王虹《获奖微课制作要点与闭坑指南》

济南市济阳区第一中学

王虹“微”“课”全国中小学教师信息技术创新与实践活动（EOC）示范成果奖全国教育技术论文评选活动入围论文奖（中央电教馆主办）全国教师教育教学信息化交流活动一等奖（中央电教馆主办）“华渔杯”教师信息化设计大赛多个一等奖主持多项国家级、市级规划课题研究，多篇论文刊登在教育期刊、核心期刊济南市“互联网+教师专业发展”工程市县学科专家省优课、济南市高中教学学科中心组成员所撰写的案例，评为山东省教育厅数字化赋能与应用典型案例山东省数字素养与技能提升宣讲团成员

全国信息学奥赛优秀辅导教师济南市教育学会先进工作者01020304选择微课制作软件需要考虑的因素微课制作经历获奖技巧微课制作经历踩过的“坑”工作中的感悟坚持的意义细致入“微”促成长，精雕细“课”助教学目录

CONTENT选择微课制作软件01需要考虑的因素一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.微课的含义及类型：

微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频(5-15分钟)为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

微课有其特定的意义与价值，不是单纯的谈论技能、技巧和纯粹的信息技术应用。一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.微课的含义及类型：(1)录屏类(2)动画类（可以带交互）(3)真人出镜类(4)实训实验演示类(5)情景拍摄类(6)口播类根据不同的要求、不同的场景去选择相应的微课类型及制作软件。一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.目前微课类型：(1)录屏类：做好PPT；录文字稿；录屏；合成成果的汇报、案例的展示等低成本、低门槛、容易实现一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.目前微课类型：(1)录屏类：做好PPT；录文字稿；录屏；合成成果的汇报、案例的展示等低成本、低门槛、容易实现一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.目前微课类型：参加比赛、制作线上资源等(2)动画类（可以带交互）：万彩+PPT录屏；合成2018年央馆一等奖展示拓扑结构和组建小型信息系统两个不同时期的微课。一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.目前微课类型：参加比赛、制作线上资源等(3)真人出镜类：混合制作+后期剪辑、合成

展示移动终端的工作原理微课。一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.目前微课类型：(4)实训实验演示类：实操类、理化实验等注意拍摄角度等等展示组建小型信息系统的微课。一、选择微课制作软件需要考虑的因素：1.目前微课类型：(5)情景拍摄类：学生赛道德育活动、班主任工作、家校合作等微视频(6)口播类：师生赛道使用很少一、选择微课制作软件需要考虑的因素：2.微课制作软件及优势：使用软件软件优势喀秋莎、剪映、万彩动画大师、Focusky、PR、AE等界面友好，操作简单。能够快速上手并进行剪辑、合成。多种媒体的支持，如图片、音频、视频等，让微课能调动学生的多种感观。分层、分轨道编辑功能，对作品的每一帧、每个轨道进行精细的调整和修改输出格式灵活，如视频、Flash、HTML5等，便于在不同平台的播放和分享。喀秋莎、Focusky、Flash交互功能，如选择题、填空题、拖拽等，能增强学生的参与度和学习效果。一、选择微课制作软件需要考虑的因素：喀秋莎剪映PRFocusky万彩AE一、选择微课制作软件需要考虑的因素：010302技术要求较高互动性有限制作时间较长制作优质微课需要一定的技术基础和操作技巧，对于一线教师而言，可能存在一定的门槛。制作一节高质量的微课需要投入一定的时间和精力，特别是初学者，尽量不分心，一气呵成。虽然微课制作软件提供了一些互动功能，但相比传统课堂教学，其互动性仍然相对较低。可以直接套用一些知识闯关、PK模板，来激发学生兴趣。对于一线老师还是很有挑战性的：一、选择微课制作软件需要考虑的因素：2.微课制作软件及优势：写逐字稿——先音后画（或先录出镜）——录屏——合成制作方式特点作品全部在万彩动画大师制作丰富的角色、场景、动画效果、镜头绽放等，动画类《剖析AI机器学习》

