2025年人教五四新版七年级生物下册阶段测试试卷

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A.花萼花瓣雄蕊雌蕊。

B.花瓣花萼雄蕊雌蕊。

C.花萼花瓣雌蕊雄蕊。

D.花瓣花萼雌蕊雄蕊。

2、【题文】某同学使用显微镜观察植物细胞；转动粗准焦螺旋使镜筒下降的过程中，眼睛应注视显微镜（如右图）的哪一位置（）

A.①B.②C.③D.④3、精子和卵细胞相遇并完成受精作用的地方是（）A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道4、关于消化系统功能的叙述，其中不正确的是（）A.大肠具有消化和吸收的功能B.牙齿的咀嚼也是一种消化C.小肠是消化和吸收的主要场所D.肝脏分泌的胆汁可以促进脂肪的消化5、在四川文川大地震前；当地许多蟾蜍成群结队地逃离灾区，这种现象说明生物（）

A.需要营养。

B.都能够生长和繁殖。

C.能对外界的刺激做出反应。

D.都能运动。

评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、花的结构中，____和____是进行生殖的主要部分，将来____发育成为果实，____发育成为种子．7、如图表示生态系统各成分的关系；请据图回答：

（1）若C是腐生性微生物，则c是生态系统中的____者．C对生态系统的物质____起着重要的作用．

（2）若A、B、C包括地球上所有的生物，D代表非生物环境，则该图表示的是地球上最大的生态系统____．

（3）若A代表草，B代表牛，则A与B构成____关系．B的生命活动所需要的能量最终来自____．

（4）该生态系统能够长时间维持稳定状态，是因为生态系统具有一定的____调节能力．

8、植物的根尖是指根的顶端到根毛的这一段，被分成四个区域，其中生长最快的是____，吸收水分和无机盐的是____，能分裂产生新细胞的是____．9、下左图是从花到果实过程的示意图；请观察：

（1）从图中，我们得知传粉和____完成以后，花中只有____继续发育，最终发育为____．

（2）雌蕊包括____、____、____．雄蕊包括____和____．

（3）种子是由____发育成的．受精卵发育成种子的____．

10、水不能为人体提供能量，所以对人体的作用不大．____．11、如图是制作临时装片时的几个步骤；请据图回答：

（1）请将它们按先后进行排序：____．

（2）为了防止出现气泡，该盖玻片时应____．

（3）有些材料需要染色时，常用的染液是____．

（4）放置表皮要展平的主要目的是____．

12、【题文】下面是人体消化；呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图；请据图回答以下问题：

（1）图中a代表物质是__________；它通过消化道壁进入循环系统的过程叫做___________；该物质随血液循环首先到达心脏的腔室是_________。

（2）在组织细胞中；物质a被彻底氧化分解的过程主要是在细胞内__________中进行的。（3）图中d体表的气体从肺泡排出体外，在此过程中，膈肌所处的状态是________。（选填“收缩”或“舒张”）

（4）健康人尿液的形成过程中；下列液体中尿素深度最高的是___________。

A.血浆B.原尿C.尿液13、【题文】水域污染使某种稀有鱼类灭绝，主要是影响人们生活。评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)14、当红细胞数量减少时，身体会患炎症（）15、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语揭示了动物之间的捕食关系．（判断对错）16、一日三餐中，中，晚餐都很重要，早餐少吃一点或都不吃没多大关系．17、关于叶绿体的起源，有两种假说，其中内共生假说认为，叶绿体的祖先是蓝藻或光合细菌。______（判断对错）18、人体生命活动的能量，主要是由蛋白质提供的．______（判断对错）19、胃是人体消化和吸收营养物质的主要器官。（）20、进入青春期的显著特点是体重突增．21、为了防止鸟吃草籽，可以把草场用网子罩起来．评卷人得分四、实验探究题(共4题，共24分)22、把两盆生长状况相同的同种植物放在暗处24小时后；分别移入密闭的透明玻璃容器中。用黑色袋子将A装置罩住后，再将A；B两装置移入太阳光下照射3-4小时（如图），试回答下列问题：

