2024年大鞋和小鞋教案

2024年大鞋和小鞋教案

大鞋和小鞋教案1

目标：

1、在走走、听听、说说中边玩边理解歌词，初步学唱歌曲。

2、体验穿大鞋和小鞋的感受和乐趣。

准备：

爸爸的鞋子、录音、宝宝的鞋子

过程：

一、复习歌曲一《我的家有几个人》

1、大家一起唱。我们先来唱唱歌好吗?

2、请T立幼儿来领唱。现在请T立小领唱和我们对唱好吗？

小结过渡：《我的家有几个人》这首歌唱得很好听。

二、玩玩讲讲一理解歌词

1、出示爸爸的鞋子。

师：我带来了一样家里的东西，看看，是什么呢？

2、幼儿穿爸爸的鞋子走走。

师：如果你们穿上了爸爸的鞋子，会怎么样呢？

提醒：鞋子很大，走起来肯定要注意保持平衡，不然可能会摔倒，要当心喽。想不想试一试？

要求：你们的椅子下面有一双爸爸的鞋子，请你们穿上，来走走看。

提问：刚才你穿上爸爸的.鞋子走起来什么感觉呀？爸爸的鞋子走起来的声音是怎么样的？

小结：爸爸的鞋子真大，像两只船。爸爸的鞋子的声音很响，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢

踢踏、踢踢踏。

3、尝试有节奏的走。

我们来试试一踢踢踏、踢踢踏。

再来试试——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

4、穿上娃娃的鞋子。

师：你们看这是谁的鞋子？谁来穿穿看？你们看怎么样？

小结：娃娃的鞋子真小，像小帽子一样套在我们的脚趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路会发什

么声音呢？

三、倾听歌曲一学唱歌曲

1、播放音乐，幼儿倾听。

师：有一首好听的歌就会把答案告诉我们了，我们来听听歌曲《大鞋和小鞋》。

提问：你听到了什么呀？

2、再次倾听。谁听清楚个里面鞋子发出什么样的声音来？节奏是怎么样的？

3、学唱歌曲。

1）师弹唱歌曲，幼儿跟唱。

2）再次演唱。师：我们跟着鞋子发出的节奏来唱。

3）小结：大鞋和小鞋这首歌真有意思，我们下次把这首歌学会了可以唱给家里的爸爸妈妈

听听这首好玩的歌。

大鞋和小鞋教案2

活动目标：

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

活动过程：

一、游戏：大鞋和小鞋。

1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节

奏。、

师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什

么感觉?听一听，又会发出什么声音？

2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小

鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。）

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步初，学习节奏。

师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来

试一试。（两遍结束后，换好鞋子。）

二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？

1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么?（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿

回答，教师出示相应的图片。）

2、幼看图谱，教师再次范唱歌曲。

3、幼图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

4、幼JL看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是

怎么唱的?（欣赏歌曲一遍）

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达

自己的感受，这个时候的表达是清晰的‘、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会

关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节

的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到

的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图

谱的引导提示下掌握得很好！

大鞋和小鞋教案3

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

"亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走

吧！"随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和

又小又轻）

3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，

用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张

送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿

穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）

三、引导幼儿听音乐，启发幼/L学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路

来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音？

2、幼再次欣赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？

（轻快叔跳）②交换一下，请注意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢？月雌们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!

教后反思：

本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两

段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋

沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的

重难点，活动中，我还把重难点并置前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌

曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交耗法、做做动作形成了一个动静交替

的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼JL理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请

幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在清幼儿

来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的.铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采

用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快

乐。

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈

的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩召门在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这

一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、

旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活

动所带来的乐趣。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制

的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受

或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子

随处可见。

大鞋和小鞋教案4

设计思路：

大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富有趣味性，而且歌曲旋律优美,节奏明快，使让孩子

喜欢的一首经典歌曲。在歌曲中孩子fl］重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试

表达不同的脚步声。

在感受我长大了之后，来让孩子欣赏这个歌曲《大鞋小鞋》，活动分为几个流程，首先感受

大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后欣赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比