混

剪万彩做片头、片尾、角色；

手机录制人像；

根据录像速度，PPT录屏；用剪映做真人抠像；再把以上素材的合成。《党盟同心》《数说中国》展示微课制作经历02获奖技巧二、微课制作经历——获奖技巧技巧经验01内容“精”“简”02合理运用多媒体“精”事先规划好教学目标和内容架构，精准的讲授知识点；“简”短小精悍，突出重点，避免信息过载。不是一节常态课的缩小版，而是某个知识点的讲解，更不能有知识性的错误。选择合适的图片、音频和视频，以及合适的时机和方式来呈现，更好地吸引学生的注意力和提高学习效果。像万彩动画大师拥有丰富的角色和特效，可以为微课增添真实的视觉效果，提高学习的吸引力和趣味性。理解透彻微课含义和功能；受众定位明确；知识点、题目讲解不照本宣科。PPT有视觉美感；视频画质清晰；语言通俗易懂。二、微课制作经历——获奖技巧01内容“精”“简”03清晰明了的语言要有逐字稿、清晰明了，语速适中，避免使用过于复杂的词汇和句式，以确保学生能够理解和掌握。要自己录音，尽量不要用角色声音，我们自己讲出来，是有节奏、有情感的。04适当的互动设计合理设计互动题目和任务，鼓励学生主动参与，巩固知识点，提高学习兴趣。喀秋莎、Focusky、Flash等知识点要“小而精”；选择教学中的典型、重点或难点问题。设置“触发对象”制作交互，通过反馈对错，获得表扬或题目解析，促进学习积极性，提高学习效率。１.技巧经验二、微课制作经历——获奖技巧１.技巧经验01内容“精”“简”02合理运用多媒体“精”事先规划好教学目标和内容架构，精准的讲授知识点；“简”短小精悍，突出重点，避免信息过载。不是一节常态课的缩小版，而是某个知识点的讲解，不能有知识性的错误。03清晰明了的语言04适当的互动设计选择合适的图片、音频和视频，以及合适的时机和方式来呈现，更好地吸引学生的注意力和提高学习效果。像万彩动画大师拥有丰富的角色和特效，可以为微课增添真实的视觉效果，提高学习的吸引力和趣味性。要有逐字稿、清晰明了，语速适中，避免使用过于复杂的词汇和句式，以确保学生能够理解和掌握。要自己录音，尽量不要用角色声音，我们自己讲出来，是有节奏、有情感的。合理设计互动题目和任务，鼓励学生主动参与，巩固知识点，提高学习兴趣。

喀秋莎、Focusky、Flash等。加入VR、AR效果更出彩２.常用的传统型微课：做好PPT；录音；录屏；合成。

（制作过程通用）二、微课制作经历——获奖技巧统一规整、字数精减、动静结合、错落有致等２.常用的、传统型微课：做好PPT；录音；录屏；合成。

（制作过程通用）二、微课制作经历——获奖技巧错误的示例比例、字数、颜色、素材过满展示信息系统的组成微课。二、微课制作经历——获奖技巧３.获奖率高微课：高级感，带不同角色、场景的：万彩+PPT录屏；混合剪辑场景、角色、

字幕配音、镜头切换、导出视频等，丰富灵活。二、微课制作经历——获奖技巧（1）使用大屏讲课录制：专业级录制装备，制作出来，效果没的说。但需要学校投资，人力、物力都要考虑到，目前学校配备的很少。领夹麦、翻页笔、补光灯、提词器；PPT页面右边留白，不要挡住课件，建议按大约黄金比例进行预留；再用喀秋莎或剪映进行精细剪辑。４.真人出镜微课制作的两种方法

国家中小学智慧教育平台上早期的精品课，多数是这样方法录制。二、微课制作经历——获奖技巧（2）手机录制：抠像后与录屏再合成。

展示精品课和贝叶斯定理微课绿幕白墙领夹麦、补光灯、提词器；录制PPT页面时根据内容留白或全屏；用剪映抠像，合成。二、微课制作经历——获奖技巧无论是大屏前专业录制还是抠像录制，以下几个方面都是通用的：提词器，手机上可以使用Desview、剪映、说得相机等，建议使用智能语速。大部分不用一镜到底，注意切换时一定要淡入淡出，避免生硬和突兀。手机录制时用后置摄像头。录制环境安静、教态大方自然、适当淡妆。精品课的着装提醒：避免服装logo标识；不穿细条纹黑白相同的衣服不穿有亮片或反光服饰；不建议纯黑纯白或细条纹服饰；尽量不戴饰品。把官方文件理解透彻：片头格式、时长、输出参数等。二、微课制作经历——获奖技巧小学阶段03342%