（1）两盆植物放在暗处24小时的目的是______。

（2）照射3-4小时后观察；A；B两密闭玻璃壁上都有水珠出现，造成这一现象的原因是______。

（3）取A；B两装置中的盆栽植物叶片各一片；用酒精隔水加热，清洗后，滴加几滴碘液观察，发现B装置中取出的叶片显现蓝紫色，而A装置叶片颜色无变化，由此可见B装置中的叶片形成了______，A装置未出现蓝紫色，原因是______。

（4）设置A；B两装置的目的是______。

（5）在这一探究过程中；变量是光，而其他因素都相同，这是为了保证______。

（6）在这一实验过程中，B装置为A、B两装置内的植物呼吸作用提供______，B装置植物光合作用的原料二氧化碳来源于______。23、如图是血涂片在显微镜下的一个视野图。

（1）血液的颜色主要决定于图中的[______]红细胞。

（2）成熟的红细胞______（填“有”或“没有”）细胞核；细胞中含有血红蛋白，具有运输______和部分二氧化碳的功能。

（3）当人体某处受伤出血时；具有止血和凝血作用的是[______]血小板，若伤口受病菌感染发炎，数量明显增高的是[②]______。

（4）小红经常面色苍白，容易疲劳，经血液化验，红细胞的数量为3×1012个/L（女子正常值为4.2×1012个/L）；据此判断可能患有______症。平时应该多吃含______和______丰富的食物。

（5）能穿过毛细血管壁；聚集到受伤部位，吞噬细菌的是[______]白细胞。

（6）具有运输养料和废物功能的是[④]______。

（7）输血应以输______为原则，若血型不同，混合时会凝集成团的是______。24、在探究“馒头在口腔中的变化”的实验中；分别对三支试管进行如表所示处理，请回答下列问题：

。试管编号1号2号3号处理馒头碎屑馒头碎屑馒头块2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液搅拌搅拌不搅拌不搅拌2滴碘液2滴碘液2滴碘液2滴碘液现象不变蓝变蓝变蓝（1）三支试管一起放在______℃的温水中5～10分钟；以保证酶的活性。

（2）此实验可形成两组对照实验；其中1号和2号试管形成一组对照实验，探究的是______对淀粉的消化作用，1号和3号试管形成一组对照实验，探究的是______对淀粉的消化作用。

（3）1号试管不变蓝；是因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解为______，其最终会在小肠中被分解成______，才能被人体小肠吸收。

（4）在消化道内的消化液中；除唾液；肠液外，还有______也能帮助淀粉的消化。

（5）假如实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，遥匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______（意思对即可）。25、【题文】取同一植株相同大小的两个枝条；分别标记为A；B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将它们分别插入两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。

（1）该实验探究的问题是____。

（2）该实验探究的变量是____。

（3）量筒中滴加油滴的作用是____。

（4）24小时后；你将看到的实验现象是什么？产生这些现象的原因是什么？

____。评卷人得分五、其他(共3题，共21分)26、【题文】某中学“爱科学”实验小组；在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

。试管。

加入的物质（各2mL）

水温(℃)

时间min

试剂。

实验现象。

1号。

淀粉+唾液。

0

10

碘液。

2号。

淀粉+唾液。

80

10

碘液。

3号。

淀粉+唾液。

37

10

碘液。

4号。

淀粉+清水。

37

10

碘液。

请利用你所学的知识；解答下列问题：

（1）在表格中填写现象。

（2）①与②实验说明____

____。

（3）3号试管的实验现象说明了____

（4）设置4号试管的目的是____27、【题文】春雨潇潇；滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎。为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

(1)在一个花盆里播10粒的大豆种子；等它们长成幼苗后做实验；

(2)向食醋中加清水；配制成“模拟酸雨”。

(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”；每天一次，观察并记录实验现象。

（4）实验结果：几天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

请你回答下列问题：

(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?______________________

(2)做出的假设是什么?______________________

(3)小宇同学制定的计划主要不足之处是什么?如何改进？______________________

(4)根据小宇的实验结果；你得出的结论是______________________

(5)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。________________。28、【题文】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图；回答下列问题：