喻，感受到歌曲中的‘诙谐有趣，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最后学习完

整演唱歌曲。

活动目标：

1、欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

活动准备：

音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。

活动过程：

一、大鞋和小鞋感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉

师："今天,老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的

鞋有什么不同的感觉？"

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相

互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、欣赏歌曲一感受诙谐有趣

1、欣赏歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

3、教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4、教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现一歌曲两种不同的音乐形象

1、再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）

2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。

3、如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲——表达不同的力度

1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2、教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

大鞋和小鞋教案5

询目标］

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。

2、发展想象力及节奏感，能用肢体动作表现音乐的强弱变化。

［活动准备］

1、准备大、小鞋幼儿各一双，挂图一张、《大鞋和小鞋》录音带

［重点难点］

引导幼儿感知大鞋、小鞋踏出的声音，按2/4拍的强弱、节奏学习踏脚、拍手。

［活动过程］

一、（师出示大、小鞋各一双;小朋友们，今天老师给大家带来了大鞋和小鞋，想不想试一

试穿上去有什么感觉。师引导幼儿以大、小两双鞋踏步走，发出的不同声音和节奏，让幼儿感知

并进行交流。

感受大鞋与小鞋：

（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声

音。幼J灌试回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声

音。幼儿回答：我不会走路了，站不稳，摇摇晃晃摔在地上。

（师让幼儿试穿鞋子，体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来，丰富幼儿的生活经验，并

为后面的创编动作打下基础。）

二、师：今天我们用动作来表示一下穿大鞋与小鞋的不同。

1、师：穿大鞋发出什么声音？对了大鞋的声音很响，我们就用跺脚来表示一下。（师带领

幼儿用脚跟外伸、收回的动作来表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的节奏）。每小节踏几下，用

那只脚踏，教师要详细交待，先慢速踏，逐渐加快。

2、师：穿娃娃的小鞋有什么感觉呢？穿小鞋声音怎么样？小鞋的.声音很轻，而且有点站不

稳，那我们用什么动作来表示一下穿小鞋的感觉呢？

3、让幼儿自由表演，教师找出表演好的让其他幼J序做，最后教师带领幼儿用先往前走再

往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。

4、师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作，重点训练幼儿踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀笃、

嘀笃、嘀嘀嘀嘀笃的节奏。

三、组织幼儿随歌词内容完整做动作。

(1)师：歌曲里唱的穿大鞋像什么(大船)小朋友一起做做船的里。好，现在把你的船

开起来吧，让我们做个勇敢的小舵手，要很神气的样子。

组织幼儿随第一段录音完整做动作。

(2)师：穿着小鞋像什么？怎样戴帽子呢？小朋友自己做做看，你还可以一边戴帽子一边

看看对面好朋友的帽子，看看谁的动作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我们一起做做套在脚趾上的动作。

组织幼儿随第二E殳录音完整做动作。

3、组织幼儿随录音完整表演两段歌曲。

师：让我们先来做穿爸爸大鞋再来做穿娃娃小鞋的动作，要表演出穿大鞋与穿小鞋的不同感

觉。

(幼儿通过完整表演，在富有情趣的音乐中感受其中的乐趣，对歌曲内容有了整体的理解。)

四、引导幼儿创编歌词

师：刚才我们表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的动作，小朋友想一下如果你穿上了妈妈的高

跟鞋会有什么感觉，穿上自己的鞋感觉又怎样？

教师引导幼儿创编：我穿妈妈的鞋，就像踩高跷，摇摇晃晃摔在地......

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

（通过创编歌词，提高幼儿的创编能力及语言表达能力。）

五、鞋子印画或设计"奇妙的鞋子"

师：今天玩的开心吗？今天我们穿了大鞋，又穿了小鞋，你还知道有哪些鞋？在平时你都见

过什么样的鞋，他们都是干什么用的，下面请小朋友把你平时见过的鞋或者你自己设计的新鞋画

出来。

幼儿自由作画，设计"奇妙的鞋子"，画完后让幼儿讲评一下自己画的是谁的鞋、是干什么

用的鞋。

（在愉快的游戏表演之后，让幼儿静下来作画动静交替，充分体现了劳逸结合，也体现了学

科的整合。）小结：鞋子在我们的日常生活中发挥了很重要的作用，它可以御寒、可以保护我们

的脚，是我们的好朋友，它还可以为我们干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、运动鞋等对我们作用

