23 月迹说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

23月迹说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23月迹说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《23月迹》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册语文统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《23月迹》一文，学生能够理解并运用文章中的比喻、拟人等修辞手法，提升对文学语言的感知和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文本，发现和解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力，培养其独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中国传统文化中月亮的象征意义，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过对《23月迹》的欣赏，提高学生对美的感受力，培养其审美情趣和创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《23月迹》中描绘的月亮的形态变化，掌握文章中的修辞手法。

②学习并运用课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

③深入分析文章的写作结构和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解并模仿文中对月亮的描绘，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法创作自己的文学作品。

②分析并掌握文章中的情感变化，引导学生准确表达自己的情感体验。

③将课文中的文化元素与学生的生活实际相结合，帮助学生更好地理解传统文化中月亮的象征意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年五年级上册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与《23月迹》相关的多媒体资源，包括月亮的图片、视频资料，以及有关月亮的诗词文献。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生讨论和分享的环境，包括小组讨论区和作品展示区。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同阶段的月亮图片，询问学生：“你们知道月亮的不同形态吗？它们分别有什么名字？”

-回顾旧知：引导学生回顾previously学习过的关于月亮的知识，如月亮的阶段变化、相关的诗词等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《23月迹》的背景和内容，讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“月亮像一面银镜挂在天空”，帮助学生理解比喻的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述月亮的不同形态，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一首关于月亮的小诗，或画一幅表现月亮变化的画。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调月亮的象征意义和课文中的修辞手法。

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，如观察月亮的变化，创作自己的文学作品。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一个夜晚，观察月亮，记录下月亮的形态和自己的感受。

-要求学生根据观察，结合本节课学到的修辞手法，写一篇关于月亮的短文。知识点梳理1.《23月迹》课文内容理解

-课文主题：描绘了月亮在不同时间、不同天气下的变化，以及人们对于月亮的想象和情感。

-课文结构：课文按照时间顺序，分为夜晚、清晨、中午三个部分，分别描述月亮的形态和周围环境的变化。

-课文修辞手法：比喻、拟人、排比等，如“月亮像一面银镜挂在天空”、“月光洒在窗棂上，像一片白霜”。

2.修辞手法的学习与应用

-比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，增强表达效果，如“月亮像一面银镜”。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描述更加生动，如“月亮悄悄地升上了天空”。

-排比：通过句式的重复，增强语言的节奏感和表现力，如“月光洒在窗棂上，洒在树叶上，洒在草地上”。

3.词语与句式的学习

-词语：掌握课文中的关键词汇，如“皎洁”、“银镜”、“洒落”等。

-句式：学习课文中的句式结构，如疑问句、感叹句、祈使句等，理解其在文中的作用。

4.情感态度与价值观的培养

-情感态度：通过学习课文，培养学生对自然美的热爱和对文学作品的欣赏能力。

-价值观：理解并传承中华优秀传统文化中月亮的象征意义，如团圆、思念等。

5.写作技巧与表达方式

-观察与描绘：学习如何细致观察自然现象，并用语言准确描绘。

-情感表达：学习如何将自己的情感融入写作中，使文章更具感染力。

-创意发挥：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，创作自己的文学作品。

6.文化知识与历史背景

-文化知识：了解月亮在中国传统文化中的地位和象征意义，如中秋节的月亮、月亮与诗人的关系等。

-历史背景：理解《23月迹》创作的历史背景，如作者的创作动机、时代背景等。

7.阅读理解与分析能力

-阅读理解：通过阅读课文，理解作者的观点和情感，把握文章的主旨。

-分析能力：分析课文中的修辞手法、句式结构、词语运用等，提高文学鉴赏能力。

8.课堂活动与实践操作

-课堂活动：通过分组讨论、作品创作等课堂活动，增强学生的合作意识和创新能力。

-实践操作：鼓励学生在生活中观察月亮，记录观察结果，将所学知识应用到实际中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《23月迹》的教学中，我尝试将学生的生活体验与课文内容相结合，通过让学生观察生活中的月亮，增强他们对课文的理解和兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如月亮的视频和图片，以及相关的诗词朗诵，使学生在视觉和听觉上都能更直观地感受月亮的美丽和课文的艺术魅力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解课文中的修辞手法时存在困难，对于比喻、拟人等概念的理解不够深入。

2.课堂互动环节的时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高，无法充分表达自己的观点和感受。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的书面作业，忽视了学生在口头表达和创作能力方面的评价。

（三）改进措施

1.针对学生对修辞手法的理解困难，我计划在课堂上增加一些互动性的练习，如让学生自己创作比喻句，或解释课文中的比喻，以此加深他们对修辞手法的理解。

2.我将重新安排课堂互动环节，确保每位学生都有机会参与到讨论和活动中来。例如，可以设置小组合作任务，让每个小组成员都能在小组内分享自己的想法，再由小组代表向全班展示。

3.为了更全面地评价学生，我计划引入多元化的评价方式，包括口头表达、创作作品、小组讨论表现等，以更全