(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____。

（2）图②操作的目的是____。

(3)图⑦操作的目的是形成对照。其中，遮光部分是____组（填“对照”或“实验”）。

（4）图④中滴加的液体为____，一段时间后，叶片中见光部分呈现蓝色，说明绿叶在光下合成了____。评卷人得分六、综合题(共3题，共12分)29、（1）生态系统中最基本的生物组成成分是_____________，它利用太阳的光能，制造_____________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟。（2）图中虫和鸟属于生态系统成分中的__。此生态系统中的分解者能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的____________，供再利用。30、【题文】某研究人员欲探究玉米棒基部；中部、顶部籽粒的发芽率；以便有针对性地进行留种。请分析回答。

（1）若玉米棒顶部、中部的籽粒各用100粒，则玉米棒基部的籽粒要用____粒。

（2）用玉米棒基部、中部、顶部的籽粒进行萌发实验时，应放在____、____和空气充足的环境中。

（3）若测出玉米棒基部；中部、顶部的籽粒发芽率分别为：93%、91%、80%；请以玉米棒粒部位为横坐标。发芽率为纵坐标画出直方图。

（4）根据实验数据，你认为玉米棒哪一部位的籽粒不宜留作种子？____。31、【题文】叶片之所以是光合作用的主要器官；是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。下列图１为叶片的结构示意图，图２表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。据图回答：

（1）图１中的①所示结构的名称是____，其内有运输水分和无机盐的____。

（2）进入叶绿体内的气体箭头⑧参与植物体的____。请写出该生命活动的表达式：____。

（3）图２中箭头⑧所示的气体是____。箭头⑦所示的气体是____。

（4）当今，人类活动致使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。温室效应的产生主要是由于人类不科学的活动所致，请你举一例说明____。据图２分析可知，减缓温室效应的重要措施是____。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】

当一朵花开放后就要传粉与受精由此可见雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系是花的主要结构．

故选：A

【解析】【答案】本题考查花的结构；本部分知识结合图形与实物理解记忆效果较好．

2、C【分析】【解析】镜筒下降时，眼睛注视着物镜，以防物镜压碎玻片，损坏镜头。【解析】【答案】C3、B【分析】【分析】本题考查的是受精部位，解答此题的关键是熟知人的受精过程。【解答】

生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞。受精过程是：含精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，精子进入卵细胞，与卵细胞相融合，形成受精卵。所以受精卵的形成部位是输卵管。B符合题意。故选B。【解析】B4、A【分析】试题分析：大肠是将未被人体吸收的食物残渣排除体外，没有吸收和消化的功能，故A错误，牙齿的咀嚼可以将食物切碎，有利于食物的消化，故B正确，小肠内有多种消化液，同时内部结构有利于消化的结构，因此小肠是消化和吸收的主要场所。C正确。胆汁是由肝脏分泌的，储存在胆囊中的消化液，具有将脂肪乳化成脂肪微粒的作用，促进脂肪的消化，但是不含消化酶，没有消化作用，故D正确。考点：本题考查消化系统的功能,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】A5、C【分析】

生物的特征有①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖．⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应；如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢．此题中在四川文川大地震前，当地许多蟾蜍成群结队地逃离灾区，这种现象说明生物环境的改变影响了蟾蜍的生活．因此属于环境对生物的影响．

故选：C

【解析】【答案】此题考查对生物对外界刺激作出反应的理解．解答时从生物的特征入手．

二、填空题(共8题，共16分)6、雌蕊雄蕊子房胚珠【分析】【解答】花的主要部分是花蕊；花蕊由雌蕊和雄蕊组成，它与果实和种子的形成有直接关系，是种子主要结构；花的子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房内的胚珠发育成种子，胚珠中的受精的卵发育成胚，受精极核发育成胚乳．

故答案为：雌蕊；雄蕊；子房；胚珠。

【分析】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分．花开放以后，经过传粉和受精后，花的花萼、花冠，雌蕊的柱头和花柱都凋落，只有子房继续发育．7、分解循环生物圈捕食太阳能自动【分析】【解答】（1）C是腐生性微生物；能够分解动植物的遗体或粪便中的有机物为无机物归还无机环境，属于分解者．促进物质循环．

（2）地球上的所有生物及其生存的无机环境即生物圈构成地球上最大的生态系统．

（3）牛吃草；则A与B之间存在捕食关系．B是牛，它以草为食，从草中获得物质和能量，草中的能量是其进行光合作用固定的太阳能．

（4）生态系统中的生物数量和种类之所以能够保持相对的稳定和平衡；是因为生态系统具有自动调节功能．

【分析】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分；非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境．生物成分包括生产者；消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．