都是很大的，我们离不开鞋子，所以小朋友要爱惜自己的鞋。

在《鞋子也会踏踏响》的音乐中结束活动。

大鞋和小鞋教案6

活动目标：

1、感知鞋子的不同颜色和大小。

2、感受自己穿鞋的快乐。

经验材料准备：

1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此,有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知

自己穿鞋的快乐。

2、音乐磁带。

活动过程：

1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？

2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的'动作。

3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？

5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？

6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？

7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？

活动反思

光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时，每天穿鞋子是孩子们经常做的

事。因此，对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过优美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋

子的大小，知道自己在活动时要穿合适舒服的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应

采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。

大鞋和小鞋教案7

活动目标：

1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

5、学习客观的闲介自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

活动过程：

(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

"前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。"

(二)与幼儿一同学目瞬蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

(1)学习踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动

作的节奏。

教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

(2)学习踮步走

穿上娃娃的4量是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、

向后、转圈的动作。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

Q)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

3、幼成四队进行舞蹈练习

Q)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

Q)教师交代游戏玩法

在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动,输了的从队员的后面

跑到队尾,其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

(2)幼儿练习

请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

(3)幼儿进行游戏舞蹈

教师与幼儿一同随音乐进行舞墙游戏。

(三方励延伸

鼓励幼1口各舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼1”艮据自己的.喜好继续创编动作

进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋"的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达

自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关

注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的

铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的

一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱

的引导提示下掌握得很好！

大鞋和小鞋教案8

1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。

2.学会正确摆放鞋子。

3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

4.引导幼J闱极参与活动，体验活动的乐趣。

5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

1.已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；

教师穿的大鞋子一双。

2.音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈娼的鞋子。

师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么胸到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗?

幼：喜欢。

师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

（教师边说边示范）

师：摆好了吗？走?？，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）

师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动

作感染幼儿，激发幼参与活动的积极性，体验活动的趣味性。

4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

幼1:鞋子太大了。

幼2:很难受，不能走路。

5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）°

（检查幼JI鞋子是否摆放正确,教师拿起鞋子示范讲解。）

师：爸爸妈妈的‘鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋

子是不是好朋友？

6.比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大4不同。

师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁

的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。

（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。）

师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

7.体验穿合适的鞋子的乐趣。

师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教师让幼儿走T、跑一跑、跳一跳。）

师：感觉怎么样？

幼1:大小刚好。

幼2:很舒服。

8.幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。

师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩ft吧。

教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。

教学反思：

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼JL在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两

段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼

儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌在的兴趣，也巩固了学习

的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中,主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而

引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们

的创新能力。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制

的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。

大鞋和小鞋教案9

活动目标

1、通过观察比较，学习为鞋子进行配对。

2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

3、使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子。

4、积极参与活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

6、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

重点难点

1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。

2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

活动准备

1、幼儿每人随便带一双爸爸或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋

等）打乱摆放在活动室里。

2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

活动过程：

1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。

谈话：（师问：你们发现今天的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋

子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？（喜欢）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下

摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？

（不舒服、脚凉、垫脚）。

3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

谈话：（你们认真去找，一定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用

手摸一下丽丽的头说："妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧"。通过努力大家都找到了也

找对了鞋子。

3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

（1）幼儿体验感觉。

谈话a:我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

谈话b:大鞋穿着舒服吗？（孩不门的神态不一），现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现

出了各种滑稽、有趣的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼J倍与活动的积极性，体验

活动的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒服、太重了、爱掉、太高了、走不稳、

不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）

5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一

跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒服。）师问：穿自己的鞋什么感觉？（像顶帽子），

走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出因

为爸爸妈妈的脚大，小朋友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子

都是一对好朋友，它们的头都靠在一起。

6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

我穿爸爸的鞋

就像两只船

开在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像两顶帽

套在小小的脚趾上

迪笃迪笃迪迪迪迪笃

7、活动延伸：引导幼儿观察自己的鞋底图案并为自己设计喜欢的鞋底图案，活动结束。

谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜欢的鞋底图

案（将准备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一

玩，（师带幼儿一起去玩，活动结束）。

教学反思

本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实

际生活问题的'活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，

爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知

道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，

并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点,

将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼JL在轻松自如的氛围中愉快地学习

和健康成长。

设计背景

刚入园的幼儿，自理能力还很差，不会分辨左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在

与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩,

有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动,

意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在游戏中感受鞋

子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋E勺不同感受,感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使

幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

大鞋和小鞋教案10

个别化活动：

一、角色及区域游戏。

1、我是小小歌唱家。

2、画画各种各样的鞋。

二、户外活动参观鞋店

集体活动：大鞋和小鞋

教材分析：大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的

发现，如"我掉了一颗牙，爸爸说我长大了，要换牙了。""我的鞋子穿不上了，妈妈说我的脚

长大了。”等等。他们对自己的长大很感兴趣，也很有体验。他们还从家里带来了小时候穿过的

衣物还有鞋子，以证明自己在不断地长大变化。大班主题《我自己》中有个案例分析《人会变化

长大》，里面讲了要让幼物放在关系中去考虑和比较，如"你们身上有哪些变化，说明你

长大了?”等，启发幼儿关注事物的动态变化。因此我设计本次活动，让孩子通过鞋子来体验脚

在长大，激发幼儿对脚的变化的兴趣,体验成长的快乐。

活动中我选择了中班《我自己》主题中的音乐《大鞋和小鞋》这首歌曲。由于孩子们中班时

学过这首歌，而且非常感兴趣。因此我让他们在学过这首歌曲的基础上进行创编。大班孩子对各

种鞋子的认识较之中班又有了更多的体验，想象力也更为丰富，表达与表现的方式多样化，能够

根据已有生活经验进行创编活动。

我班幼儿很喜欢音乐，他们经常哼唱老师教的各种歌曲，但是他们对歌曲的音乐理解还比较

欠缺，因此在本次活动中我尝试让幼儿用不同的声音来演唱歌曲，从而更好地表现歌曲内容。

个别活动引发的兴趣和经验：

个别幼儿：对鞋子是随着身体的长大而不断地变换的现象很感兴趣。。

多数幼儿：他们对鞋子的种类和不同的特征感到好奇并进行探索。。

教师重视：

二期课改背景下的音乐教学活动中教师要注重教学过程的设计，但也不忽视教育结果，特别

重视教学过程中的师生双向作用。

音乐教学活动大多数显性的结果是关系到知识和技能技巧的.获得，但教育所要达到的远不

止这些,对促进幼儿的非智力因素、学习态度、情感表现、合作能力、自信心、成功感等等，其

实在幼儿主动参与活动中他们的学习态度、听辨音乐的能力、大胆的表现、成功的喜悦，都是一

个持续性的发展过程。

活动目标：

1、根据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。（认知技能目标）

2、感受脚的变化，体验成长的快乐。（情感目标）

活动准备：

幼儿会唱歌曲、各种鞋子（包括实物、图片、字卡）。

活动重难点：创编歌词

活动流程：

情境导入—集体创编——分组创编一活动延伸

活动过程：

一、情境导入，复习歌曲。

1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好！

2、小朋友，我们班里新开了一家鞋子超市，有许多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子

呀?是谁穿的呀？

3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经

穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋就是没有穿过妈妈的高跟鞋BE舞。你们想不想穿上高跟鞋来招蜴匕舞呢?

