17《要是你在野外迷了路》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

17《要是你在野外迷了路》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过引导学生观察课文插图，激发学习兴趣；以问题驱动法引导学生深入理解课文内容，培养独立思考和解决问题的能力；采用情境模拟、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握野外求生的基本方法；最后进行课堂总结，巩固所学知识，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《要是你在野外迷了路》，学生能够理解并运用文中的关键词句，提高描述事物特征的能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察大自然、分析问题、解决问题的思维习惯，增强逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解野外生存的基本知识，培养尊重生命、珍惜资源的价值观。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受，通过课文插图和文字，培养学生的审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的汉字认读能力，能够阅读和理解简单的句子。

-学生在之前的课程中已经学习过一些关于自然和动植物的基础知识。

-学生可能通过生活经验对野外环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇心，对野外生存主题感兴趣。

-学生在阅读和写作方面具备一定的能力，能够完成简单的阅读理解和写作任务。

-学生喜欢互动和参与式学习，更倾向于通过实践和小组合作来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的科学原理时遇到困难，如太阳的位置、动植物的习性等。

-学生在表达自己的观察和想法时可能缺乏准确性，需要引导和练习。

-学生可能对野外生存技能的实际应用感到陌生，需要通过情境模拟来加深理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟野外迷路的情境，引导学生主动探究解决问题的方法。

-实施讨论法，组织学生分组讨论课文中的生存技巧，促进思维碰撞和交流。

-运用讲授法，系统介绍野外生存的知识点，确保学生掌握必要的理论基础知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示课文插图和相关野外生存视频，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线问答和游戏，提高学习趣味性。

-利用电子白板展示课文内容，方便板书和标注重点，提高教学效率。五、教学过程同学们，今天我们要学习一篇新的课文，《要是你在野外迷了路》。这篇课文讲述了在野外迷路时，如何利用大自然中的线索找到回家的路。现在，让我们开始今天的学习吧。

（一）导入新课

1.同学们，你们有没有在户外玩耍时迷过路？当时你们是怎么做的？

2.在野外迷路是一件很危险的事情，今天我们要学习一些方法，帮助我们在野外迷路时找到回家的路。

（二）学习课文

1.请同学们打开课本，翻到第17课《要是你在野外迷了路》。

2.我来给大家读一遍课文，请同学们注意听，看看课文中的主人公是如何在野外找到回家路的。

3.请同学们自己阅读课文，边读边思考：课文中提到了哪些野外生存的方法？

（三）课文内容探究

1.请同学们分享一下自己阅读课文后的发现，我们一起讨论一下课文中的生存方法。

2.课文中提到了哪些自然现象可以帮助我们找到方向？

a.太阳的位置

b.青苔的生长方向

c.鸟类的飞行方向

3.请同学们思考：为什么这些自然现象可以帮助我们找到方向？

4.同学们，你们还能想到其他野外生存的方法吗？比如：如何找水喝、如何辨别有毒植物等。

（四）实际操作

1.现在，我想请大家来进行一个小实验，模拟在野外迷路的情境，看看我们能不能运用课文中学到的知识找到方向。

2.请同学们分成小组，每组选出一个队长，队长负责指挥大家找到回家的路。

3.我会在教室的不同方向放置一些线索，请同学们根据课文中学到的知识，找到这些线索，最终找到回家的路。

（五）总结与反思

1.请同学们分享一下自己在实验中的表现，我们一起总结一下在野外迷路时可以采用的生存方法。

2.通过今天的学习，我们知道了在野外迷路时如何利用大自然中的线索找到回家的路。希望同学们在户外活动时，能够时刻保持警惕，学会保护自己。

同学们，这节课我们就学习到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，保护好自己的安全。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科学知识：介绍关于太阳的位置、青苔的生长习性、鸟类的迁徙规律等自然科学知识，帮助学生更好地理解课文内容。

-野外生存技能：提供关于如何辨别方向、寻找水源、制作临时避难所等野外生存技能的资料，加深学生对野外生存方法的理解。

-安全教育：介绍在野外遇到紧急情况时的自救与他救方法，包括如何发送求救信号、如何避免野生动物的攻击等。

-相关文学作品：推荐《鲁滨逊漂流记》、《荒野生存》等与野外生存相关的文学作品，让学生在文学中感受野外生存的挑战与智慧。

-环保意识：介绍自然环境保护的重要性，引导学生尊重自然、珍惜资源，培养环保意识。

2.拓展建议：

-实践活动：组织学生参加户外探险活动，如郊游、野营等，让学生在实践中学习野外生存技能，体验野外生活。

-主题讨论：开展关于野外生存技能的班级讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法，提高学生的表达能力和团队合作精神。

-观看教育视频：播放野外生存技能的教学视频，如《野外生存大师》、《荒野求生》等，让学生通过视觉直观地学习野外生存技巧。

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与课文相关的自然科学书籍和文学作品，拓宽知识面，提升文学素养。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起查找关于野外生存的资料，了解更多的生存技巧，并在课堂上分享自己的发现。

-环保行动：鼓励学生在日常生活中践行环保理念，如节约用水、减少垃圾产生等，将环保意识融入日常生活。七、板书设计①文章结构：

-课文标题：《要是你在野外迷了路》

-文章开头：讲述主人公在野外迷路的情况

-文章中间：介绍野外辨别方向的方法

-文章结尾：总结野外生存的经验教训

②重点知识点：

-自然现象辨别方向：太阳的位置、青苔的生长方向、鸟类的飞行方向

-野外生存技能：如何找水源、如何辨别有毒植物

③关键词句：

-“太阳出来了，赶快找出它的位置。”

-“看看青苔，它生长在树的北面。”

-“跟着鸟儿飞，它们会告诉你正确的方向。”八、教学反思与改进刚刚完成了《要是你在野外迷了路》的教学，我对整个教学过程进行了反思，现在我想分享一下我的想法。

在教学内容的设计上，我觉得让学生通过模拟野外迷路的情境来学习课文中的生存技巧是一个很好的尝试。学生们在模拟活动中都表现得非常积极，能够主动思考并运用课文中的知识解决问题。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在情境模拟环节，有些学生对于野外生存的知识还不够熟悉，导致他们在模拟活动中遇到了困难。我意识到，在未来的教学中，我需要提前为学生提供更多的背景资料和知识储备，以便他们在模拟活动中能够更好地运用所学知识。

其次，我在课堂上对学生的引导可能还不够细致。有些学生在分享自己的观察和想法时，表达得不够清晰，我没有及时给予他们反馈和指导。下次我会更加注意这个问题，鼓励学生大胆表达，并及时给予他们积极的反馈，帮助他们更好地表达自己的观点。

此外，我觉得在课堂总结环节，我没有充分利用学生的反馈来总结教学重点。下次我会让学生自己总结这节课学到的知识点，然后我再进行补充和强调，这样可以加深他们对教学内容的理解。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加学生的知识储备：在下次教学前，我会为学生提供一些关于野外生存的补充资料，包括书籍、视频等，帮助他们更好地理解课文内容。

2.提高课堂引导效果：我会更加注重课堂上的引导，鼓励学生积极思考，并及时给予他们反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握