（2）生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的．

图中的D代表非生物环境；A属于生产者，它能够从无机环境中吸收二氧化碳和水，通过光合作用制造有机物．B以A生产者为食物，属于初级消费者；C能分解A植物的残枝落叶和B动物的遗体粪便，属于分解者．A、B、C都能通过呼吸作用，产生二氧化碳排到大气中．8、略

【分析】

根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠；分生区、伸长区和成熟区．

1；成熟区；也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用．表皮密生的绒毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．

2；伸长区；位于分生区稍后的部分．是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑．生长最快的部分是伸长区．

3；分生区；是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织．个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明．

4；根冠；根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能．

因此；植物根尖的结构分为四个部分，其中生长最快的是伸长区；吸收水分和无机盐的是成熟区、能分裂产生新细胞的是分生区．

故答案为：伸长区；成熟区；分生区．

【解析】【答案】本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．结合根尖的结构图几个部分细胞的特点进行分析。

9、略

【分析】

（1）我们知道植物要形成果实和种子；要进行两个必须的过程--传粉与受精，之后，子房发育成果实，胚珠发育成种子．

（2）从图中可看出雌蕊包括柱头、花柱和子房；雄蕊包括花药和花丝，如图

（3）从图中可看出种子是由胚珠发育成的．受精卵发育成种子的胚．

故答案为：（1）受精；子房；果实（2）柱头；花柱；子房；花药；花丝（3）胚珠；胚。

【解析】【答案】本题考查开花与结果的过程的有关知识．本知识可结合植物花的结构与果实结构图进行记忆．

10、略

【分析】

糖类；脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质；并能为生命活动提供能量．糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量；脂肪是备用能源，一般存储在皮下备用．水、无机盐、维生素不能提供能量，其中水是构成细胞的主要成分，人体的废物和营养物质必须溶解在水中才能被运输．

故答案为：×

【解析】【答案】人体需要的营养物质主要有糖类；脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大类；它们对人体各具有一定的作用．

11、略

【分析】

（1）对照“擦；滴，撕，放，展，盖，染，吸”，四个步骤的正确顺序应是④滴清水，③放置表皮，①盖盖玻片，②染色；

（2）在制作玻片标本的过程中；用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察；

（3）有些材料需要染色时；常用的染液是碘液，染色的目的是使细胞着色，便于观察；

（4）放置表皮要展平的主要目的是避免细胞重叠；影响观察效果；

故答案为：（1）④③①②；

（2）盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴；然后缓缓放平；

（3）碘液；

（4）避免细胞重叠．

【解析】【答案】此题考查的是制作临时装片的方法步骤；制作临时装片的顺序可用下列动词记“擦，滴，撕，放，展，盖，染，吸”，擦是擦拭载玻片和盖玻片，滴是滴加液体，盖是盖上盖玻片，染是进行染色，吸是用吸水纸吸掉多余的水和染液，记住了这几个动词的顺序就记住了制作临时装片的顺序．

12、略

【分析】【解析】淀粉最终被消化成葡萄糖后，在小肠中被吸收到血液中，进入的是体循环，所以葡萄糖会随着体循环首先到达心脏的右心房，呼吸作用是在组织细胞中的线粒体中进行的，呼气时，膈肌是舒张的，胸廓容积减小，尿素在尿液中的含量最高，是因为肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。【解析】【答案】(1)葡萄糖吸收右心房(2)线粒体(3)舒张(4)C13、略

【分析】【解析】生物多样性通常有三个主要的内涵；即生物种类的多样性；基因的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．一旦从地球上消失，就无法再生．因此，如果因水域环境遭到破坏而导致一种稀有鱼类灭绝，对人类的损失在于人类将永远损失一种动物及其拥有的基因资源．

考点：生物多样性的内涵。

点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．【解析】【答案】×三、判断题(共8题，共16分)14、×【分析】试题分析：红细胞具有运输氧和二氧化碳的作用，血小板有凝血和止血的作用，白细胞具有保护和防御的作用，是人体和疾病斗争的“卫士”，当身体局部出现炎症时，白细胞会几种到病变部位，将病菌吞噬，最终消除炎症。所以，当红细胞减少时，会患贫血症。考点：本题考查血细胞的作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】错15、A【分析】【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系；竞争关系、合作关系、寄生关系等．“螳螂捕蝉；黄雀在后．”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系．其食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀．

