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昨天晚上，我上初二的外甥问我，“大舅我现在只能考300多分，如何一个月内提高到400多分？”这个问题其实我很难回答，要是他天天在我身边，知道他缺在哪里，给他查漏补缺，他的成绩会一天天的好起来。我问他平时是怎么学的，他说就是看书，一天要看好多小时，我心想这就是问题的结症了，“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”没有课外的知识拓展，没有大量的练习，光看书本，成绩怎么可能会好呢！

如果自己饿了，做了很多好吃的饭菜，但是自己不吃，却去喂别人，自己会饱吗？学习也是一样，方向错了，就算一天24小时的学习，也是考不出好成绩的。之前的语文我们姑且叫它小语文，以知识为主，比如什么叫比喻，排比，课文的是谁，他还写过什么文章，等等等等，这些都叫现成的知识点，百度一下都可以查得到，但是现在我们的语文改革了，从学习知识升华到学习“文化”这个高度，探究知识背后的东西，比如我之前写的苏轼，让孩子们不仅会背诵苏轼的词，还了解苏轼的为人，学习苏轼的精神。

现在网上有各种各样的课程，告诉你如何写好作文，如何做好阅读，各种各样的“法”，在我看来，这就是一种伤害，对孩子学习上的伤害，要写好作文，关键是要有大量的知识储备，对生活的观察和思考，古人早就说过，“读万卷书，行万里路”才是写好文章的正道，而不是哪个老师研究的“套路”“套”出来的。这也是大语文的真谛，培养有文化的人才。

去年开始做大语文的时候，我已经用我的大语文思维教女儿一年了，但是得不到孩子妈妈的认可，她要的就是成绩。女儿一年级的时候，我没有抓女儿的成绩，基本上都是以玩为主，平时教她的诗词和汉字也是我精心准备的，“好玩，好记，知识性强！”女儿每天都是主动要我讲课，当然女儿的进步也是巨大的，最让我骄傲的是夏令营的时候，一个人跑上讲台演讲，竞选班长，那个时候她7岁。因为班上都是比她大很多的孩子，管不住别人，最后她当了学习委员！这就是大语文的魅力，“自信”！

语文的改革，增加了作文，阅读，古诗词文言文的比重，这也要求现在的孩子们必须学会“开卷有益，闭卷思考”，光学习书面上的知识是不够的，还好学习知识背后的东西，那就是文化。比如李白的诗为什么那么豪放，李白的朋友圈有哪些人，他们各自的生活背景怎么样...这样就可以把唐朝诗人都串联起来，形成一部大唐文化史。还有孩子们要知道，所有的文化都是生产力在生活中的反应，理解了这个，我们学习语文算是开始入门了。比如古代人为什么要跪坐在那里呢，而不是像我们现代人一样做椅子沙发呢，那是因为最早的时候，还没有棉花，没有适合的布料做贴身的内衣，里面没有内衣，只好在外面用很长的衣服遮盖了，所以他们只能跪坐着，这样才不会走光。知道了这个知识点，就很容易理解古人的跪坐礼仪了。

前几天刷到了一个叫赵旭的语文老师，她三年前就开

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