04幼儿教育01充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，以生动、形象、有趣的方式呈现教学内容，同时注重师生互动和游戏化教学，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。注重幼儿个体差异等问题，以动画、拟人等形式呈现。根据小学生的心理特点和学习习惯，采用多种教学形式和手段，注重基础知识的讲解和巩固，如故事化、游戏化、互动式教学等，以提高学习兴趣和参与度。克服教学内容单一、注重层次性,以故事化、游戏化、互动式教学等，以提高学习兴趣和参与度。根据高中生的学科特点和高考要求，采用多种教学形式和手段，需要注重知识点的整合和深化，知识点讲解要系统、模块化、专题式，与高考实际相契合，以提高学生的综合素质和应试能力。根据初中生的心理特点和学科特点，注重知识点的深入讲解和实践操作，采用探究式、案例式、项目式等多种教学方法，以培养学生的思维能力和实践能力。注重知识点讲解要深入、实践操作精准充分、体现学科特色和学科融合。５.针对学段特点设计微课初中阶段高中阶段02二、微课制作经历——获奖技巧1注重文理差异、理论与实训，实现更好的教学效果。2需要一定的技术支撑，如数学中的几何画板。3明确知识点和重、难点，避免出现偏差和遗漏。4学科的整合和延伸，深挖本课的内涵。多浏览成功案例：学习其他教师的制作逻辑和思路，从中获得启示和帮助。６.针对学科特点设计微课二、微课制作经历——获奖技巧遇上“AI”怎么办，那就融入“AI”。延伸微课制作经历03踩过的“坑”三、微课制作经历——踩过的“坑”1.参加的首届数字资源制作技能大赛，未进入二轮比赛。

反思：做了个真人出镜，但二轮比赛的要求是，按提供的素材和主题进行现场制作，更多是单纯使用软件。“失败”的案例三、微课制作经历——踩过的“坑”２.参加的“数说中国”展评活动，没走到省赛。反思：设计的定位和思路“跑偏”，选题有点“小”，更加突出“中国”这个大主题。首先做好教学设计，其次才是技术，技术再高端也是辅助。“失败”的案例三、微课制作经历——踩过的“坑”３.参加的“科普资源”征集活动，没有走到最后。反思：源头上还是教学设计。“失败”的案例三、微课制作经历——踩过的“坑”４.参加全市线上教研活动时的微课。反思：教学设计上接近一堂课的缩小版，教师“一言堂”，缺少互动、反馈。需要在课堂设计上再继续深挖教学内容，考虑到学生接受的程度、学习的效果。“失败”的案例三、微课制作经历——踩过的“坑”经历缺憾才能促进成长不同赛项的活动要求，未全面理解。比如出镜的位置或是否必须出镜。缺乏互动性，要让学生积极参与和思考。选题不新颖，过于狭窄和传统。对部分软件的功能和操作步骤较为生疏，不能适时融入VR/AR效果。缺少评估和反馈机制，不能及时了解学生的理解程度。资源使用不当，只是简单堆砌，忽视重要的教学内容。三、微课制作经历——踩过的“坑”除了“坑”还有“坡”在抖音上找到视频素材，可以用“魔音工坊”下载不带水印的。Ｂ站下载网址：素材方面：

千库网、黑罐头等不可哗众取宠，归根到底是辅助教学，是辅助手段。与时俱进，如何爬“坡”？抠像一定要完整、干净引用的图片、视频等不要带水印。注重交互填上“坑”，顺利平坦。工作中的感悟坚持的意义04四、工作中的感悟——坚持的意义

1.尝试用制作“微课”提升专业技能

如何提升加快教师专业成长呢，