故答案为：正确。

【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系．解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入．16、×【分析】【解答】解：合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡；既不缺乏，也不过多．根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物．食物多样；讲究荤素搭配，清淡少盐，并限量饮酒，每天吃奶类、豆类及其制品，以提高丰富的蛋白质，满足生长的需要．合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等．每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少．每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为3：4：3．不吃早餐不能满足上午人体对营养的需要．

故答案为：错误．

【分析】合理膳食利于人体的健康成长，否则偏食等不合理的膳食习惯会导致营养不良或营养过剩．据此解答．17、√【分析】解：关于叶绿体的起源问题有两种互相对立的学说；即内共生假说和分化假说。按照内共生假说，叶绿体的祖先是蓝藻或光合细菌，它们在生物进化的早期被原始真核细胞捕获（吞噬），逐步进化为叶绿体。分化假说认为叶绿体是原始的真核细胞内质逐步分化而形成。已有的一些研究成果更有利于叶绿体起源的内共生假说，例如叶绿体DNA的大小及形状类似于蓝细菌DNA，DNA的组成中也都无5-甲基胞嘧啶，它们的DNA都不与组蛋白结合在一起，所以“关于叶绿体的起源，有两种假说，其中内共生假说认为，叶绿体的祖先是蓝藻或光合细菌”的说法是正确的。

故答案为：√。

叶绿体和线粒体都是双层膜结构的细胞器；而且两者的外膜和内膜的功能不一样，近些年来的“内共生起源学说”比较流行。解答即可。

本题考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记叶绿体的结构和功能，能与蓝藻的结构进行比较，再根据题干要求做出准确的判断。【解析】√18、×【分析】解：食物中含有六大类营养物质；其中糖类；蛋白质、脂肪属于大分子有机物，能为人体的生命活动提供能量．其中糖类是最主要的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解，约占人体能量供应量的70%．脂肪也是重要的供能物质，但是人体内的大部分脂肪作为备用能源贮存在皮下等处，属于贮备能源物质．蛋白质也能为生命活动提供一部分能量，但蛋白质主要是构成组织细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新的重要原料，也是生命活动的调节等的物质基础．维生素属于有机物，但它既不能为人体提供能量，也不参与人体组织的构成，但它对人体的生命活动具有重要的调节作用．水和无机盐属于无机物，都不能提供能量．

故答案为：×

食物中含有六大类营养物质：蛋白质；糖类、脂肪、维生素、水和无机盐；每一类营养物质都是人体所必需的．

人体需要的六大类营养物质的作用及其食物来源，是重要考点，同学们注意掌握．【解析】×19、×【分析】试题分析：消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成，口腔能初步消化淀粉，胃对蛋白质有一定的消化能力，并能吸收少量的水、无机盐和酒精；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收；大肠只能吸收少量的水、无机盐和维生素．其他的消化道基本上没有吸收功能．考点：此题考查的是小肠适于消化和吸收营养物质的结构特点，小肠是消化和吸收的主要场所．【解析】【答案】错20、×【分析】【解答】青春期人体形态发育的显著特点是身高突增；另外，神经系统和心；肺等器官的功能也显著增强，其次性发育和性成熟也是青春期的突出特征，因此题干说法错误．

故答案为：×

【分析】青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中人体形态发育的显著特点是身高突增和体重增加．21、×【分析】【解答】在草原上；昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了生态平衡．

故答案为：×

【分析】动物是食物链不可缺少的环节，如果任意捕杀它们，食物链就会减少，食物网就不稳定，生态平衡就容易受到破坏．四、实验探究题(共4题，共24分)22、让叶片内原有的淀粉运走耗尽蒸腾作用淀粉缺少光照，A装置中的植物无法进行光合作用不能产生淀粉对照单一变量氧气装置内植物的呼吸作用产生的二氧化碳【分析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用；里面储存了丰富的有机物淀粉。如不除去会对实验结果造成影响。所以两盆植物放在暗处24小时的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。

