5 《七律·长征》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册

5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《七律·长征》是六年级上册语文教材中的一篇经典古诗词，旨在让学生通过学习这首诗，了解长征的历史背景，感受革命先烈的英勇精神。设计思路如下：首先，通过朗读导入，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生分析诗句，理解诗歌内容；再次，结合历史背景，让学生体会革命先烈的奋斗精神；最后，通过拓展延伸，提高学生的审美能力和人文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《七律·长征》，学生能够理解诗词中的革命精神，增强文化自信；通过品味诗句，提升审美情趣；通过朗读和写作，提高语言表达和文学鉴赏能力。同时，引导学生将诗词中的英雄形象与个人品质相联系，培养高尚的道德情操和爱国主义精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《七律·长征》的诗意，把握诗歌的意象和情感。

②掌握诗歌的朗读技巧，能够准确表达诗中的豪情壮志。

③通过对诗句的分析，理解长征精神的内涵及其现实意义。

2.教学难点，

①理解长征的历史背景，将诗歌与历史相结合，深化对诗歌内容的理解。

②感悟诗歌中的情感，引导学生体会革命先烈的艰苦奋斗和乐观主义精神。

③在朗读和创作中，培养学生的文学素养和审美能力，提升学生的语言表达能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：统编版六年级语文教材、网络教育资源平台。

信息化资源：长征相关历史图片、视频资料、音频朗诵。

教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放长征相关历史图片和简短介绍，引导学生进入课堂氛围。提问：“同学们，你们知道长征是什么吗？长征有什么重要意义？”学生回答后，教师简要概述长征的历史背景，引出本节课的学习内容《七律·长征》。

2.讲授新知（20分钟）

a.朗读诗歌，初步感知

教师范读《七律·长征》，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。随后，引导学生跟读，注意朗读节奏和语气。

b.分析诗句，理解内容

教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗歌的意象、修辞手法和表达的情感。例如，讲解“红军不怕远征难，万水千山只等闲”时，引导学生体会红军的英勇无畏。

c.历史背景，深化理解

教师简要介绍长征的历史背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景和意义。可以播放长征相关视频，让学生直观感受长征的艰苦历程。

d.情感体验，朗读体会

教师引导学生结合诗句和背景，体会革命先烈的豪情壮志和乐观精神。学生朗读诗歌，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

a.词语填空

教师出示几个诗句，让学生填入合适的词语，巩固对诗句的理解。

b.诗句接龙

教师出示一句诗句，让学生接下一句，提高学生的反应能力和对诗句的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的内涵和意义，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

5.作业布置（5分钟）

a.复习本节课所学诗歌，背诵《七律·长征》。

b.课后搜集长征相关的历史资料，了解长征过程中的感人故事。

c.拟写一篇短文，表达自己对长征精神的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

a.长征历史资料：收集长征路线图、长征过程中的重要战役、长征中的英雄人物等资料，帮助学生更全面地了解长征的历史背景。

b.长征文化作品：推荐阅读与长征相关的文学作品、诗歌、报告文学等，如《红星照耀中国》、《长征组歌》等，丰富学生的文化视野。

c.红色教育基地：介绍国内外的红色教育基地，如井冈山、延安、遵义会议会址等，组织学生参观学习，体验红色文化。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《长征》一书，深入了解长征的历史细节和人物故事。

-组织学生阅读《红星照耀中国》等作品，感受长征精神的传承和发扬。

b.观看拓展：

-观看长征题材的电影、纪录片，如《长征》、《红军不怕远征难》等，通过影像资料加深对长征历史的认识。

-组织学生观看红色经典电影，如《英雄儿女》、《烈火中永生》等，激发学生的爱国情怀。

c.实践拓展：

-开展“重走长征路”主题班会，让学生分享自己对长征精神的感悟。

-组织学生参观红色教育基地，实地感受长征精神的伟大。

d.写作拓展：

-鼓励学生以《七律·长征》为题材，进行诗歌创作，表达对长征精神的敬仰。

-组织学生撰写长征故事，分享自己在了解长征历史过程中的所见所闻和所思所感。

e.研究拓展：

-引导学生开展长征历史研究，如长征路线的变迁、长征中的重大战役等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-组织学生进行长征文化研究，探讨长征精神的时代价值和现实意义。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《七律·长征》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，可以更加注重激发学生的兴趣。虽然我通过播放历史图片和简短介绍引入了课题，但感觉学生的参与度还不够高。今后，我打算尝试使用更加互动的方式，比如让学生自己讲述他们所了解的长征故事，或者通过角色扮演来重现长征的场景，这样既能提高学生的积极性，也能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，对于诗歌的分析，我发现有些学生对于诗句的理解还不够深入。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从多个角度去分析诗句，比如通过比较阅读，让学生对比《七律·长征》与其他长征题材的诗歌，找出它们之间的异同；或者通过联系生活实际，让学生思考诗句中的精神如何在现代生活中得到体现。

在巩固练习环节，我发现学生对词语填空和诗句接龙的兴趣较高，但对于长征历史背景的了解似乎还不够。因此，我计划在今后的教学中，增加一些与长征历史相关的练习，比如让学生根据历史资料编写小故事，或者设计一些与长征相关的游戏，这样既能帮助学生巩固知识，又能提高他们的学习兴趣。

课堂小结部分，我通常会总结本节课的学习内容，但感觉这样的总结比较表面。今后，我会尝试让学生自己总结，通过提问的方式引导他们回顾课堂内容，这样既能锻炼他们的思维能力，也能让他们更加深刻地理解长征精神。

至于作业布置，我发现有些学生对于课后阅读和写作的作业完成情况并不理想。为了提高作业完成率，我打算在今后的教学中，对作业进行分类，设计不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择完成，同时加强对作业的检查和反馈，确保每个学生都能得到适当的指导。板书设计①知识点：

①长征简介：长征路线、长征意义

②诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联

③修辞手法：比喻、拟人、排比

②重点词句：

①首联：“红军不怕远征难，万水