2024年大班《西瓜》教案

2024年大班《西瓜》教案

大班《西瓜》教案1

1、能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

1、半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图。

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

1、今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

2、这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。

1、西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千）

2、谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

3、老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千,松鼠荡来荡去真有趣！

4、小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干

什么？

5、幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

6、请个别幼儿讲述。

(1)西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

(2)西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

(3)西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

(4)西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

7、请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的.西瓜皮》的故事。

1、老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!

小猫捡了个西瓜皮说："让我来做个翘翘板吧！"它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做

成了一个翘翘板。小猫和狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多,别的小动

物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小

朋友你先编，再我编,再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！

2、幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好

小动物，再讲述)

3、请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机

会，让幼儿充分想象,大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造

学习的乐趣。

收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积

极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感

到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要

因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓

励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

小百科：西瓜皮，别名西瓜翠衣。来源为葫芦科植物西瓜的外层果皮。采制7~8月收集西

瓜皮，削去内层柔软部分，晒干；也有将外面青皮剥去仅取其中间部分者。

大班《西瓜》教案2

活动目标：

1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点：

能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

活动准备：

4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰

活动过程

一、导入

今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧

二、观察

1、出小图片一

A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？

B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？

C、这只小灰鼠还非常爰旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成

了什么呢？

小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠究竟把它

变成了什么呢？我们一起接着往下看

2、出示图片二

A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？

B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？

3、出示图片三

A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？

B、现在小灰鼠在干什么呢？

C、它为什么要啃西瓜皮？

D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？

小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。

4、出示图片四

A、小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？

B、它把啃下来的西瓜皮变成了什么？

C、有了船桨西瓜船会怎么样呢？

D、这真是一只聪明的小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？

小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……

5、教师与幼儿一起完整地讲述故事，帮助幼梳理故事内容。

三、理解（幼儿创编对话内容、教师提炼、集体学说）

1、这真是聪明的小老鼠用峨们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。

2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么?配上对话框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说什么？小老鼠怎么回答？

5、将幼儿分成两组，男生组扮演小灰鼠，女生组扮演鲤鱼，教师旁白，将故事讲述完整。

6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事，我们来给故事起个名字吧。

四、讲述

1、有些小朋友有点迫不及待想试试了吧。

2、幼儿分角色（小灰鼠、鲤鱼、旁白）三人一组自由讲述。

3、请幼儿上前讲述并点评。

五、结束

小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去想一想，西瓜皮还可以变成什

么，再来编一个更有趣的故事,好吗？

活动反思：1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的.目标解决之

-,也作为活动难点之一进行开展在这一对话框的使用过程中,幼儿对它的学习积极性也比较

高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。

但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递

进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能

不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的

故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但

是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼J廊可以在活动课堂中看到老师这一精

致、生动的故事图片内容。

小百科：中国是世界上最大的西瓜产地，但关于西瓜的由来，说法不一。一种说法认为西瓜

并非源于中国，而是产自于非洲，于西域传来，故名西瓜。

大班《西瓜》教案3

活动目标：

1.根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。

2.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

3.培养幼J怀怕困难、坚强、E敢、积极向上的良好品质。

4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球

活动过程：

一、幼教师一同做准备活动。

1.绕场跑（越过不同的障碍）。

2.自己选择平衡台做各种动作。

二1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西

瓜运出来。

2.进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲

一些要求）4.加大难度运网球四.游戏评价。

1.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿2.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困

难。

活动反思：

运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼J囿能积极主动的'参与到游戏中去，

在配合中增长了知识，锻炼了身体养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重

要性。

大班《西瓜》教案4

活动目标：

1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字"西瓜"，能用"瓜"说词。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、丰富相关词汇。

活动准备：

1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜

圆，红红瓢儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄河一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

活动过程：

一、谜语引入，认识汉字"西瓜"

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得

出是“西瓜"。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿

好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

师:西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，

还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃？（引导用"瓜"说词，了解各种瓜以及

西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜赢的.颜色和味道，完整连贯说出：红红瓢儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首

《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一

碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）

引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？

（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小

纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

4、幼看三幅图，完整念儿歌。

5、幼J詹儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，"西瓜"字宝宝在那里呢？（幼

儿找，用红笔圈出来）

2、数一数，这里一共有几个"西瓜"字宝宝？还有个"瓜"字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出"西瓜"，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出;舌动室。

