15《我与地坛》说课稿2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

15《我与地坛》说课稿2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我与地坛》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版必修上册中的《我与地坛》一文，通过深入解读文本，感受作者史铁生的精神力量，培养学生对母爱的理解和对生命的敬畏。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《我与地坛》的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本内涵，培养学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：理解作者对母爱的深刻表达，感受传统文化中的孝道精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

①理解《我与地坛》中作者对母亲的深情描绘，感受母爱的伟大。

②分析文本中的象征手法和景物描写，把握文章的情感节奏和主旨。

③培养学生通过阅读文学作品，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①深入解读作者内心的情感变化，理解其对于生命意义的探索。

②分析文本中复杂句子结构和深层次含义，提高学生的文本解读能力。

③引导学生将文本内容与自身生活体验相结合，实现情感共鸣和价值观的内化。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：统编版必修上册电子教材、相关教学参考书

5.教学手段：讨论法、问答法、情境教学法教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们将学习一篇新的文章《我与地坛》。作者史铁生通过这篇散文，向我们展示了他与母亲之间深厚的感情。请大家先阅读课文标题，思考一下，为什么作者要将“我”与“地坛”联系在一起呢？

2.预习检测

-（教师）请同学们打开课本，快速浏览课文，检查一下自己预习的情况。请问有谁能告诉我，文章主要讲述了哪些内容？

3.文本阅读与感知

-（教师）现在，请同学们跟着我一起朗读课文第一段。注意语气、节奏和情感的表达。朗读结束后，我们一起来讨论一下，作者在第一段中想要传达给我们什么样的情感？

-（学生）朗读并思考。

-（教师）很好，大家感受到了作者对母亲的怀念之情。那么，作者是如何通过具体的描写来表现这种情感的呢？

4.文本解析与讨论

-（教师）接下来，我们将分段落来解析课文。请同学们仔细阅读第二段，找出作者描述母亲的具体细节，并思考这些细节如何体现了母爱的伟大。

-（学生）阅读并标注。

-（教师）请大家分享一下自己的findings。是的，作者通过描述母亲默默地为“我”付出，以及母亲对“我”的关心和期望，展现出了母爱的伟大。

-（教师）现在，我们来分析一下第三段。请同学们思考，作者在描述地坛时，运用了哪些象征手法？这些象征手法对于表达文章主旨有什么作用？

-（学生）阅读并分析。

-（教师）很好，同学们提到了“地坛”作为母亲象征的象征手法。这种手法使得文章的情感更加深刻，也使得母爱这一主题更加突出。

5.情感体验与价值观引导

-（教师）通过学习这篇文章，我们不仅感受到了母爱的伟大，还体会到了作者对生命的敬畏。请同学们结合自己的生活经历，思考一下，我们应该如何去珍惜和回报母亲的付出？

-（学生）思考并分享。

-（教师）很好，同学们都有自己的理解和感悟。母爱是无私的，我们应该珍惜这份爱，用行动去回报母亲。

6.总结与拓展

-（教师）今天，我们学习了《我与地坛》这篇文章，深入感受到了母爱的伟大和生命的意义。希望同学们能够将这种感悟带入到自己的生活中，去关爱和孝敬父母。

-（教师）最后，给大家布置一个小作业：写一篇关于母爱的作文，题目自拟，要求结合自己的生活经历，表达对母爱的理解和感悟。

7.结束语

-（教师）好了，今天的课就到这里。希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：史铁生的其他散文作品，如《秋天的怀念》、《合欢树》等，以及描写母爱的经典文学作品，如朱自清的《背影》、胡适的《我的母亲》等。

-影视资料：关于史铁生的纪录片，以及与母爱主题相关的电影或短片，如《妈妈》、《亲爱的》等。

-课外阅读：推荐学生阅读《我与地坛》全文，以及其他描写亲情、生命意义的散文和小说。

-网络资源：利用网络搜索关于史铁生的生平介绍、创作背景以及《我与地坛》的深度解读文章。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读史铁生的其他作品，以及相关描写母爱的文学作品。通过比较不同作者对母爱的描述，深化对母爱这一主题的理解。

-影视欣赏：组织学生观看与母爱主题相关的电影或短片，让学生在视觉和情感上更直观地感受母爱的伟大，并在课后进行观后感写作。

-主题讨论：举办一次关于母爱的主题班会或小组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感悟，以及如何在日常生活中体现对母亲的爱和尊重。

-深度探究：引导学生利用网络资源，深入研究史铁生的生平和创作背景，理解《我与地坛》背后的深层含义，以及作者如何通过文学作品表达对母亲的怀念和对生命的思考。

-创作实践：鼓励学生尝试创作关于母爱的散文或诗歌，通过自己的笔触表达对母亲的感情，提升写作能力和情感表达能力。

-亲情活动：组织学生参与亲情主题的社会实践活动，如为母亲制作一份特别的礼物、写一封感谢信等，让学生在实践中体验和感悟母爱。

-学术研究：对于有兴趣深入研究的学生，可以指导他们进行关于史铁生作品的主题研究，撰写研究论文，提升学术研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过设置具体的情境，让学生更好地代入作者的角色，深入体验和理解文本中的情感。

2.我引入了跨学科的教学资源，比如播放与母爱相关的电影片段，以及邀请心理学老师进行跨学科讲座，以丰富教学内容，拓宽学生的视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖PPT等电子教学工具，可能会分散学生的注意力，减少他们对文本本身的关注。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的考试成绩，而忽略了过程性评价的重要性，没有充分激发学生的学习兴趣和内在动机。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演等互动形式，鼓励每一位学生都能参与到课堂讨论中来，发表自己的见解。

2.我会调整教学方法，减少对电子教学工具的依赖，更多地使用传统教学手段，如黑板和粉笔，以及实物展示等，以增强学生对文本的直观感受。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程性评价，通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等多方面来综合评价学生的学习效果，以此来激发学生的学习兴趣和动力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认知和自我提升。内容逻辑关系1.文章主题与情感表达

①重点知识点：母爱的伟大与生命的意义

②重点词汇：深沉、怀念、敬畏、无私

③重点句子：“母亲在台历上画了很多日子，画了很多很多circles。她画圈的日子，就是我的生日。”

2.文本结构与写作手法

①重点知识点：散文