（2）蒸腾作用散失水分；因此“照射3-4小时后观察，A；B两密闭玻璃壁上都有水珠出现”，造成这一现象的原因是蒸腾作用。

（3）A装置内没有光不进行光合作用制造淀粉；因此滴加碘液后叶片不变蓝色；B装置内有光能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色。因此“取A；B两装置中的盆栽植物叶片各一片，用酒精隔水加热，清洗后，滴加几滴碘液观察，发现B装置中取出的叶片显现蓝紫色，而A装置叶片颜色无变化”，由此可见B装置的叶片形成了淀粉，同时也验证了植物光合作用只有在光下才能完成。

（4）设置A；B两装置的目的是对照。

（5）在这一探究过程中；变量是光，而其他因素都相同，这是为了保证变量唯一。

（6）光合作用吸收二氧化碳释放氧气；呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此“在这一实验过程中”，B装置植物光合作用的原料二氧化碳来源于装置内植物的呼吸作用。

故答案为：（1）让叶片中原有的有机物（淀粉）耗尽。

（2）蒸腾作用。

（3）淀粉；缺少光照；A装置中的植物无法进行光合作用不能产生淀粉。

（4）对照。

（5）单一变量。

（6）氧气；装置内植物A和B的呼吸作用产生的二氧化碳或装置内植物的呼吸作用产生的二氧化碳。

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

（3）光合作用与呼吸作用的关系如表：。区别联系场所原料条件产物能量能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系。

相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量（4）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的特点、绿叶在光下制造有机物的实验过程以及对照实验的特点。【解析】让叶片内原有的淀粉运走耗尽蒸腾作用淀粉缺少光照，A装置中的植物无法进行光合作用不能产生淀粉对照单一变量氧气装置内植物的呼吸作用产生的二氧化碳23、①没有氧气③白细胞贫血铁蛋白质②血浆同型血红细胞【分析】解：（1）（2）红细胞无细胞核；呈两面凹的圆饼状，血红蛋白的特性是：在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧容易分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，此外，红细胞还运输一部分二氧化碳，因此由血红蛋白的特性而决定的①红细胞的功能是运输氧。

（3）③血小板比红细胞和白细胞都小得多；形状不规则，没有细胞核；皮肤内的血管受损后，血液中的血小板会在出血的伤口处聚集成团；血小板破裂所释放的一些物质，能够促使血液凝固成块，这两种情况都可以堵塞伤口而止血。可见，血小板有止血和加速凝血的功能。若伤口受病菌感染发炎，数量明显增高的是②白细胞，因为白细胞具有抑制和杀死病菌的作用。

（4）当红细胞的数量及血红蛋白的含量偏低；可能患贫血，因为铁是合成血红蛋白必不缺少的物质。所以平时应多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物。

（5）②白细胞的能够作变形运动；当细菌侵入人体后，白细胞能穿过毛细血管壁进入组织，并将细菌吞噬，因此白细胞有防御疾病的作用。

（6）血浆呈淡黄色；半透明，血浆中含有大量的水，还含有蛋白质；葡萄糖、无机盐等，血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。A红细胞富含血红蛋白，运输氧气。

（7）输血时应该以输同型血为原则；否则，红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，严重者会危及生命。

故答案为：（1）①

（2）没有；氧气。

（3）③；白细胞。

（4）贫血；铁；蛋白质。

（5）②

（6）血浆。

（7）同型血；红细胞。

血液分为两部分：血浆和血细胞；血细胞包括红细胞；白细胞、血小板；它们具有不同的功能。图示中①红细胞、②白细胞、③血小板、④血浆。

此题考查了三种血细胞的形态结构和功能。【解析】①没有氧气③白细胞贫血铁蛋白质②血浆同型血红细胞24、37唾液牙齿咀嚼和舌的搅拌麦芽糖葡萄糖胰液水浴时间不够长、搅拌不充分、唾液量太少【分析】解：（1）唾液淀粉酶催化作用最强的适宜温度是37℃；因此三支试管都要放在37℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性。

（2）该实验设置了两组对照实验：1号试管与2号试管以唾液为变量形成一组对照实验；目的是探究唾液对淀粉的消化作用；1号试管与3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用。

（3）将这三支试管都放入37℃左右的温水中；10分钟后取出，加碘液并摇匀，滴加碘液后1号试管不变蓝；原因是1好试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝色。