活动反思：

激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿在兴趣盎

然的游戏活动中，快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

大班《西瓜》教案5

活动目标：

1、初步了解有关西瓜的简单知识。

2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。

3、喜欢参与美术活动，体验美术的快乐。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1多媒体PPT

2.颜料、棉签、蜡笔

活动过程：

一、导入

1、通过问答方式引入活动。

天气越来越热了，天热的时候特别想吃水果，你们最欢吃什么水果呀?今天老师带来了一个

好朋友，请你们猜猜它是谁?（看部分西瓜的花纹图片）引出西瓜。

2、观察图片西瓜。

西瓜大不大?是什么形状的?（整个西瓜是椭圆形的）什么颜色的?（外面的皮是绿色的，里面包

着红红的果肉）西瓜的味道怎么样?（甜甜的）它里面是什么样子的’，我们来看看,西瓜切开后是什

么颜色的?瓜哪里还有什么呀?什么颜色的?什么形状的？

二、示范大家都爱吃西瓜，今天我们就来画画西瓜。出示基础图片，运用到蜡笔、熟悉的朋

友棉签先用蜡笔涂色，再用棉签粘上籽的颜色，边示范边说儿歌：大西瓜，穿红衣，捡颗芝麻粘

上去，又圆又大真好吃。

三、巡回指导

四、展评活动总结：

通过今天的学习，我们学会运用蜡笔棉签画西瓜，生活中应多吃各种水果，才能快快长大。

活动反思：

这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子

运西瓜等各种各样拟人化的动态憨杰可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动

重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、

模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模

仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌"小手小脚

弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爰的小蚂蚁就动起来"来提示幼掌握蚂蚁五官

和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精

彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。

在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩不门的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜

情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作

更精彩。

大班《西瓜》教案6

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟领角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼J修猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性

格特点

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么？

2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的？

3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么？

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？

最后一次摔倒八戒是怎么说的？

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的‘？

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

你喜欢故事中的谁?为什么？

教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》

中组织与实施中提出的充分考虑中班幼J序习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能

力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼轻松、愉快、自由的情

境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指

导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

大班《西瓜》教案7

一、课文简析

这是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅

奇妙的夜景图。月儿是小小的船，"我"正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想

飞上月亮遨游太空的美好愿望和向往。

二、生字。要求会书写、组词、注音，并记住生字的笔画顺序。

三、二类字。要求认识，会注音。

四、新笔画。要求记住名称，给出名称能正确书写出来。

""横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，折略直，到起钩处顿笔，然后向左上方钩出，

一笔写成。"1/竖弯钩，起笔向右下顿笔，顺势向下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势

行笔,向上钩出。注意底部要有弧度，一笔写成。五、新偏旁。要求记住偏旁的名称，并能根据

名称写出正确的偏旁。

"门"门字框，左坚和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部。偏旁要略宽。带"门"

的字有"闪、问、间"等。

六、近义词.

弯——曲

七、反义词。

弯----直小----大坐----立

八、词语解释。

船：水上的交通工具。只：本又中指仅仅，惟一。闪闪：形容光亮四射或闪烁。九、段落简

析。

本文以优美的语言描绘了夜空中一些事物的特点月儿两头弯弯的、尖尖的像小船。以"弯"

和"尖"两字写出了船J闲月儿的共同特点。］

十、课文提问

“我"真的坐在小小的船里吗?

没有。这是作者的想象。意思是："我"看着月儿，把它想象成小船，并想象"我"坐在了

"小船”里。

十一、多音字。

只：［Zhi］只有、［Zhi］一只

十二、仿写。

按课文填空。的月儿的船的'星星的天

2.你还能想到什么？仿写一下

闪闪蓝蓝的弯弯的小小的

十三、练习。

1.给下列的字注音。

在、两、星、有、船、闪

2.照样子，加一笔，变新字。

大一天、日一（）、口一（）、了一（）、木一（）、人一（）

3填一填，做一做。

弯弯的_________小小的船，

小小的船_________两头尖。

我在小小的船_________坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2.”小小的船是么样的?（）