但是有个要求的，只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。

4、集体唱三次，分别提升经验。

•他唱歌时能用不同的声音来演唱，唱穿上爸爸的鞋走路时声音是粗粗的，很神气的，踢塔

踢塔……而唱娃娃的鞋时声音轻轻的，脆脆的，滴笃滴笃……

•他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，开心的时候俄脸上笑眯

眯的，走路时很神气的，还有动作呢。

・我们再来唱一唱。把两种鞋子的不同唱出来，还要有感情。

二、集体创编高跟鞋

1、请小朋友穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。

•我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀？

歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯…

4、编得真好听，我们还可以唱出来呢！

5、在老师指导下创编并演唱歌曲。

6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的

声音来唱。

：唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿

高跟鞋。

三、分组创编歌曲

1、那我们现在穿什么鞋呀？

2、今天你穿了什么鞋?（运动鞋）

引导：穿上运动鞋，就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音？

歌词：我穿运动鞋，就像小红马,跑在绿绿的草地上，得架……

3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。

：我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样，穿上以后的感觉也不一样。

4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜

欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小朋友

一听就知道你唱了什么鞋。

5、幼儿自由选择，创编歌词。

⑴字卡（2）图片（幼儿画）（3）实物（4）照片

6、分享交流

Q)请小朋友坐回自己的座位。

(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。

(3)请多个小朋友创编。(两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

：小朋友真聪明，把喜欢的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。

四、活动延伸：请你和我跳个舞

1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起

来跳个舞吧。先找个舞伴。

2、你还可以去请客人老师一起跳。

活动反思：

1、整个活动流程清晰流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然

后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采用了两个层次，一是不同鞋子创编不同歌曲，二是

相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完

全不同。

2、小朋友在活动中非常投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交

流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。

3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热情很高，但是老

师只请了三个孩子交流,其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多

请几个幼儿唱一唱，或者也可以清他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的快乐。

4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了，可以自然地过渡。这时老师可以问问

小朋友："你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后，老师再出示。

大鞋和小鞋教案11

活动目标：

1.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖"声音

3.认真倾听并积极参与歌唱活动。

4.体验歌唱活动带来的愉悦。

5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

一双爸爸（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。

活动重点：

学唱歌曲

活动难点：

能唱出歌曲的力度变化

活动过程：

一、出示大鞋、小鞋。

师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？

师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌词：我穿爸爸的鞋,就像两只船。

师：开在哪里呀？（开在大大的海洋里）

二、熟悉"踢拖"的不同节奏、声音的轻重、大小

师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？

幼儿自由猜测，并请个别幼儿来表演。

师：原来穿上大鞋以后会发出"踢拖"的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？（教师

出示图谱）

熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）

XX|XX|

师：走的快时，声音又是怎么样的.呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）

XXXX|X—|

师：大鞋还会发出什么声音呢？（教师唱XXX）

师：这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下!（教

师完整播放音乐，幼儿完整欣赏）

三、学唱歌曲

师：刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢？（请个别幼儿来试着唱一唱）

请孩子们跟着唱一唱。

师：小朋友的耳朵真灵，接下来,我们跟着钢琴一起来唱唱吧。

四、学唱第二段

师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。

熟悉"踢拖"的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始

的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况不让脚难受或者受伤，

就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

大鞋和小鞋教案12

活动目标：

1、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

2、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

3、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

重点：初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

难点：能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

活动准备：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

活动过程：

1、游戏：大鞋和小鞋。

(1)、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学

习节奏。

师：看，这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什

么感觉？听一听，又会发出什么声音？

(2)、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？

穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？(幼儿回答后集体体验，并

听一听走路的声音。)

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步初，学习节奏。

师小结：穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一

起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)

3、学习歌曲：大鞋和小鞋

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？

(1)、教师范唱，引导幼儿欣赏。

提问:你听到了什么？(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。)

(2)、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

(3)、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

(4)、幼儿看图谱学唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

(1)、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

(2)、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

(3)、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

5、教师带领幼儿边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作完整的演唱歌曲。

大鞋和小鞋教案13

活动目标：

1、感知脚的大〃与鞋子大小的对应关系。

2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、物质准备：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活动过程：

一、观察比较。

1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。

2、组织幼儿讨论：生活中，谁穿大鞋子？谁穿小鞋子？

3、小结：因为大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样

穿在脚上才会舒服。

4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。

师引导语：你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗？你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子？穿大鞋的感

觉是怎么样的？

二、体验大鞋。

1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激发幼儿参与活动的

积极性，体验活动的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

4、提醒幼儿"大鞋子玩累了，要休息了”，清幼J□各大鞋子放置好，教师帮助检查