（4）淀粉的消化起始于口腔；口腔里的唾液中含有的唾液淀粉酶能够对部分淀粉进行初步的消化，使淀粉分解为麦芽糖；胃对淀粉没有消化作用；小肠是将淀粉消化为最终产物的器官，在小肠里含有肠液；胰液等消化液，它们都含有消化淀粉、脂肪、蛋白质的酶，最终淀粉在小肠里被消化成葡萄糖。因此消化道中参与消化淀粉的消化液是唾液、肠液、胰液。

（5）1号试管的实验现象未达到预期效果；呈现浅蓝色；说明试管内的淀粉没有被彻底分解，造成这种情况的原因是多方面的：水浴时间不够长，淀粉没有被完全消化5；搅拌不充分，淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小也可能导致淀粉没有被被彻底分解；唾液的量太少也可能导致淀粉的消化不充分。

故答案为：（1）37；

（2）唾液；牙齿咀嚼和舌的搅拌；

（3）麦芽糖；葡萄糖；

（4）胰液；

（5）水浴时间不够长；搅拌不充分、唾液量太少。

（1）探究实验中只能有一个实验变量；其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响；干扰实验结果的可能。

（2）通过分析图中中的相关信息可知；该实验设置了两组对照实验：1号试管与2号试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；1号试管与3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用。

解答此题的关键是熟练掌握探究发生在口腔内的化学消化的实验。【解析】37唾液牙齿咀嚼和舌的搅拌麦芽糖葡萄糖胰液水浴时间不够长、搅拌不充分、唾液量太少25、略

【分析】【解析】

试题分析：（1）题中A和B的变量是叶片；其它条件都一样，因此是一组对照实验．A的叶片多，B的叶片少，观察两个装置中液面的下降情况．因此该实验探究的问题是：叶片是否是蒸腾作用的主要器官。

（2）该实验中A枝条有叶片；B枝条没有叶片，因此变量是叶片。

（3）植物油比水轻；漂在水的上面形成一层油膜，能防止试管量筒中水的散失。

（4）A和B作为一组对照实验；实验变量是叶，A所在的量筒中液面下降的快，B所在的量筒中液面下降的慢，原因是，A枝条叶的数量多，叶是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多，散失的水分是来自量筒中的水。

考点：本题考查的是探究植物的蒸腾作用，解答此题的关键是明确实验变量。【解析】【答案】（1）叶片是否是蒸腾作用的主要器官。

（2）叶片。

（3）植物油比水轻；漂在水的上面形成一层油膜，能防止试管中水的散失。

（4）A所在的量筒中液面下降的快，B所在的量筒中液面下降的慢五、其他(共3题，共21分)26、略

【分析】【解析】

（1）淀粉与唾液进行了充分的搅拌；并置于适宜温度中，因此该试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝。温度不适宜的情况下，淀粉不能被唾液中的淀粉酶分解，所以不变蓝。

（2）温度不适宜的情况下；淀粉不能被唾液淀粉酶分解为麦芽糖。

（3）淀粉与唾液进行了充分的搅拌；并置于适宜温度中，因此该试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝。

（4）说明清水，对淀粉无作用。【解析】【答案】

27、略

【分析】【解析】

考点：探究酸雨对农作物的生长影响．

分析：本题以探究酸雨对大豆幼苗的生长有影响为出发点；考查了学生科学探究的能力．解此题从提出问题，作出假设，确定实验变量，设计对照实验，实验数据的处理等方面入手．

解答：解：（1）提出问题：酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？（一定是问句“？”）尝试从日常生活；生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．

（2）作出假设：酸雨对大豆幼苗的生长有影响（对提出问题作出肯定或否定的回答）．应用已有知识；对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．

（3）设计对照实验；可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．该实验计划没有设置对照试验，应另取一同样规格的花盆，播种10株大豆幼苗，每天浇一次等量的清水．

（4）得出结论：验证作出假设的成立．

（5）探究实验一般不能只选取一个实验对象；否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．

故答案为：（1）酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？（2）酸雨对大豆幼苗的生长有影响；（3）没有设置对照试验；另取一同样规格的花盆，播种10株大豆幼苗，每天浇一次等量的