①两头圆②两头寒

3."我"在船里看到了什么?用"__"在文中画出来。

十四、一年级的考卷中已经有简单的阅读理解了，希望小朋友们多读课外书，增加识字量,

考试时现场拼读浪费做题时间。阅读理解要求掌握"数自然段和句子”，希望小朋友们在做预习

时就多加练习。

西瓜船完整的绘本图片

活动目标：看图编讲之前和中间的情节。

喜欢帮助别人。

发展幼儿想象力与社会行为能力。

活动准备：图片、挂图、西瓜皮

重点：看图编讲之前和中间情节。

难点：发展幼儿的想象力，并能用连贯语言讲述。

解决策略通过让幼儿观察图片与教师相应问题的提出来引导幼儿看图编讲之前与中间的情

节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

大班《西瓜》教案8

目的要求

1、愿意参与体育游戏体验游戏的乐趣

2、能根据指令做相应的动作。

准备

已认识西瓜，知道西瓜的外形

内容与指导

1、教师引导幼儿讨论西瓜的外型特征。

师：小朋友们！西瓜长的什么样子？

想一个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？

2、手拉手变成大西瓜。

师：变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）。

变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小圆圈）。

1、游戏：切西瓜幼儿围成一个圈，师幼共同有节奏的念儿歌：.切、切、切西瓜，我们的西

瓜香又甜，要吃西瓜切开来。"同时教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状，儿歌念完时，

教师手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表

示西瓜被切开了。大家做吃西瓜的状态，游戏继续开始。游戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。

4、活动结束，教师总结

大班体育：切西瓜

活动目标：

1.能够按一定的方向绕圈快速奔跑

2.在活动中能集中注意力，反应灵活

3.体验合作创编游戏的乐趣

活动准备：

1.西瓜的图片

2场地

活动过程

1.游戏前

教师展示图片（西瓜）

师：小朋友，这是什么呀？

幼：（西瓜）

师：嗯，对。西瓜长得是什么样子的？

幼：（圆圆的，绿色的……）

师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成f大西瓜？我们把小手拉起来。变变变，变

成一个大西瓜（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。

"切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”

（根据幼儿念得水平进行多几遍的练习）

2.游戏讲解

（教师当切瓜人示范切西瓜的方法）

师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小西瓜宝宝们，

把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细哦。

（进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下）

师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

幼：……根据幼儿回答的状况，进行一定的补充

（我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢？切在两个小朋友手拉着的这个地

方）

师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢?被切到的两个小朋友啊,要往被切手的反方向跑

步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。

师：小朋友们，听懂了吗？

现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢？

（请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范?？）

3.进行游戏

（1）师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。

第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进

彳亍分析。适当的在提醒一下。

(2)进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人

活动拓展

可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。(苹果、桔子、香蕉)

活动结束进行一定的总结。

注意：提醒幼儿在跑的时候要注意安全。

活动反思：

在进行这个游戏中，一开始时候需要小朋友拉起手来，但是这个过程中发生了一些突发状况。

当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候大家都很好的拉手。但是当我要求小朋友把这个"西

瓜"变得小一点的时候，小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小，于是，小朋友就开始几个几

个的玩起游戏来。对于我所讲的.游戏规则和内容也注意了。而且,当我要求小朋友不需要再变

大变小的时候，小朋友也没有很好的安育争下来。后来,知道老师告诉我,可以对小朋友说，小树

苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后，发现小朋友相对

于之前已经好了很多。不再是自己倾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外游戏活动，因此小

朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点。

还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难，因此在这个游戏中，小朋友对于自己往哪个

方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解，有利

于游戏活动的进行。

在下次的游戏活动中要做好更多的准备。

小百科：西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，

有清热、利尿、降血压之效。

大班《西瓜》教案9

1、引题：

西瓜丰收了，我们一起到地里摘西瓜、运西瓜吧。

师幼一起到西瓜地里，模仿摘西瓜、抱西瓜、抬西瓜、运西瓜等动作。

2、师介绍游戏的玩法

⑴幼儿手拉手站在大圆圈上扮成西瓜，请一个幼扮切西瓜的人。

⑵幼儿边念儿歌切西瓜的人边做切的动作，到结束动作落到哪两个幼儿的拉手处，这两个幼

儿就沿圈外向相反的方向跑，先到原处的幼儿为胜。

3、交代规则：

提醒鱼儿迎面跑相遇时，不要互相碰撞。

4、活动推进:

引导幼儿分小组游戏

5、放松动作：

引导幼儿听音乐做各种韵律动作，庆祝西瓜丰收了。

教学反思：

教学过程中，幼1闱极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到

了快乐和喜悦，达到寓教于乐的'目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班《西瓜》教案10

活动日标

1.欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。

2.尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态。

3.大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。

活动准备

1.PPT课件、《蚂蚁和西瓜》绘本课件。

2.固体胶,记号笔，绿色水溶彩棒，8K白色、红色作业纸，灰色作业展示底纸。

活动过程

一、大胆猜想，随意撕贴

1•猜西瓜。

（课件：一个黑色的点）这是什么？（扩大到一点红色）这是什么呢？（逐渐扩大到大块西瓜）现在

猜出是什么了吗？

小结：对呀，是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列。红红的西

瓜瓢，还有深浅相间的绿色西瓜皮。）

2.惭西瓜。

你们喜欢吃西瓜吗？（整个西瓜）这么大一个西瓜，你准备怎么吃呢?切成什么形状呢（三角形、

半圆形、月牙形）？能把你喜欢的形状用纸撕出来吗?好，我们来比一比谁是"切"西瓜的高手。

提醒：拿出大红纸，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐弯走。撕下来多余的纸

放回篓子。

3.贴西瓜。

西瓜可以"切"出这么多不一样的形状，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。你想怎么

贴呢?请在纸上摆一摆。

提醒：躺着、站着、转T,只要西瓜稍微改变一点点方向，画面就变得与众不同了。

4.画瓜皮、点瓜籽。

西瓜还缺点什么呢?让我们添画上籽、西瓜皮（深浅绿色）。

西瓜完成了吗?举起来给大家看看。

二、深入刻画，表现动态

1.猜蚂蚁。

这么诱人的西瓜把谁引来了呢？

（一颗和前面相同的黑色西瓜子）这是谁?（两个相连的‘西瓜子）猜出来了吗？（三个相连的西瓜

子）原来是蚂蚁呀！

2.拼动态。

（磁性白板）这儿还有三粒西瓜籽，我再变一只蚂蚁，你们看。（边摆边说）头在这儿，胸在这

儿，腹在这儿，这两只蚂蚁一样吗?有什么不同?谁能摆出和他们不一样的姿态？

小结：三粒西瓜籽变出小蚂蚁，扭扭身体弯弯腰，伸伸手臂抬抬腿，摆一摆、画一画，活泼

可爱的小蚂蚁就出来了。

3.看图片。

如果你是一只小蚂蚁，发现了这么大一块诱人的西瓜，你会怎么办？（通过欣赏图片，进一

步掌握蚂蚁的身体结构和神态。）

A.吃：站着、坐着、趴着，张开大嘴巴，啊呜啊呜吃得欢。

B.吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

C.搬不动，一块块抬，够不着怎么办？（用直升机、绳子、叠罗汉、跳曲晾……）

三、自由想象，个性添画

小小蚂蚁和大大西瓜之间到底发生了什么故事呢?赶快把你的想法画下来吧！

提示：

1.小蚂蚁是怎么与同伴合作的呢？

2.怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，表现不同的动作呢？

3.被分割的小西瓜是怎么运回去的呢?

四、展示评价，拓展延伸

1.集体讲评。

你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2.回归绘本。

蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些有趣的事情呢?老师要向大家推荐一本有趣的绘本，书名就叫

《蚂蚁和西瓜》o书中的小蚂蚁还想到了更多的好办法，最后连吃剩下的西瓜皮都能变废为宝呢

(滑滑梯)!西瓜皮成了小蚂蚁们的游乐场。

大班《西瓜》教案11

活动目标

1、尝试用先勾线、后填色的方法画西瓜。

2、能够保持正确的握笔姿势作画。

活动准备

1、西瓜实物、图片。

2、国画工具材料。

活动过程

1、出示实物西瓜，引导幼儿观察、了解西瓜的主要特征。

(1)观察实物西瓜。

教师：西瓜是什么样的?是什么颜色?上面还有什么?西瓜里面是什么样的‘？

教师：西瓜是圆圆的，大大的，绿色的，上面有深浅不同的绿色花纹。西瓜里面有红色的部，

上面还有一粒粒黑色的子。

(2)欣赏西瓜图片，了解西瓜有多种不同的品种。

教师:你还见过其他不同的西瓜吗?它们是什么样子的?什么颜色的?西瓜里面一样吗?有什么

不一样的地方?

