3 现代诗二首 秋晚的江上说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

3现代诗二首秋晚的江上说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的《现代诗二首》，包括《秋晚的江上》。本章节旨在通过学习现代诗歌，培养学生的审美情趣和文学素养。教学内容主要涵盖以下两部分：

1.《秋晚的江上》：这首诗描绘了秋夜江上的美景，通过诗人的描绘，让学生感受大自然的魅力，理解诗人的情感表达。

2.现代诗的特点与鉴赏：介绍现代诗的基本特点，如自由诗体、意象丰富等，引导学生学会欣赏现代诗歌，提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《秋晚的江上》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的意象和情感，培养其创造性思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生在欣赏现代诗歌的过程中，感受中国传统文化与现代诗歌的融合，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的学习，提高学生对美的感知能力，激发学生的创作热情，培养审美创造力。学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的语文基础。他们对汉字和词语的识别、书写能力有所提高，能够阅读和理解简单的文学作品。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的汉字书写和词汇积累，能够理解简单的句子和段落，但对于现代诗歌的理解可能还较为浅显，需要引导。

2.能力层面：学生的阅读理解能力和表达能力正在发展，但分析诗歌中的意象、情感和修辞手法的能力尚待提高。他们对诗歌的欣赏能力需要通过教学来激发和培养。

3.素质层面：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但专注力和持久性可能有限。他们对于美的感知和创造力有待进一步挖掘。

4.行为习惯：学生在课堂上已形成基本的规则意识，能够遵循课堂纪律，但可能存在注意力分散、互动参与度不高等问题。

5.对课程学习的影响：学生对现代诗歌的学习兴趣可能因个人阅读经验和兴趣不同而有所差异。对于《秋晚的江上》这样的现代诗歌，学生可能需要更多的引导和启发，以理解诗歌中的深层情感和美学价值，从而提高他们对课程的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版教材、诗歌朗诵音频、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗读、情感体验、互动问答教学过程亲爱的同学们，今天我们将一起学习《现代诗二首》中的《秋晚的江上》。这首诗描绘了秋夜江上的宁静美景，诗人通过细腻的描绘，传达了一种深深的思乡之情。接下来，让我们一起走进这首诗的世界，去感受那份独特的情感。

一、导入新课

1.同学们，你们有没有在晚上看过江上的风景？那是一种怎样的感觉？

2.现在，让我们一起打开课本，看看诗人叶圣陶是如何描绘秋晚的江上的。

二、自主学习

1.请同学们先自主朗读诗歌《秋晚的江上》，注意体会诗中的情感。

2.读完后，请用自己的话简单描述一下诗中描绘的景象。

三、课堂探究

1.探究一：诗中的意象

a.请同学们找出诗中的关键词句，比如“扁舟一叶”“空白”“月明”等。

b.这些词语描绘了怎样的画面？它们分别代表了什么？

c.请同学们分组讨论，每组选择一个意象，深入分析其背后的含义。

2.探究二：诗人的情感

a.请同学们思考，诗人在描绘这些景象时，传达了怎样的情感？

b.诗人为什么会有这样的情感？他的思乡之情是如何体现在诗中的？

c.请同学们用自己的语言描述一下诗人的情感。

3.探究三：诗歌的修辞手法

a.请同学们找出诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

b.这些修辞手法是如何增强诗中的意境和情感的？

c.请同学们尝试用这些修辞手法创作一首小诗。

四、课堂讨论

1.请同学们分享一下自己在探究过程中的发现和感悟。

2.老师对同学们的分享进行点评，总结诗歌的主题和情感。

五、诗歌朗诵

1.请同学们分成小组，进行诗歌朗诵比赛。

2.在朗诵过程中，注意语音语调的把握，尽量表现出诗中的情感。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们深入分析了《秋晚的江上》这首诗，理解了诗人的思乡之情。

2.我们也学会了如何通过关键词句、意象、修辞手法来欣赏现代诗歌。

3.请同学们课后尝试创作一首关于自然景物的现代诗歌，下节课我们一起分享。

七、课后作业

1.请同学们熟读并背诵《秋晚的江上》这首诗。

2.创作一首关于自然景物的现代诗歌，下节课与同学们分享。

亲爱的同学们，今天的课程就到这里。希望你们能够在课后继续深入体会这首诗的意境和情感，也能够通过创作诗歌来表达自己的感受。下节课，我们将继续学习现代诗歌，期待大家的精彩表现！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵并理解《秋晚的江上》这首诗，掌握了诗中的关键词句和意象，如“扁舟一叶”“空白”“月明”等，并能准确描述这些词语所描绘的画面。

2.情感体验方面：学生在学习过程中，能够感受到诗人叶圣陶对故乡的深深思念，通过诗歌中的景象描绘，体验到诗人的孤独与寂寞，从而增强了对诗歌情感的共鸣。

3.审美鉴赏能力方面：学生在老师的引导下，学会了如何欣赏现代诗歌，能够识别并分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够理解这些修辞手法对诗歌意境和情感的表达所起到的作用。

4.创作能力方面：学生在课堂讨论和课后作业中，尝试创作自己的现代诗歌，不仅锻炼了语言表达能力，还激发了创造力和想象力，创作出了一批富有创意和情感的小诗。

5.分析与批判能力方面：学生在探究诗歌的过程中，学会了如何从多个角度分析诗歌内容，提出自己的见解，并对诗歌中的情感和意象进行批判性的思考。

6.课堂参与度方面：学生在课堂上的参与度明显提高，愿意分享自己的阅读体验和创作心得，与同学们进行有效的互动讨论，形成了良好的学习氛围。

7.自主学习能力方面：学生在课后能够主动复习诗歌内容，进行自主阅读，通过查找资料，对诗歌的背景和作者的生平有更深入的了解。

8.语言运用能力方面：学生在学习过程中，不仅理解了诗歌中的语言特色，还能够在自己的写作中尝试运用类似的修辞手法，提高了语言的表现力。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了诗歌的基本知识，提高了审美鉴赏和创作能力，还在情感体验、分析批判和自主学习等方面取得了显著进步，充分体现了教学的实效性。板书设计①诗标题及作者：《秋晚的江上》——叶圣陶

②重点词语：扁舟、空白、月明、愁绪

③重点句子：

-"扁舟一叶，空白而已，有孤舟、空白、月明三者，便是宇宙。"

-"夜色如墨，月明如昼，江水如练，心绪如麻。"教学反思与总结在整个教学过程中，我对《秋晚的江上》这首现代诗的教学进行了深入的反思和总结。

教学反思：

1.教学方法：在教学方法上，我尝试了自主学习、课堂探究和小组讨论等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。通过课堂实践，我发现学生对于自主探究和小组讨论的热情较高，但部分学生在自主学习环节中仍显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行自主学习和探究。

2.教学策略：在教学策略上，我注重了诗歌情感的引导和修辞手法的解析，力求让学生深入理解诗歌的内涵。然而，我也发现，在解析诗歌修辞手法时，部分学生对于抽象的修辞概念理解起来有些困难。因此，我计划在今后的教学中，结合更多生动的例子来帮助学生理解修辞手法。

3.教学管理：在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不愿意主动发言。为此，我将在未来的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结：

1.学生收获：通过本节课的学习，学生掌握了《秋晚的江上》这首诗的基本知识，理解了诗人的情感表达，提高了审美鉴赏和创作能力。他们在分析诗歌内容、体验诗歌情感、创作自己的诗歌等方面都取得了显著的进步。

2.教学效果：从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在课堂上表现出较高的参与度和积极的学习态度