能力和逻辑思维能力正在发展阶段，需要通过具体的操作和实例来理解抽象的概念。

3.素质方面：学生具备一定的观察力和探索精神，但缺乏系统的信息素养，需要引导他们形成良好的信息处理习惯。

4.行为习惯：学生可能习惯了游戏和娱乐性软件的使用，对于学习性软件和工具的使用可能不够熟练，需要培养他们专注学习的行为习惯。

5.课程学习影响：学生对课程的兴趣和积极性可能会影响学习效果，因此，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们克服困难，顺利掌握课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、计算机硬件和软件的图片和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实物展示、互动问答、操作演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜猜看”游戏开场，展示计算机的图片，让学生猜测哪些是硬件，哪些是软件，激发他们的好奇心和参与热情。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的计算机基本概念，如计算机是什么，它有什么作用等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍计算机硬件的概念，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，以及它们的功能和作用。接着讲解计算机软件的概念，包括系统软件和应用软件，以及它们在计算机中的作用。

-举例说明：通过展示具体的计算机硬件和软件实例，如Windows操作系统、Word文档编辑软件等，帮助学生理解软件和硬件的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-你认为硬件和软件哪个更重要？

-如果没有软件，硬件能做什么？

-如果没有硬件，软件能做什么？

小组讨论后，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：为学生提供一些计算机硬件和软件的图片，让学生分类识别哪些是硬件，哪些是软件，并简要说明原因。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调计算机硬件和软件的相互依存关系，以及它们在计算机系统中的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对本节课的知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中的计算机，列出至少五种硬件和两种软件，并描述它们的功能。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们在下节课上分享自己的观察和发现。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述计算机硬件的基本组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等，并理解它们各自的功能。同时，学生也能够区分系统软件和应用软件，了解它们在计算机中的作用。

2.技能提升：学生在课堂上通过实际操作和小组讨论，提高了对计算机硬件和软件的认知能力，能够独立进行简单的硬件识别和软件分类。

3.思维发展：通过互动探究，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼，能够更好地理解计算机硬件和软件之间的相互关系，以及它们在计算机系统中的作用。

4.学习习惯：学生在课堂上养成了积极参与、主动探究的学习习惯，这对于他们今后的信息技术学习乃至其他学科的学习都将产生积极影响。

5.信息素养：学生在本节课中不仅学习了计算机硬件和软件的知识，还提高了信息素养，学会了如何获取、处理和应用信息。

6.创新意识：学生在学习过程中，通过小组讨论和分享，激发了对计算机硬件和软件的探索兴趣，培养了创新意识和解决问题的能力。

7.实践能力：学生在完成作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，观察家中的计算机，识别硬件和软件，并描述它们的功能。

8.学习动力：学生在课堂上的互动和操作活动中获得了成就感，这增强了他们对信息技术学习的兴趣和动力，为后续学习打下了良好的基础。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了计算机硬件和软件的基础知识，还在技能、思维、习惯、素养、创新和实践等方面取得了全面的提升，为未来深入学习信息技术打下了坚实的基础。板书设计①计算机硬件

-重点知识点：主机、显示器、键盘、鼠标

-重点词：硬件、输入设备、输出设备、中央处理器

②计算机软件

-重点知识点：系统软件、应用软件

-重点词：软件、操作系统、应用程序

③硬件与软件的关系

-重点知识点：硬件与软件的相互依存关系

-重点句：没有软件的硬件是空壳，没有硬件的软件无以依托。教学反思与改进这节课结束后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进的地方。

在设计互动探究环节时，学生们的参与度很高，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。通过小组合作，学生们不仅加深了对计算机硬件和软件的理解，还提升了他们的沟通能力和团队协作能力。

然而，我也注意到在讲解新知环节，部分学生对一些专业术语的理解仍然存在困难。例如，对于“系统软件”和“应用软件”的区别，有些学生还是感到混淆。这提示我在未来的教学中，需要更加注重用浅显易懂的语言来解释这些概念。

1.在讲解专业术语时，我将引入更多生活化的例子，帮助学生更好地理解抽象概念。比如，通过比较“操作系统”和“Word文档编辑软件”的用途，让学生直观感受到系统软件和应用软件的区别。

2.我将增加课堂上的实践环节，让学生通过实际操作来巩固知识。比如，让学生在计算机上实际操作，体验不同软件的功能，以此来加深对软件概念的理解。

3.对于互动探究环节，我会提前准备一些引导性的问题，帮助学生在讨论中更加聚焦于课程内容，避免讨论偏题。

4.我计划在课后对学生