2、幼尝试创作，教师及时指导。

(1)讨论西瓜的画法。

教师：我们今天一起来画好吃的大西瓜好不好?怎么画呢？

(2)鼓励幼儿大胆绘画，注意画出瓜皮的不同颜色和一片西瓜的形状。

3、集体欣赏、作品。

鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，并尝试说己的作品好在哪里。

4、延伸欣赏大班幼儿的作品，让感兴趣的幼儿继续尝试创作或丰富画面。

教师：这是大班哥哥姐姐画的同。我们一看，㈣面上有什么?它们在干什么？

大班《西瓜》教案12

1、学习两个人合作用两根棍子运球，不让球掉下来。

2、通过教师语言提示和伙伴的示范，逐渐掌握运西瓜的技能。

3、培养幼儿学会控制，有耐心地把西瓜运到终点。

4、让幼步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

人手一只球和一根棒，筐两只，音乐，录音机，行进路线标记。自制的路障(栏杆、障碍)。

一、开始部分。

L队形练习

幼儿听信号变换队形一大圆一螺旋走一两路纵队一开花走一两路纵队。

2、球操练习

幼儿听音乐做球操。

二、基本部分。

1、分别出示球和棒,请幼儿说说玩法。

2、幼儿人手一个球和棒自由探索玩法，教师观察并及时引导。

3、集合幼儿，请幼儿反馈各自的‘玩法，教师帮助总结集体学习。

4、幼已有基础上继续探索玩法，教师不断肯定和引导。

5、幼儿集中在一起说说玩玩探索的方法，教师及时肯定。

6、学习并讨论两人合作运球的好方法，个别示范，教师讲解。

7、游戏"猪八戒抬西瓜"。

⑴师：猪八戒打来电话请我们帮他运西瓜，并告诉幼儿运西瓜的要求，看标记走路线越过

障碍，两人合作运西瓜，不让西瓜掉下来。

(2)幼儿练习游戏。

(3)总结运西瓜的好方法后进行比赛。

三、结束部分。

1、玩"别踩到地雷"的游戏。

2、打扫战场(收拾整理材料)。

孩田门非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你

意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼地兴趣出发,来提高活动地质量，因

为兴趣是幼儿最好地老师。

小百科:西瓜(学名:Citrulluslanatus(Thunb.)Matsum.etNakai)一年生蔓生藤本;

茎、枝粗壮，具明显的棱。卷须较粗壮，具短柔毛，叶柄粗，密被柔毛；叶片纸质，轮廓三角状

卵形，带白绿色，两面具短硬毛，叶片基部心形。雌雄同株。

大班《西瓜》教案13

活动目标

1、锻炼幼儿手持物品快速奔跑的能力。

2、锻炼幼儿的团结协作能力。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动准备

将球装饰成西瓜，呼啦圈若干，场地上画好长十字线。

活动过程

1、教师组织幼JLI艮据音乐进行热身活动。

2、教师讲解玩法，分组游戏。

第一种玩法：请幼J曲成若干队，每队前和相应终点处各放一个圈，圈内放有三个球,听信

号快速沿直线跑，把球运至终点的圈内，回来拍本队第二位幼J仔后排至队尾。第二位幼儿快速

奔跑，把终点的球再运至本队圈内，以此类推，看哪队幼儿运球的速度最快。

第二种玩法：幼儿沿着十字线，站成人数相等的四队，排头幼儿想办法在胸前抱住三个球,

沿着顺时针方向绕圈快跑一周，把球传给本队的'第二位幼儿后排至队尾，看哪队速度快又不撞

到他人。

第三种玩法：幼儿分男孩女孩两组，两个小朋友把球夹在胸前，合作运球。

3、跟随音乐进行放松运动。

活动反思：

运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在

配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要

性。

大班《西瓜》教案14

［活动目标］

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

［活动准备］

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜

皮）。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、

小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

［活动过程］

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出

哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

课件展示小蚂蚊：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧!

二幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

六、对幼儿进行讲卫生的‘教育。（垃圾放到垃圾桶里）

活动反思

收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机

会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造

学习的乐趣。

收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积

极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感

到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要

因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓

励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

大班《西瓜》教案15

设计意图：

西游记是幼儿熟悉和喜欢的，因此选择这一主题开展活动。西游记中的故事片段有很多，考

虑到大班幼儿的能力水平和需要，我节选了该片段。接下来考虑组织方法的问题，我打破了传统

的语言活动的组织方式，运用了辩论的形式进行故事创编，并在活动中渗透了美术等领