安徽省2024九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动4燃条件的探究课件新版新人教版

第七单元能源的合理利用与开发实验活动4燃条件的探究1.下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是(

D

)ABD2345671CD2.[2023·安徽中考]某同学用如图装置探究磷燃烧的条件，下

列有关说法错误的是(

B

)A.实验室可通过加热KMnO4制取O2B.通入O2后，白磷燃烧，说明物质燃烧的条

件只需要O2C.通入O2后，红磷不燃烧，白磷燃烧，说明

白磷着火点比红磷低D.实验室中少量白磷可以保存在冷水中B23456713.某兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验：①在有空

气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧(如图

Ⅰ)；②将图Ⅰ装置放到热水中形成图Ⅱ装置，白磷剧烈燃

烧，气球胀大。2345671(1)如图Ⅱ白磷燃烧消耗氧气，压强减小，装置套气球除环

保外的作用是

⁠。(2)图Ⅱ实验后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空

气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一条件是

⁠

⁠。平衡气压，防止橡胶塞被弹出与

氧气(或空气)接触23456714.【建构思维模型】科学探究常用控制实验条件(控制变量)

的方法进行对比实验。如关于燃烧条件的探究有可燃物、

助燃物(氧气)、着火点(温度)三个变量。某同学在探究燃烧

条件的时候做了如下对比实验：(1)实验1：把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把

可燃物作为探究变量的一个对比实验，实验的结果

是

⁠。木条燃烧，石块不燃烧2345671(2)实验2：已知白磷和红磷都是可燃物。如图所示利用白

磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中，也运用了两个对

比实验的方法。①薄铜片上的白磷和红磷是把

⁠作为探

究变量的一个对比实验，实验的现象是

⁠

，实验的结果证明：

⁠

⁠。⁠。着火点(温度)

白磷燃烧，红

磷不燃烧白磷的着火点比红磷

的着火点低2345671②

和

是把

⁠

⁠作为探究变量的一个对比实验，实验的现象

是

⁠。薄铜片上的白磷水里的白磷助燃物

(氧气)

薄铜片上的白磷燃烧，而水里的白磷不燃烧23456715.资料：①家庭用煤经过从“煤块”到“蜂窝煤”的变化。②为了加快燃烧，农村用的炉灶以及历史上的铁匠铺都常

用到风箱。③锅炉燃烧常用到鼓风机，还会把煤块粉碎成颗粒更小的

煤粉。④化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机汽缸。2345671阅读以上信息你觉得为了促进燃料的燃烧通常要考虑：

(1)

⁠；(2)

⁠。有足够多的空气燃料与空气有足够大的接触面积23456716.查阅文献：①镁不仅能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳和

氮气中燃烧，镁在氮气中燃烧生成氮化镁(化学式是

Mg3N2)。②“魔力蜡烛”可以增加生日宴会气氛。制造蜡烛

时，在烛芯中掺入镁粉(镁粉在430℃时能自燃)。每次

吹灭蜡烛时，余烬会引燃烛芯中的镁粉，产生火花，

又重新点燃蜡烛。结合已有知识，回答下列问题：2345671(1)由上面的文献资料，你对燃烧新的认识是

⁠

。镁着火

(填

“能”或“不能”)用二氧化碳灭火器灭火。

物质燃烧不

一定要与氧气接触(合理即可)

不能MgO

2345671(3)“魔力蜡烛”能“死灰复燃”，说明燃烧的条件之一

是

⁠。(4)请你提出一种“魔力蜡烛”熄灭方法：

⁠

⁠。温度达到着火点把燃烧的蜡烛

放入水中(合理即可)

23456717.[2023·合肥包河区锦绣中学期末]化学兴趣小组在课外活动

中设计了如图甲所示装置对可燃物燃烧条件进行了探究。【任务一】定性探究【进行实验】步骤Ⅰ：如图甲组装仪器，

⁠

⁠，装入试剂。步骤Ⅱ：用高能激光笔对准燃烧匙中蜡烛的烛芯照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，过一会儿熄灭。而这一过程中白磷始终不燃烧。步骤Ⅲ：冷却至室温后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，

用高能激光笔照射一段时间后，观察到

⁠。检查装置气密

性白磷燃烧2345671【实验结论】蜡烛熄灭后，瓶内氧气仍有剩余。【实验反思】(1)步骤Ⅱ中高能激光笔的作用是

⁠

；白磷始终不燃烧的原因是

⁠

⁠。使温度达到

蜡烛的着火点与氧气(或空

气)隔绝(2)实验中气球的作用是

⁠

⁠。形成密闭装置、平衡装置内外气

压，防止瓶塞飞出2345671【任务二】定量探究小华对蜡烛熄灭后白磷还能继续燃烧的现象产生好奇，利

用数字传感器分别测定了蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时

氧气浓度的变化，结果如图乙所示。(1)白磷燃烧的化学方程式为

⁠。

2345671(2)根据图乙中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的

氧气浓度范围是

⁠。(3)通过分析图乙中数据，写出你对可燃物燃烧需要氧气的新

认识：