部编版七年级语文下册教案

1知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的1.关于“两弹一星”2世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止3稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，4教学要点：探究在记叙基础上议论、抒情的特点。体会课文语言平实、在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过识这一点。]品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队5的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争6教学重点：1。对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2．7一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人臧克家，生于1905年的臧老，是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人。他从1925年发表诗作，创作生涯长达80年之久。成果之富，影响之大，被认为88——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”研讨课文：我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个9教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例教师明确12）题只要言之有理，就予以肯定。布置作业1）摘抄生动、优美的词句2）闻一多先生的事迹很多，试为本革命家↑1、起稿政治传单说了就做2、群众大会演说3、参加游行示威2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。”之一：夜谈：“嘱咐”“一定”“一定嘱咐”“好久不见，好久不见”不乏幽默“深恶痛绝”“但”“每封”“不同角落”“眼睛不济时，便戴起眼睛来看，常常看到夜里很深的时光”如果说体贴、明朗的笑、幽默体现了他和我们一样也是拥“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，教学课时：二课时竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了教学目标:哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！？（？（？（明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱序曲--------------->主体-----路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了辅垫。那么，布告牌前为什么围了那么多人?到底又发却温和；老师穿上了只有遇到重大事情才穿的漂亮礼服,--强调今天不同于往日，引起读者的疑问；同时也告诉读--"阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了"。--很严重，说明国土沦丧,国已失去主权.--"又柔和又严肃"。柔和：对孩子充满了爱；严肃，怀着沉--韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，辛勤工作四十言也不会说、不会写，而今又失去了学习自己祖国-一个民族的语言是这个民族的象征，代表着民族的尊严，是联系本民族人民思--全都懂，觉得挺容易。他受到强烈的爱国主义教育，知--"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"小弗郎士嘲三、总结：从第11-23节是《最后一课》中心部分，着重--钟声、号声无情地宣布了阿尔萨斯人民从此将和自己祖--表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远头靠着墙壁"。既不转身也不回头，他没有勇气宣布"散学了--农村小镇的学校、老师、学生--普通、平常。他们最能代表现气氛的不平常也是由材料构成，表现人们对这最后一课的重诲，用尽全身力量写下的"法兰西万岁!"给人以极深刻的印象。这吃惊--知道这是最后一堂法语课后万分难过--对自白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。另外，文章线的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓涌饶蜢碾丰蚱空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?作者那激性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实5.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进对土地以“你”相称，直接倾诉对故土的感情，情感显得更加直接作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的为她梳妆……”采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描进2．能复述，扩写成改写故事，理解详写和略2．速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。木兰又在做什么呢？从“寒光照铁衣”一句一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，赐百千强”就概括出来了。这样，儿女情与英雄气融合得然结局。其他的故事也反映过这一点，如黄梅戏《女驸马③这几句木兰还原“本来面目”与哪个地方照应？比、对偶等修辞方法，以及语句连接紧凑、生动畅达的联卷，卷卷有爷名”等，来为塑造人物形象、表现思想感情说，涉及家庭、乡里、战场和朝廷。对这样丰实的生活内容，作设计思路:摆大字。懂得许多规矩，如元旦吃福桔，还教给我阿长。后来他回去了，我那什么姑娘才来补他缺，然而大桔祝福，以及“晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去”中都充分体现出来。所以他虽然饶舌、多事、有许多令人象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩长妈妈形象，“长妈妈”直率服”“最讨厌我”察“大”字法欲抑“不耐烦”“烦琐之至”“非常讲“长毛”麻烦”“空前敬意”“新敬意”“研讨与练习”一。2、首先，文中描写了长妈妈塞给我福桔往事将我按住”“惶急地看着我”“他又有所要求似，摇着我肩”，焦纸上。而当我说“阿妈，恭喜……”之后，“他于是十分欢喜似，孩子屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须捡起来，最好人看到了长妈妈无知、纯朴。这在一个孩子眼中，觉得他有“伟4、文章最后两个自然段直接抒发了对长妈妈深切怀念之情。1、请同学们浏览课文1-4段，完成下列表格居住条件(2)杨绛及家人的善良请同学们速读8-16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们，我们当代中学生准备！）七、作业：1、课后练习三2、阅读《我们仨》感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的惯，教师帮助归纳、总结。教学中主要抓住关键词、句的分析，品味，讨论、探究，在文中找到具体的细节描写，归结父亲的性个2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高笑。”如:立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力《台阶》？（），），卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜教学方法：阅读讲授讨论国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐标过主人平待人厚1）第三自然段：修改文章尽瘁明确1）从历史来看，用白话代替文言，言文一报待人厚得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我”和老余在老人进屋后的反应：“主人”回来了、我“我不是主人”，谁是主人呢？再次深化了悬念（板书：误认小屋主人再深悬梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹军叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了明：原来是一队解放军路过这里，林中过夜淋了雨，“为了砍树割草盖起了小屋；梨花看到很受感动，就经常照料小屋帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好（板书：梨花衬托姑娘心灵拓了作品小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个屋主专诚热情准备周到教学目标:教学内容与步骤:“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”“什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。”或“负责任最苦，尽责任最乐”惠没有报答，得罪了人没有赔礼……”提示：留意表明文意过渡、转折的标志性词语或语句d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；两个自然段回答的就是“怎么办”的问题。论述我们“应当勇于负责，人生应当勇于负责，而不应当逃避责任”“那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋......贫困荒凉、气候恶劣的地区。十多年间，袁家军边工作、边学习，读完位，又在攻读博士学位。是重要的是，他为我国宇宙飞船“神舟号”的所事事，饱食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。更⑤21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。⑶文章